楷書左中右結(jié)構(gòu)的寫法

今天我說課的題目是《楷書左中右結(jié)構(gòu)的寫法》。我將從關(guān)學(xué)情、析教材、某策略、述過程、談反思五個方面進(jìn)行闡釋。

一.關(guān)學(xué)情

我任教的班級是文秘專業(yè)二年級的學(xué)生。首先，知識儲備上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了楷書的基本筆畫，但對漢字結(jié)構(gòu)的知識掌握的還不是很好。其次，興趣習(xí)慣上看，學(xué)習(xí)積極性比較高，樂于探究，也知道寫好字的重要性;但是具有一定的惰性，在練字過程中只在課堂上跟著老師習(xí)字，課后缺乏主動性。對于理論知識的學(xué)習(xí)，存在上課精力不夠集中，不喜歡教師單一講授的方式，而是喜歡觀看微課、玩游戲等新穎的方式。從心理特征來看，他們有自己獨特看法而且渴望得到他人的賞識。

根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，首先我將幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問，讓其體會成就感。其次，我將幫助學(xué)生運用微課自主學(xué)習(xí)，充當(dāng)幫助者、引導(dǎo)者的角色并在課后通過將作業(yè)、作品上傳到微信群等方式督促學(xué)生對課上的知識進(jìn)行復(fù)習(xí);多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以提高自信，使其找到課堂歸屬感。

二.析教材

（一）教材地位。對教材內(nèi)容的深入分析，資源的充分發(fā)掘，是很重要的工作。我所選擇的教材是高等教育出版社，杜繼雙和左其琨主編的《硬筆書法》第三章第三節(jié)的內(nèi)容，合體字的分類及其結(jié)體技巧中的左中右結(jié)構(gòu)的寫法。學(xué)生將在本節(jié)課中首次接觸左中右結(jié)構(gòu)，了解左中右結(jié)構(gòu)的分類極其不同例字的寫法。教學(xué)內(nèi)容的選擇重在體現(xiàn)“用教材教，而非教教材”，因此，我結(jié)合教學(xué)對象及未來崗位的應(yīng)用要求，對教材做了相應(yīng)處理。

（二）教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材和學(xué)情分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法

過程與方法：教師通過講解和示范提高學(xué)生的寫字能力和創(chuàng)新性思維，為將來的文秘工作打下基礎(chǔ);學(xué)生通過自主練習(xí)和小組合作的方式，養(yǎng)成主動思考問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容與文秘工作緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對文秘工作的熱愛之情;進(jìn)行美育教育，滲透職業(yè)理念。

重點：學(xué)會左中右結(jié)構(gòu)中“左長右寬中短小”和“左右寬中間窄”的寫法

難點：突破“鴻”字和“濉”字的寫法

關(guān)鍵點：能將本節(jié)課所學(xué)，運用到平日書寫之中，達(dá)到學(xué)以致用的目的

三.謀策略

1教法設(shè)計：本節(jié)課在教法設(shè)計上采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法、演示示范法、評價激勵法和討論法來實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位。從而實現(xiàn)“教、學(xué)、做、評”一體化，更好地實現(xiàn)了“以任務(wù)促技能、以技能促就業(yè)”的中職業(yè)教育目標(biāo)。為了使知識的學(xué)習(xí)更加形象直觀，我采用了多種信息化輔助手段，通過微課、上傳作品、在線測評等方式將傳統(tǒng)的課堂變成了充滿趣味性的現(xiàn)代化課堂。

2.學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)中應(yīng)做到“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生通過觀察法、練習(xí)法、討論研究法、自主探究法對本課知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。以班級微信群、mum網(wǎng)絡(luò)平臺等作為課前課后師生互動、溝通學(xué)習(xí)的渠道，使課堂學(xué)習(xí)得以縱向延伸。

四.述過程

再好的教學(xué)設(shè)計也是要通過教學(xué)過程來進(jìn)行檢驗。本課貫徹“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，精講多練的教學(xué)原則。時間為一課時，整個教學(xué)過程：課前板塊（5分鐘）、感受新知（10分鐘）、課堂練習(xí)（16分鐘）、模擬拓展（5分鐘）、總結(jié)與作業(yè)（4分鐘）。

具體教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)是這樣的：

1.情境導(dǎo)入：

《中華詩詞我來寫》是固有的課前欄目，學(xué)生書寫一篇自己喜歡的詩詞，結(jié)合ppt、背景音樂，朗誦等方式介紹給同學(xué)們。結(jié)合同學(xué)以及教師的點評引出新課。目的是通過學(xué)生主持人的介紹，既提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來。

2.感受新知：

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱颂岣邔W(xué)生們的興趣，我采用了將每節(jié)課的重、難點內(nèi)容做成微課的形式。

課前我將本課難點內(nèi)容“鴻”字和“濉”字的寫法的微課視頻上傳到umu平臺上，學(xué)生自行觀看學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：通過觀看微課和教師的講解、示范讓學(xué)生能更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對新授知識進(jìn)一步加深印象。

在完成上一個知識點的基礎(chǔ)上提出三個問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。

設(shè)計意圖：將零散的知識進(jìn)行匯總，讓感性知識上升為理性知識。同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)和發(fā)表意見的機會，讓他們感受到團(tuán)隊合作的力量，感受到成功的喜悅。

3.課堂練習(xí)：

對所學(xué)例字進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過后我會隨機抽取幾名同學(xué)到黑板前用實物投影儀將所寫內(nèi)容展示給其他同學(xué)觀看，先學(xué)生互評，再由老師點評。

設(shè)計意圖：通過對例字的練習(xí)和教師的示范，加深對所寫知識的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生能夠掌握重點，突破難點。對練習(xí)作品的展示，也是給予同學(xué)們一個展現(xiàn)自我的平臺;學(xué)生互評更是一個二次提升的機會，在找到別人問題的同時也避免了自己的錯誤。

4.模擬拓展：

書寫一則通知。先找出此通知中哪些字與今天所學(xué)的字類型相同，再進(jìn)行書寫練字。

設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)重難點并與文秘專業(yè)相結(jié)合，更好的做到學(xué)以致用。

5.布置作業(yè)：

根據(jù)不同分?jǐn)?shù)段的特點，分層次留作業(yè)，讓作業(yè)也可以做到私人訂制。

五.談反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我通過運用微課、手機微信群等學(xué)生感興趣的教學(xué)方式讓她們喜歡上書法課。同時也注重傳播傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生了解名家、欣賞名帖。突出教學(xué)的應(yīng)用性，以貼近生活，貼近崗位實踐為出發(fā)點，貫徹“以人為本”，“以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本”的人性化教育理念。在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，滲透德育教育，注重課堂實際。老師示范，能做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實、有效。

不足之處是，不是所有同學(xué)都能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，對于例字的掌握還不是特別的好。我在課下會進(jìn)一步督促練習(xí)，使學(xué)生的技能得到進(jìn)一步的提升。力爭使我的課堂成為學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的平臺。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

作者簡介：田野（1987.10.03）女，山東，漢，講師，書法，本科。