汽車維修專業(yè)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐運(yùn)用

馮慶寶

【摘要】在當(dāng)前汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作開展中，為了能夠更好地展示出汽車維修行業(yè)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐效果，需要對(duì)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為汽車維修專業(yè)教學(xué)中的主要方法，能夠保障在教學(xué)工作實(shí)施中，通過教學(xué)實(shí)踐整合，展示出新時(shí)期汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果。鑒于此，本文針對(duì)汽車維修專業(yè)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了研究，希望在本文研究幫助下，能夠?yàn)槠嚲S修專業(yè)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)施提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】汽車維修 ?專業(yè)教學(xué) ?任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ?實(shí)踐運(yùn)用

汽車維修專業(yè)教學(xué)作為當(dāng)前我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展中形成的一種新型教學(xué)技術(shù)，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中，為了能夠更好地展示出汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果，需要按照汽車維修專業(yè)教學(xué)工作布置中的要求，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐工作細(xì)化，這樣才能確保在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效地為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供保障。本文針對(duì)汽車維修專業(yè)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐運(yùn)用研究，其意義在于按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐模式構(gòu)建要求，將相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐工作細(xì)化，確保在教學(xué)實(shí)踐工作規(guī)劃中，能夠有效地為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供保障，展示出學(xué)生教學(xué)實(shí)踐特色。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐模式構(gòu)建

（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐具有重要保障意義，要想提升汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果。作為教師在針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作布置中，需要及時(shí)的按照教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)學(xué)生教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)工作分析，這樣才能確保在學(xué)生教學(xué)情境設(shè)計(jì)工作開展中，有效地為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。并且能夠在學(xué)生教學(xué)工作開展中，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作規(guī)劃中的要求，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方式整合，確保在教學(xué)工作整合實(shí)施中，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提供保障。例如，在汽車維修專業(yè)教學(xué)工作開展中，為了能夠展示出學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，需要按照教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)學(xué)生教學(xué)中的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)效果，確保在教學(xué)工作實(shí)施中，能夠?yàn)閷W(xué)生教學(xué)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)，展示出學(xué)生教學(xué)實(shí)踐效果。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)也是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)工作實(shí)施中較為常用的一種教學(xué)實(shí)踐要素。由于在當(dāng)前我國(guó)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革工作實(shí)施中，對(duì)于汽車維修專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施提出了新的要求，要想在這種背景下，更好地展示出學(xué)生教學(xué)效果，就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，這樣才能確保在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)工作實(shí)施中，更加有效地為專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力提升提供保障。例如，在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)為主，及時(shí)的按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)規(guī)劃中的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的任務(wù)設(shè)計(jì)工作分析，確保在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)中，能夠有效地為學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。這個(gè)過程中，教師也可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)中的方案設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合，確保在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合中，能夠?yàn)閷W(xué)生教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

（三）任務(wù)實(shí)踐探索

任務(wù)實(shí)踐探索作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，在現(xiàn)有教學(xué)中教師需要及時(shí)的對(duì)任務(wù)實(shí)踐探索分析。例如，在教學(xué)實(shí)踐探索中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作布置中的要求，將嘗試、探索工作細(xì)化，這樣才能確保在教學(xué)實(shí)踐中有效地為學(xué)生教學(xué)提供指導(dǎo)。同時(shí)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作規(guī)劃中，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)任務(wù)講解演示，讓學(xué)生明確任務(wù)實(shí)踐的意義，這樣才能加深學(xué)生專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐工作規(guī)劃提供保障。并且能夠在任務(wù)實(shí)踐探索中，及時(shí)的對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改進(jìn)，展示出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改進(jìn)效果。教師可以按照任務(wù)實(shí)踐探索中的要求，及時(shí)的對(duì)學(xué)生教學(xué)工作布置方式分析，讓學(xué)生明確在現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施的意義，然后及時(shí)的針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作方式調(diào)整，展示出學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)特色。

（四）任務(wù)評(píng)價(jià)改進(jìn)

任務(wù)評(píng)價(jià)改進(jìn)也是在汽車維修專業(yè)學(xué)生課程實(shí)踐工作實(shí)施中較為常用的一種教學(xué)方式。由于在當(dāng)前我國(guó)學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用的方式存在著一定的差異，要想在這種背景下，更好地展示出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)效果，就需要在教學(xué)工作實(shí)踐中，將任務(wù)評(píng)價(jià)改進(jìn)工作細(xì)化。例如，某校汽車維修專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐工作開展中，教師為了提升學(xué)生知識(shí)接受水平，應(yīng)該按照教學(xué)工作布置中的要求，及時(shí)的對(duì)學(xué)生教學(xué)中的任務(wù)評(píng)價(jià)改進(jìn)方式調(diào)整，讓學(xué)生明確任務(wù)評(píng)價(jià)改進(jìn)效果，這樣才能確保在學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)改進(jìn)方式應(yīng)用中，有效地為學(xué)生教學(xué)工作規(guī)劃提供指導(dǎo)。如以課堂抽查方式為主，對(duì)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成狀況分析，及時(shí)的調(diào)整學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)方式，以此滿足學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施需求。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐案例分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐工作開展中，具有重要教學(xué)應(yīng)用意義。要想提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐效果，就應(yīng)該將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作案例分析工作細(xì)化。某高校汽車維修專業(yè)教學(xué)工作開展中，為了能夠更好地將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，已經(jīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)學(xué)生教學(xué)工作作出了全面的調(diào)整。具體案例如下：

案例設(shè)計(jì)：汽車維修專業(yè)1班。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：發(fā)動(dòng)機(jī)電控檢測(cè)與維修。

準(zhǔn)備工作：設(shè)置情境，讓學(xué)生明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

設(shè)置目標(biāo)：讓學(xué)生以信息化技術(shù)診斷設(shè)備故障;采用系統(tǒng)分析技術(shù)對(duì)造成故障的要素分析。

專業(yè)內(nèi)容：發(fā)動(dòng)機(jī)工作要素，電控原理圖識(shí)別，電控過程分析。

任務(wù)實(shí)施：教師帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行任務(wù)識(shí)別和實(shí)施。

任務(wù)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)完成效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在汽車維修專業(yè)教學(xué)工作開展中，為了能夠更好地展示出汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果，應(yīng)該按照專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將教學(xué)實(shí)踐方式轉(zhuǎn)變，并且結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)教學(xué)模式構(gòu)建。通過本文的研究和分析后，將汽車維修專業(yè)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)實(shí)踐模式設(shè)計(jì)作出了專門的分析，整個(gè)設(shè)計(jì)中以學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)實(shí)踐探索和任務(wù)評(píng)價(jià)方式改進(jìn)四點(diǎn)。只有處理好以上四點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用方式，這樣才能為汽車維修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作實(shí)施提供保障。

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