高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

李國(guó)林

【摘 ? 要】物理是一門理論性與實(shí)踐性互相融合的學(xué)科，如果搭配上相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，就能深入淺出地幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，提高解題效率。因此本文將側(cè)重分析實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)的重要性，包括高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和相關(guān)的改善策略。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)的重要性;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀;策略

物理將數(shù)學(xué)作為自己的工作語(yǔ)言，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。它是一門精密性、多向性、多級(jí)性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生在高中階段的物理學(xué)習(xí)比初中階段更為復(fù)雜多樣，因此，在課堂教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)，能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力以及思考能力。教師們也可以充分利用物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，拉近學(xué)生與物理的距離，提高學(xué)生的解題效率。

一、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性

一個(gè)正確的理論需要接受實(shí)踐與時(shí)間的檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生接觸到物理的時(shí)候，首先接觸到的應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)，而不是物理理論。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)是最直接的物理語(yǔ)言，是理論最直接的呈現(xiàn)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)理論，從而正確掌握并運(yùn)用理論知識(shí)。教師可以利用儀器帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象及規(guī)律，利用好實(shí)驗(yàn)本身所具有的特點(diǎn)，就會(huì)給物理教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。

（一）物理實(shí)驗(yàn)的特殊性

1.互動(dòng)性：實(shí)驗(yàn)的完成并非是一個(gè)人單方面的完成，而是在教師的指導(dǎo)下，使每個(gè)人都能參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，發(fā)揮自己的動(dòng)手能力。

2.直觀性：書(shū)本上給出的例圖可以在實(shí)際生活中演練，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可將難懂的物理公式一步步推算出來(lái)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力。

3.重復(fù)性：實(shí)驗(yàn)可以不止一次地重復(fù)完成，只要控制好實(shí)驗(yàn)發(fā)生所需的條件，就能觀察在不同條件下實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化，使學(xué)生據(jù)此加強(qiáng)理解。

4.多樣性：物理教學(xué)時(shí)常只需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能完成，不需要教師花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間去講授，所以學(xué)生可以根據(jù)自身需要，去實(shí)驗(yàn)室獨(dú)自完成課題，既能節(jié)約時(shí)間也能學(xué)到知識(shí)。

（二）展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

愛(ài)上物理，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。只有親身完成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的變化并記錄在冊(cè)，再通過(guò)書(shū)本上提供的物理公式成像、結(jié)論，自行推導(dǎo)演練，才能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作還是與同學(xué)分組合作練習(xí)，都能給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該知道如何才能有效使用實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到想要的課堂效果。教師可結(jié)合課本、教學(xué)目標(biāo)的需要，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)做起，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

2.實(shí)驗(yàn)對(duì)生活的重要影響

任何理論知識(shí)都是為了在最后能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，高中生應(yīng)該具備更好的實(shí)踐能力，能夠自由運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇到的難題。

比如物理學(xué)中的摩擦力。眾所周知，我們?cè)谛凶邥r(shí)，鞋子會(huì)與地面產(chǎn)生摩擦，在光滑的地面更容易行走，而摩擦力越大，走路就越困難。而在下雪的時(shí)候，司機(jī)會(huì)提前給車輪安裝鐵鏈，防止打滑，這正是因?yàn)槊靼孜锢沓ＷR(shí)，而帶給人們的便捷之處。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

近年來(lái)，已經(jīng)有許多的研究表明，在高中物理課程中增加相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的效果其實(shí)并不理想。是因?yàn)橛行W(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，只能做一些小實(shí)驗(yàn);有些學(xué)校的課程安排不合理，忽略了做實(shí)驗(yàn)的重要性。因此，本文主要提出幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題來(lái)具體分析。

開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)際：

1.設(shè)置實(shí)驗(yàn)是當(dāng)代教學(xué)的基本要求

當(dāng)代教學(xué)的新觀念提倡從重視知識(shí)傳授向重視能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，單純學(xué)習(xí)書(shū)本的理論知識(shí)已經(jīng)不符合國(guó)家對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的要求。實(shí)驗(yàn)加入課堂之后會(huì)將理論和實(shí)踐能力合二為一，實(shí)現(xiàn)從重視課程成績(jī)的結(jié)果到重視課程學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。物理實(shí)驗(yàn)就是為此而提供的一個(gè)機(jī)會(huì)。

