《減數分裂》教學設計

劉陽

一、教材分析

《減數分裂》是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》中第二章第一節(jié)的內容。這一部分內容在高中生物知識中有重要的作用，本節(jié)內容連接著必修一學過的有絲分裂的知識，同時是理解遺傳學兩大規(guī)律的細胞學基礎，也為選修模塊中胚胎工程的技術手段做鋪墊。所以本節(jié)內容既是本章的重點也是全書的重難點之一。通過本節(jié)內容的學習，學生可以對細胞分裂的種類有更加全面認識，為以后知識的學習打下良好基礎。

二、教學目標

1、說出減數分裂的概念。

2、闡明減數分裂產生染色體數量減半的精細胞或卵細胞。

3、運用教具，模擬減數分裂過程，說明染色體和DNA的變化規(guī)律。

4、區(qū)別減數分裂與有絲分裂圖像。

5、深化對事物發(fā)展的認識，認同生命連續(xù)性觀點。

三、教學重點、難點

重點：闡明減數分裂產生染色體數量減半的精細胞或卵細胞。

難點：減數分裂過程中染色體和DNA的變化規(guī)律。

四、學情分析

本節(jié)課的教學對象為高一學生，學生通過對《有絲分裂》內容的學習，對染色體、染色單體的變化有一定的了解，更容易進入本節(jié)內容。而且經過必修一的學習，學生的邏輯思維，分析判斷和歸納總結的能力有一定的提高，有利于本節(jié)內容的學習。但是學生的空間抽象、識圖能力較弱，而這一節(jié)的內容相對來說非常抽象，可能對學生來說是一種能力的挑戰(zhàn)。

五、教學方法

小組合作學習法、討論法、演示法、歸納法、比較法。

六、課時安排：

2個課時

七、教學過程（第一課時）

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動：請學生觀看胚胎發(fā)育的視頻，設置問題串，引出減數分裂，導入新課。

學生活動：觀看視頻，回答問題。

設計意圖：利用視頻直觀、生動的特點，引起學生關注，調動學生學習積極性。

（二）預習驗收，形成概念

1、減數分裂的概念

教師活動：師生共同完成學案上有關減數分裂概念的學習。

學生活動：提前完成學案的預習內容，分組回答，其他小組同學進行評價。

教師活動：教師進行肯定，并提出問題。

學生活動：深化理解，回答問題。

設計意圖：學案上的預習可以加強學生的自主學習能力;同學之間相互評價，形成良好的課堂學習氣氛，學生主動學習概念，順利完成第一個教學目標。

（三）構建模型，獲得新知

2、精子的形成過程

教師活動：課前每個小組分發(fā)構建減數分裂過程中染色體教具和白板，并介紹這些用具的用途。

學生活動：學生觀察教具，思考教具的使用方法。

教師活動：請同學們閱讀課本P18第二自然段，結合學案，說出減數分裂過程中同源染色體、聯會、四分體的概念。

學生活動：閱讀教材，完成學案內容。

設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀、歸納、總結的能力。

教師活動：組織學生利用教具在白板上表示出這三個概念。

學生活動：每個小組同學各自進行演示。

教師活動：引導學生利用模型區(qū)分姐妹染色單體、非姐妹染色單體、同源染色體、非同源染色體，并進行相應訓練。

學生活動：完成學案內容。

設計意圖：師生用模型構建重要概念，為學生構建減數分裂過程做奠定基礎

教師活動：模型構建減數分裂過程（精子形成為例）

組織學生以體細胞染色體數2n=4的生物為例，小組進行討論，并構建減數分裂過程中染色體變化的模型。

學生活動：小組討論，構建模型。

教師活動：在學生建模過程中，教師參與學生的討論，了解他們的想法并對其進行積極的評價。

學生活動：建模后，小組代表展示并解說構建的減數分裂染色體變化的過程，其他同學質疑，小組代表解答。

教師活動：在學生表達時教師給予合理的評價及鼓勵。

設計意圖：充分體現學生的主體地位，增進學生間交流與合作意識，培養(yǎng)了學生的實踐能力和科學、嚴謹的思維方式。

（四）歸納總結加深理解

教師活動：教師播放幻燈片，請學生總結精子形成過程，最后分組進行總結。

學生活動：學生通過幻燈片、學案與老師共同梳理、總結精子形成過程的知識要點。

設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題和歸納總結的能力。

3、小結：

減數第一次分裂：

同源染色體聯會;四分體中非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換;同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合。

減數第二次分裂：

染色體不再進行復制，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，形成的子染色體分別移向細胞兩極。

教師活動：根據減數分裂的過程，請小組完善自己的模型。

學生活動：小組內成員進行修正完善模型。

設計意圖：通過模型完善過程加深對知識的理解和運用。

（五）練習反饋，及時鞏固

教師活動：幻燈片展示精原細胞分裂方式、同源染色體、減數分裂過程及各時期的3道小題，組織學生進行分組討論。

學生活動：分組討論，回答問題。

教師活動：對學生進行評價，布置課后作業(yè)。

設計意圖：通過習題的反饋，發(fā)現問題，并及時改正。

板書設計：

減數分裂

一、減數分裂的概念

二、精子的形成過程

八、教學反思

本節(jié)課通過多媒體和教具的演示，把復雜問題具體化，抽象問題形象化，模型的應用及小組合作學習讓學生積極主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。學生們充分的動手并動腦思考，與老師共同梳理、總結減數分裂過程及知識要點。課堂安排合理，完成教學目標，突出重點，突破難點。但對學生的點評不夠，對于學生積極的態(tài)度應及時給予肯定，在以后的教學活動中我會更加注意這一問題。