讓孝愛浸潤(rùn)心間——主題墻創(chuàng)設(shè)

王海波

【摘要】幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻是真正屬于幼兒的，它的創(chuàng)設(shè)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是幼兒在活動(dòng)中獲得的真實(shí)體驗(yàn)。幼兒在收集、整理、合作、分享的過(guò)程中體會(huì)到從未有過(guò)的新體驗(yàn)，新體驗(yàn)是幼兒的學(xué)習(xí)成果，也是幼兒對(duì)課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的反應(yīng)和感悟。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?主題墻 ?創(chuàng)設(shè)

一、主題來(lái)源和選定

主題墻是真正屬于幼兒的，它的創(chuàng)設(shè)是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是幼兒在活動(dòng)中獲得的真是體驗(yàn)，是幼兒的學(xué)習(xí)成果，也是幼兒對(duì)課程、社會(huì)事件活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟。我們幼兒園就“孝、愛”主題，生成了園本教材案集。在進(jìn)行這個(gè)主題的過(guò)程中，結(jié)合主題墻的呈現(xiàn)，讓課程得到更好的發(fā)展。

“孝”是消縱即逝德眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)德幸福。時(shí)間很短，孝與愛德等待不起的，我們余姚小曹娥鎮(zhèn)被譽(yù)為“孝女之鄉(xiāng)”更應(yīng)將“孝”的文化、美德代代相傳。而我們小曹娥鎮(zhèn)中心幼兒園也正式這么做的。我們將孝德內(nèi)涵分為“三孝”。即“大孝、中孝、小孝”。為了能將“三孝”推向我們幼兒園的孩子，使孩子易懂易做，我們將“三孝”賦予新的內(nèi)涵，劃分為以下四大塊主題網(wǎng)絡(luò)：珍己——孝德的起步，養(yǎng)親——孝德的基本層次，推恩——孝德的新境界，愛物——孝德的大延伸。

只有身處于一個(gè)自己參與布置、喜愛的活動(dòng)環(huán)境，一個(gè)歡樂(lè)融洽的交流天地，幼兒的集體生活就充滿生氣與樂(lè)趣，有利于形成良好的班集體氛圍。

二、主題墻內(nèi)容板塊的構(gòu)成：

（一）珍己——孝德的起步：珍惜自己的生命，關(guān)愛身心健康

主題墻是幼兒真是的學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄。正如馬拉古奇所說(shuō)：“我們的學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話，也有記錄作用，利用墻壁的空間暫時(shí)或永久的展示幼兒及成人的生活?！彼?，主題墻記錄了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的想法和行為，呈現(xiàn)了幼兒的所思、所想和所知。

（1）在這個(gè)板塊中，我們的孩子一直有一個(gè)疑問(wèn)，人從哪里來(lái)？要到哪里去？諸如此類的人生問(wèn)題不僅僅是哲學(xué)家思考的問(wèn)題，也是孩子們常常關(guān)注的問(wèn)題，特別是當(dāng)面臨親人死亡與生命消逝時(shí)。生命教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不能缺失的重要課程。我運(yùn)用故事，圖片，展現(xiàn)了一個(gè)人的生命體的發(fā)育變化，孩子在這個(gè)過(guò)程中理解生命的可貴。

（2）中國(guó)有一句老話：身體發(fā)膚，受之父母。我們生命來(lái)之不易，所以我們更要愛惜自己的身體。大班的孩子已經(jīng)有了一定的安全意識(shí)，在這個(gè)活動(dòng)開展時(shí)，把班級(jí)分成兩組（可以做隊(duì)，不可以做隊(duì)），兩隊(duì)孩子用競(jìng)賽的形式搶答那些行為是安全的，可以做的，那些行為是不可以做的，有危險(xiǎn)性的。在搶答和爭(zhēng)論的過(guò)程中，孩子對(duì)安全行為更加明確。最后，請(qǐng)孩子把自己得出的行為結(jié)論，用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)，區(qū)分，張貼上墻。每個(gè)孩子都會(huì)在主題墻上寄托自己的心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，使他們相信是自己使環(huán)境改變了，從而體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。在孩子自己的圖圖畫畫的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全防范意識(shí)。

（二）養(yǎng)親——孝德的基本層次：尊敬父母長(zhǎng)輩，贍養(yǎng)父母，知恩圖報(bào)