2.實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件

學(xué)習(xí)高中物理的目的是為了取得高分，這樣使學(xué)生與教師都無(wú)法輕松地投入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。很多學(xué)校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是在浪費(fèi)學(xué)生和教師的時(shí)間，因此不愿意投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，加上一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，實(shí)驗(yàn)儀器有限，一些學(xué)生還未來(lái)得及理解實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了，因此無(wú)法達(dá)到理想效果。

3.教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?/p>

為了幫助學(xué)生快速進(jìn)入做題的狀態(tài)，應(yīng)付高中一次次重要的考試，教師們不得不想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。教師們也許在培養(yǎng)自身品德能力的時(shí)候，對(duì)于實(shí)驗(yàn)是很精通的，但教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求都不一樣，這就容易造成對(duì)實(shí)驗(yàn)的忽視，無(wú)法幫助學(xué)生完美地進(jìn)行試驗(yàn)。

三、完善物理教學(xué)策略

實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的效果并不是短時(shí)間內(nèi)可以看見(jiàn)成效的，每個(gè)學(xué)生的接受程度不同，引起興趣的點(diǎn)也不相同。但是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論的結(jié)合，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還是可取的。

實(shí)驗(yàn)的改革：

（一）增加實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

如果物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間無(wú)法得到充分的保證，那么只會(huì)給學(xué)生增加沒(méi)必要的心理負(fù)擔(dān)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也違背了開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的初衷，降低了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，不如保證充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，能讓學(xué)生與教師有充足了解課程并準(zhǔn)備儀器的時(shí)間。

1.培訓(xùn)教師物理實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)將會(huì)幫助教師分擔(dān)部分的課堂任務(wù)，有趣的實(shí)驗(yàn)還能幫助教師吸引學(xué)生的注意力，使課堂效果達(dá)到最大化，完成教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師能夠利用實(shí)驗(yàn)充實(shí)課堂設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段。但是鑒于很多物理教師已經(jīng)不具備實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也不具備?shí)驗(yàn)的教學(xué)能力，因此建議對(duì)物理教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，互相交流如何教學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來(lái)理解理論，間接提高對(duì)實(shí)驗(yàn)理解的教學(xué)效果和解題能力。

2.科學(xué)思維的培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和對(duì)待科學(xué)一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)成功實(shí)驗(yàn)的每一步都需要手腦的緊密配合，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)條件——控制實(shí)驗(yàn)變量——記錄總結(jié)，每一步都需要精密的計(jì)算和思考。因此，教師在具體傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的精神與態(tài)度。即使不是在學(xué)校，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生也能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件，成功完成實(shí)驗(yàn)，減輕教師負(fù)擔(dān)。

（二）教學(xué)效果的反饋

1.教學(xué)的重新設(shè)計(jì)

當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)當(dāng)中所起的作用之后，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方案的組合進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)方案。實(shí)驗(yàn)將成為新的教學(xué)模式里重要的一環(huán)。

2.教學(xué)目標(biāo)的高效完成

根據(jù)浙江省湄池中學(xué)的教師朱澤舟反映：“物理實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的配套使用使得學(xué)生的成績(jī)大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前都增加了不少?！彼愿咧形锢斫處熞欢ㄒ鲃?dòng)擔(dān)當(dāng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)的主體，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)與課程的結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

四、總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)是一種將生活趣味和理論知識(shí)實(shí)際結(jié)合的新內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程讓物理知識(shí)有了一個(gè)清楚明了的展現(xiàn)，使枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活生動(dòng)可感，使學(xué)生更容易接受。讓物理實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，不僅對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一件教學(xué)好事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件大有裨益的事情。學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)都得到了全方位的提高，也同時(shí)對(duì)一門學(xué)科有了新的感受和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理本身的發(fā)展也是好事一樁。因此，我們應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)，給更多學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)條件。

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