高校學(xué)生黨支部活力現(xiàn)狀調(diào)查分析

裴艷

扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要內(nèi)容，對(duì)于保持學(xué)生黨員先進(jìn)性、發(fā)揮先鋒模范作用，推進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成具有重要的作用。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)高校學(xué)生黨支部活力現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證分析，問(wèn)卷采取李克特五分評(píng)級(jí)法，并運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)問(wèn)卷因子既主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的均值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

1 研究背景及目的

調(diào)查學(xué)生黨支部是一個(gè)較為特殊的群體，具有一般黨支部的基本特征，但由于其組成成分以大學(xué)生為主，其個(gè)性特征也較為明顯。本研究通過(guò)已有文獻(xiàn)資料和專家咨詢了解到，學(xué)生黨支部活力跟學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、年級(jí)、專業(yè)等有一定的關(guān)系，其活力主要體現(xiàn)在黨支部建立模式、組織生活開展、教育活動(dòng)、內(nèi)部管理機(jī)制、學(xué)生對(duì)黨支部的認(rèn)可情況及一般學(xué)生的入黨積極性等維度。以此為基礎(chǔ)，本研究對(duì)遼寧省某財(cái)經(jīng)院校的各院黨支部活力情況進(jìn)行了調(diào)查。

2 研究方法

2.1 被測(cè)試者

研究選取不同專業(yè)本科生和研究生學(xué)生黨員、入黨積極分子和一般學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種形式，發(fā)放了問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷587份，回收率 90.17%，集中和個(gè)別訪談了35名學(xué)生黨員，20名預(yù)備黨員。

2.2 測(cè)量工具

本研究以調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生自填）的形式展開，問(wèn)卷內(nèi)容主要為三大部分，第一部分為大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)特征測(cè)量，主要信息囊括了個(gè)人基本信息以及年級(jí)、專業(yè)等必須的參考要素，第二部分為高校學(xué)生黨支部活力量表，采取李克特五分評(píng)級(jí)，1完全不同意，2不太同意，3一般，4比較同意，5很同意（見表1）。

2.3 統(tǒng)計(jì)工具

運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析。

3 實(shí)證分析

3.1 量表信效度檢驗(yàn)

高校學(xué)生黨支部活力的Cronbach'a系數(shù)為0.851（其中主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的Cronbach'a系數(shù)分別為0.803、0.769、0.904、0.634、0.758），。這表明量表的信度很高，測(cè)量指標(biāo)的相關(guān)程度很高，具有很強(qiáng)的可靠性。

3.2 樣本描述性分析

數(shù)據(jù)顯示（見表2），主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的均值分別為3.7523、3.5128、1.7564、3.3184、3.2123。需要注意的是部分維度中的測(cè)量題為反向計(jì)分。通過(guò)分析可以看出抽樣總體在方式創(chuàng)新性維度中偏向于比較符合水平，即表明高校學(xué)生黨支部的活動(dòng)創(chuàng)新相對(duì)處于較高的水平。

4 總結(jié)分析

從以上統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果中可以看出，高校學(xué)生黨支部活力目前呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

4.1 供給主體缺少協(xié)同性

在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及教師參與學(xué)生支部活動(dòng)情況時(shí)，85%以上學(xué)生選擇教師很少參加。當(dāng)前一些教師，尤其是黨員教師仍存在重科研輕教學(xué)，重理論輕實(shí)踐，重專業(yè)輕信仰的現(xiàn)象，把知識(shí)傳承效果作為課堂教學(xué)唯一教學(xué)目標(biāo)，把引領(lǐng)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信仰視為可有可無(wú)、可高可低的形式化要求，把學(xué)生思想政治教育視為思政教師、輔導(dǎo)員的專項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有將黨性要求落實(shí)到業(yè)務(wù)工作和現(xiàn)實(shí)生活中。

4.2 供給內(nèi)容缺少生活性

高校入黨積極分子、學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作主要以校內(nèi)為主，培訓(xùn)嚴(yán)肅有余，生動(dòng)不足。教育內(nèi)容主要以文件、理論書籍的要點(diǎn)為主，不能很好地體現(xiàn)時(shí)代特色、地域特色、學(xué)校特色和專業(yè)特色，不能將抽象的理論和現(xiàn)實(shí)的生活相結(jié)合。學(xué)生學(xué)的枯燥無(wú)味，更談不上入腦入心。盡管“三會(huì)一課”在形式上按時(shí)按點(diǎn)完成，但是效果卻不盡人意。

4.3 供給方式缺少創(chuàng)新性

隨著第二課堂的活動(dòng)不斷延伸，各個(gè)學(xué)生黨支部都在努力打造自己的精品活動(dòng)。但是打造出來(lái)的“打造”質(zhì)量卻不過(guò)硬，能夠迎合學(xué)生黨員的口味，深受他們喜歡的“精品”難以形成。而且開展的活動(dòng)從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新特色。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生黨支部活動(dòng)是否具有創(chuàng)新性，近一半學(xué)生黨員選擇缺少創(chuàng)新性。可見，在黨員活動(dòng)的新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性等方面還需要進(jìn)一步的挖掘，既要在形式上吸引人，又要在內(nèi)容上感染人;既要讓活動(dòng)辦成品牌，還要將品牌形成一種品牌文化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化的熏陶，達(dá)到以文化人的目的。

4.4 供給載體缺少多樣性

黨員活動(dòng)需要載體去搭建去開展，形式多樣的載體既有利于豐富黨員活動(dòng)的內(nèi)容，又有利于達(dá)到理想的教育效果。當(dāng)前存在教育載體很多，但卻“有名無(wú)實(shí)”?！跋蠕h工程”已經(jīng)實(shí)施多年，但是真正落實(shí)到位并持續(xù)開展的少之又少;黨日活動(dòng)每月固定開展，但是活動(dòng)形式單調(diào)乏味，基本以理論說(shuō)教為主;網(wǎng)絡(luò)思政已是大勢(shì)所趨，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。例如微信平臺(tái)推送的內(nèi)容吸引力和感染力不夠，黨員關(guān)注度低，教育效果不盡如人意。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，提高黨員黨性修養(yǎng)，是值得深入研究和探討的問(wèn)題。

4.5 供給制度缺少規(guī)定性

當(dāng)前關(guān)于黨的組織建設(shè)等方面的制度很完善，但在具體的落實(shí)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。如“三會(huì)一課”制度、“談心談話”制度等，不是沒(méi)有定期定量執(zhí)行，就是過(guò)期少量完成;不是規(guī)定動(dòng)作沒(méi)有完成，就是規(guī)定動(dòng)作做得不到位;不是記錄缺東少西，就是記錄缺少原汁原味等。

本文系2017年度遼寧省高校黨建研究課題（課題編號(hào)2017GXDJ-B079）。

（作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）