（1）主題墻的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是一個(gè)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)的過(guò)程，不僅僅有教師、幼兒的參與，家長(zhǎng)也是重要的合作伙伴。養(yǎng)親，是大多數(shù)人所理解的孝。年幼的孩子對(duì)于養(yǎng)親的理解，局限于聽父母的話，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，我們幼兒園進(jìn)行的每日一孝，是在日常長(zhǎng)期進(jìn)行的一個(gè)活動(dòng)，不管哪個(gè)年段的孩子，每天日行一孝，從小做起，從身邊做起。我們請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，收集孩子在家做的孝事，用圖片，視頻的形式，進(jìn)行呈現(xiàn)，活動(dòng)開展中，不僅讓孩子表達(dá)愛的方式，增強(qiáng)了孩子對(duì)媽媽的愛，體驗(yàn)到了家人的重要，而且還學(xué)會(huì)了尊重及隨時(shí)關(guān)心家里在的所有成員。讓班級(jí)中的孩子潛移默化中養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

（2）5月第二的周日是母親節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日中，我們孩子打算給媽媽們一個(gè)驚喜。馬拉古茲提到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅，一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘，一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造，一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想?！笨梢?，孩子有創(chuàng)造的能力，只要我們給予正確的引導(dǎo)。

教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，組織幼兒一起設(shè)計(jì)、制作墻飾。這樣既滿足了幼兒的意愿，又逐步培養(yǎng)了幼兒的參與意識(shí)。

所以大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我把此次活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)放給了我們的孩子。在母親節(jié)來(lái)臨之際，提出，給媽媽一個(gè)驚喜。

首先，我請(qǐng)孩子們各抒己見，發(fā)表自己的意見，想給媽媽一個(gè)怎樣的驚喜？很多孩子也很有想法，掙著發(fā)表自己的意見，最后總結(jié)出以下幾個(gè)方案：①我?guī)蛬寢屜匆路?②我?guī)蛬寢寬叩?③我給媽媽親手制作一束花;④我給媽媽制作一條項(xiàng)鏈。由于項(xiàng)鏈我們?cè)谥邪鄷r(shí)期已經(jīng)制作過(guò)一次，最后在集體的投票下，孩子們決定制作一束花給自己的媽媽，他們說(shuō)，我的媽媽就像花兒一樣美。

確定好方案后，孩子們?cè)儆懻撝谱魇裁礃拥幕ㄊ?？由于目前抖音軟件的盛行，很多孩子再抖音中看到過(guò)一種簡(jiǎn)單又漂亮的花束制作方法，在找到材料后，多數(shù)孩子能夠在不需要老師的指導(dǎo)下完成這份禮物的制作，整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，向家長(zhǎng)傳遞一種愛的情感信息，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，這樣的墻面環(huán)境就很富有特色，把教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容無(wú)聲地滲透在環(huán)境中。

（三）推恩——孝德的新境界：從孝悌、齊家開始，逐步推及他人，推及社會(huì)，推恩樂(lè)善

（1）小曹娥被稱為孝女之鄉(xiāng)，孝女曹娥，是所有小曹娥人知道的一個(gè)人物，那到底是什么樣的一件事，讓曹娥成了孝女呢？孝女又是怎么樣的一個(gè)人呢？在這一版塊上，我張貼了孝女曹娥的人像圖，以及她的故事，讓我們這些小曹娥的孩子更深入的了解孝女曹娥。（孝女的故事）

（2）主題墻創(chuàng)設(shè)是師生共同參與來(lái)完成的工作，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們要多關(guān)注孩子，多觀察他們的興趣點(diǎn)和需求，激發(fā)他們創(chuàng)作的積極性，然后給孩子提供適度的支持。主題墻的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容，不能追求速度和結(jié)果，為幼兒留出最大的空間，讓孩子成為主題墻的主人。孝女曹娥畢竟已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，但是她的事跡卻深深的影響著我們一代又一代的曹娥人，我們身邊也發(fā)生的一件又一件感人的事件，在這個(gè)主題進(jìn)行當(dāng)中，我請(qǐng)孩子自己去主動(dòng)收集身邊的好人好事，制作成卡片進(jìn)行張貼，并在開展了一個(gè)我講身邊的孝德故事的比賽活動(dòng)，讓孩子帶著自己找來(lái)的故事，講給大家聽，這樣的效果，比簡(jiǎn)單的收集、張貼，要來(lái)的更有意義。通過(guò)收集故事----整理故事----分享故事的過(guò)程中，讓孩子用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的所見所聞和所想，創(chuàng)造孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍和機(jī)會(huì)。孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫技能有所提高，作品也很豐富，參與意識(shí)也更強(qiáng)了，可以直接用孩子的作品創(chuàng)設(shè)，充分挖掘環(huán)境的教育內(nèi)涵，使之成為幼兒所思所想的表達(dá)平臺(tái)，不斷培養(yǎng)孩子們的參與熱情和積極性。

