論高中計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王斌

【摘 要】如今是知識經(jīng)濟和信息技術(shù)大力發(fā)展的時代，計算機教學(xué)已基本在各中學(xué)普及開來。計算機技術(shù)是科技的產(chǎn)物，在當(dāng)前社會的發(fā)展中已有自己的一席之地。高中開設(shè)計算機課程，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的信息操作技術(shù)，還可以提高學(xué)生的綜合能力，可為其以后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)高中生創(chuàng)新的思維和能力也是開設(shè)計算機課程的教學(xué)目的。但在目前階段，各學(xué)校對高中生的計算機教學(xué)還存在諸多問題，因此，本文針對高中生計算機教學(xué)中的問題以及對高中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;計算機教學(xué);高中生

信息技術(shù)在當(dāng)前社會中發(fā)展得如火如荼，它開辟了一代人的天地，影響著人們學(xué)習(xí)、生活、工作和思考的方式，對21世紀的人類產(chǎn)生了重大影響。新課標(biāo)的改革決定了對學(xué)生教育方式的變革，而為了能夠在知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的時代廣泛發(fā)掘和培育創(chuàng)新型人才，必須加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因為學(xué)生是信息技術(shù)的“受惠者”，所以計算機課程在高中階段還是比較受歡迎的，教師應(yīng)趁此優(yōu)勢積極探索計算機課程的實踐教學(xué)，采用科學(xué)合理的方式，深挖學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機操作水平。

一、目前計算機課程在培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力方面的問題

1.不夠重視計算機課程

計算機雖然在高中也有等級考試，但對高考所起的作用不大，所以很多學(xué)校都不把計算機當(dāng)作一門正式的課程，有些計算機教師甚至直接讓學(xué)生在課上打游戲或把課讓給其他文化課教師，部分學(xué)生因為教師和學(xué)校對計算機教學(xué)的不重視，而忽視了對計算機技能的學(xué)習(xí)，浪費了本門課程的開設(shè)，這不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的養(yǎng)成。

2.沒有選擇合適的教材

初高中時期應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣和創(chuàng)新思維為主，如果只是一味地塞給學(xué)生高深的內(nèi)容，不僅容易讓學(xué)生聽不懂，還可能會引起學(xué)生的逆反心理，可能會使教學(xué)效果適得其反。有學(xué)生反映，高中的某些計算機教材太過深入，根本就看不懂，也理解不了，如此，何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？

3.沒有掌握合理的教學(xué)方式

過去，學(xué)校普遍采用填鴨式教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在新課標(biāo)要求改革教學(xué)模式，但一時間也不能完全將其清理干凈，有些計算機教師仍然采用傳統(tǒng)的教習(xí)方法，重視理論、輕視實踐。即使是在帶領(lǐng)學(xué)生實際操作時，也是教師做一步，學(xué)生跟著做一步，這便導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教師有較大的依賴性，無法對自己的所學(xué)進行思考和創(chuàng)新。計算機課本就是實踐性較強的課程，這樣理論性大于實踐性，實踐又全憑教師的操作的教學(xué)方式，怎能培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？

二、通過高中計算機課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的興趣

大多數(shù)學(xué)生對高科技都比較感興趣，因此，教師最好能發(fā)揮自身教學(xué)主體的作用，利用好這一條優(yōu)勢，將學(xué)生的初步喜愛轉(zhuǎn)化為更深層次的探討和對學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才有可能在完成計算機基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加廣泛地設(shè)計、和同伴交流技術(shù)問題。一個班上不同學(xué)生定會有不同的資質(zhì)，教師應(yīng)注意所有學(xué)生的情況，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點差異化對待。教師也可以在學(xué)生學(xué)完一章節(jié)后，舉辦設(shè)計比賽評優(yōu)、評先。比如，在學(xué)習(xí)Word、excel等軟件時，因為有些知識聽起來比較無聊，很多學(xué)生對此不感興趣，教師可以拿PPT或現(xiàn)成的范例來講，還可以舉辦PPT設(shè)計等比賽，比賽不要設(shè)置主題，也不要限制題材，要讓學(xué)生自由發(fā)揮。這種方法可以有效提高學(xué)生的計算機技術(shù)掌握能力。另外，學(xué)生在用那些軟件完成作業(yè)或進行藝術(shù)設(shè)計時需要延展自己的創(chuàng)新思維和想象空間，這對學(xué)生軟性實力的提升大有助益。