（四）愛物——孝德的大延伸：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境、尊重自然規(guī)律

主題墻倡導(dǎo)身體性參與，幼兒不僅用自己的腦子思考，而且用自己的眼睛去看，用嘴巴說(shuō)、用手去操作，幼兒在與主題墻的互動(dòng)中，提升審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。

小曹娥鎮(zhèn)是余姚一個(gè)年輕而富有活力的濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)，享有“榨菜之鄉(xiāng)”、“蜜梨之鄉(xiāng)”和“小海鮮之鄉(xiāng)”等美譽(yù)。我們幼兒園是鎮(zhèn)上唯一一家省二級(jí)幼兒園，園內(nèi)的孩子來(lái)自于鎮(zhèn)內(nèi)各個(gè)村每一個(gè)孩子都熟悉自己的所在的村莊，進(jìn)入我們班，首先映入眼簾的小曹娥鎮(zhèn)的一塊村莊區(qū)域分布圖，我們展示出了各村的人文、風(fēng)光等。材料的搜集我們充分的利用家園聯(lián)系，在家長(zhǎng)的積極配合下，搜集了許許多多的圖片與實(shí)物，各村有各村的特色還有各種的食物，便于孩子直接的觀察獲得直接的感官經(jīng)驗(yàn)?？臻e時(shí)候談一談，聊一聊，說(shuō)一說(shuō)。

既然有了這么美的家鄉(xiāng)，我們更要保護(hù)我們的家鄉(xiāng)——孝之鄉(xiāng)，那我們?cè)撛趺磳?duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育呢。為此我垃圾分類放進(jìn)了這塊教育內(nèi)容，目的是讓幼兒從小就養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)開展，了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產(chǎn)生環(huán)保的思想。分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。另外，家園互動(dòng)是教育教學(xué)順利開展的前提，在主題墻創(chuàng)設(shè)上，老師要充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。在參與過(guò)程中，老師首先要讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到主題墻的內(nèi)容與意義，然后再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集與主題相關(guān)的資料與圖片，整個(gè)創(chuàng)設(shè)過(guò)程，家長(zhǎng)自始至終都是支持者、響應(yīng)者、參與者。

結(jié)合環(huán)保課題，為了讓我們的環(huán)保教育滲透進(jìn)一日生活，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)“環(huán)保”資料和圖片，讓幼兒參與繪制環(huán)保圖畫，共同布置班級(jí)“保護(hù)我的孝之鄉(xiāng)”的主題墻。在與主題墻互動(dòng)的時(shí)候，幼兒都能用自己的語(yǔ)言講解每一幅環(huán)保的圖的含義，知道垃圾要送入垃圾箱、知道愛護(hù)樹木從小開始、知道白色污染多么的危害等。我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)垃圾分類，讓家長(zhǎng)一起

參與活動(dòng)。還請(qǐng)我們的孩子走進(jìn)小區(qū)，向爺爺奶奶介紹垃圾分類，應(yīng)該怎么分，用孩子的力量去影響他們背后的每一個(gè)家庭，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，真正的為小曹娥的環(huán)境作出貢獻(xiàn)。最有意思的是，我們?cè)谥黝}墻上立體的制作了4個(gè)垃圾桶，讓孩子可以邊做邊學(xué)邊玩，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，讓垃圾分類深入人心。

三、主題小結(jié)

今天，我們推崇“孝德”，提倡“孝德”，其目的就是要把以養(yǎng)親、敬親、尊親為要義的“孝敬”道德和愛人之心，推及到整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系的一切層面，使“孝德”得到升華。意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“如果我們能在兒童身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)人成長(zhǎng)所需的要素，那么我們將能在兒童身上發(fā)現(xiàn)人類未來(lái)幸福的源泉。”雖說(shuō)只是一面小小的主題墻，卻對(duì)孩子有著重大、長(zhǎng)久的影響。如今，主題墻飾已成為幼兒園一道獨(dú)特的流動(dòng)風(fēng)景線。一面好的主題墻飾能夠更好地促進(jìn)主題活動(dòng)的深入開展;更好地引發(fā)集體的互動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展;是融審美、教育、收藏等眾多價(jià)值于一體的交互載體。每一次主題墻飾的創(chuàng)設(shè)與變更，都讓我們從中得到了一份感動(dòng)，一份自信，一份精彩，一份無(wú)與倫比的快樂(lè)。