教師還可以專門在教室開辟出一塊地方放置學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀作品，以提升學(xué)生對計算機課程的自信心和滿足感。教師應(yīng)確保學(xué)生在課堂作業(yè)上的充分自主權(quán)，、放開手讓學(xué)生做，且對學(xué)生的作品要理性評判，不要打擊他們的自信心，要與他們交心、交朋友，建立信任感。這眾多舉措有助于培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的興趣，能使其更廣泛地深入計算機的學(xué)習(xí)，并利用計算機設(shè)計自己的作品等。如此一來，學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)也將得到開拓和提升。

2.運用靈活的教習(xí)方法，選擇合適的教材

學(xué)校發(fā)放教材不是為了讓學(xué)生死記硬背，歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)教材的目的是實際操作。因此，學(xué)校在訂購教材時，一定要選擇難度適宜、易理解、易上手的教材，教師也要根據(jù)教材內(nèi)容運用靈活的教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)計劃?？蓪⒗碚撜n與操作課交替上、定期舉行考試、每堂課提前預(yù)習(xí)等。對于學(xué)得比較快的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們繼續(xù)往下探索，對于學(xué)得比較慢的學(xué)生，要幫助他們鞏固基礎(chǔ)，提高他們接收和消化知識的能力。

3.使學(xué)生認識到計算機的地位

信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用愈發(fā)明顯。掌握一定的計算機技能對高中生未來的學(xué)習(xí)和工作有百利而無一害，因此，教師需要花時間為學(xué)生講授計算機的作用，讓學(xué)生意識到計算機愈發(fā)重要的地位。教師一定要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，這樣，學(xué)生就會采取一種比較積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)這門課程，進而能夠提高自己的認知，開闊自己的思維，培養(yǎng)自己創(chuàng)新設(shè)計的能力等。

4.使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自主意識

要想深入發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，學(xué)校和教師將有必要使學(xué)生確立學(xué)習(xí)的自主意識。教師可以先嘗試創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)氛圍高漲的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動因;然后，布置作業(yè)時讓學(xué)生分組合作，培養(yǎng)他們的合作能力和自主完成、自主思考的意識;評價小組作業(yè)時，要為他們樹立自信心，不可過高捧，也不可過低踩，讓他們以持續(xù)、自主、獨立的狀態(tài)完成之后的課程學(xué)習(xí)和作業(yè)設(shè)計。

5.建立良好的師生關(guān)系

課堂氛圍和課堂環(huán)境對學(xué)生能否集中注起決定性作用。營造好的課堂氛圍一定離不開師生友好關(guān)系的互建，關(guān)系培養(yǎng)好了，學(xué)生愿意配合，事半功倍;關(guān)系不好，學(xué)生不愿配合，事倍功半。

教師常常會選擇和學(xué)生建立一個互相信任的關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)上有什么問題教師都能及時注意到。教師和學(xué)生要都明確自己和對方在課堂上的角色定位，以尋求友好關(guān)系建立的合理性和有效性。一般情況下，師生關(guān)系良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)性會提高，對教師布置的作業(yè)和課堂各個環(huán)節(jié)都會積極配合，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量也會直線上升。

結(jié)語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在社會上的地位和作用可能還會不斷上升。因此，學(xué)校應(yīng)對計算機教學(xué)多加。若要提高高中生在計算機學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生對其的興趣，然后再通過相應(yīng)的方式進行授課?？刹捎媒⒘己玫膸熒P(guān)系，使學(xué)生確立自主學(xué)習(xí)的意識等方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會挖掘新型人才，為學(xué)生日后能在社會上大展拳腳助力。

【參考文獻】

[1]李健.高中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（18）：80

[2]李雨宸，王琛燦，高永昌.計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（34）：164+166