示范專業(yè)建設(shè)有效實施策略淺析

嚴宗亞

專業(yè)建設(shè)是推進職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，各職業(yè)院校都應該大力加強示范專業(yè)建設(shè)。示范專業(yè)建設(shè)的實施要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程教學改革、打造“雙師型”教學隊伍、改進專業(yè)教學條件、完善質(zhì)量評價體系以及加快推進國際化進程。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)建設(shè)指導委員會的建立和完善：突出企業(yè)參與，明確其工作機制，包括如何構(gòu)成、如何工作等，再通過制度加以固化。

開展市場調(diào)研分析：在教育相關(guān)部門指導下，制定調(diào)研方案，明確調(diào)研對象、內(nèi)容、人員和時間安排，要立足本地、服務區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成調(diào)研分析報告，為專業(yè)建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。

確定培養(yǎng)目標和標準：根據(jù)調(diào)研分析，體現(xiàn)國家標準、行業(yè)標準、國際標準和最新的政策指向，科學確定專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)滿足用人需求和學生全面發(fā)展需求，要有中高職銜接的思考。

課程體系構(gòu)建或優(yōu)化：根據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)置課程，按照國家發(fā)布的專業(yè)教學標準，對接國際、國內(nèi)先進行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準、職業(yè)資格標準的相關(guān)內(nèi)容，落實校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學、開展教學研究;共同開展技能競賽、培育工匠精神、傳承優(yōu)秀企業(yè)文化等活動，把企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)。

深化校企合作產(chǎn)教融合：重在機制建設(shè)。建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機制，建立和完善校企合作的有關(guān)制度，完善學校企業(yè)行業(yè)社會組織共同參與專業(yè)建設(shè)工作機制，在專業(yè)設(shè)置、校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量評價等方面發(fā)揮重要作用。

構(gòu)建或創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：根據(jù)前述工作的開展，從現(xiàn)代學徒制、校企雙主體育人等方面總結(jié)提煉具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，形成完整的人才培養(yǎng)方案。

2 深化課程教學改革

課程設(shè)置改革：加大課程教學改革創(chuàng)新力度，建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程教學改革機制。根據(jù)最新行業(yè)標準、職業(yè)標準、技術(shù)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，突出緊跟標準的特色和示范。

教學模式與方法改革：強化課堂教學、實習、實訓的有機融合，推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式。加強崗位操作訓練，實現(xiàn)實訓內(nèi)容與企業(yè)典型崗位標準相對接，有效開展實踐性教學，形成具有自身特色的教學模式，大力推廣項目教學法、案例教學、任務驅(qū)動等教學方法。

強化教學規(guī)范：堅持立德樹人、全面發(fā)展，開齊開足國家、省規(guī)定課程，嚴格規(guī)范教材開發(fā)、選用、評價制度。落實教學常規(guī)管理，推進實習實訓規(guī)范化，突出特色和示范。

加強教學資源建設(shè)：持續(xù)推動信息技術(shù)與專業(yè)教學深度融合，開發(fā)豐富的數(shù)字化課程資源，形成系統(tǒng)的專業(yè)教學資源庫。

不斷提升信息化素養(yǎng)：促進教育信息化從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進，全面提升師生信息素養(yǎng)，突出數(shù)字化資源和信息化建設(shè)。

3 打造“雙師型”專業(yè)教學團隊

主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，廣泛深入開展教師信息化教學能力提升培訓，實現(xiàn)信息化教學普遍化和常態(tài)化。制定切實有效的措施促進教師參與課程資源開發(fā)、教學改革實踐、科研項目和競賽活動等。

師資培養(yǎng)機制建設(shè)：圍繞“雙師型”這個關(guān)鍵，抓住“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教學和科研能力強、整體素質(zhì)高的一流教學團隊”這個核心，完善有關(guān)制度、搭建有關(guān)平臺、落實具體措施、形成工作機制，確保師資培養(yǎng)培訓常態(tài)化、規(guī)范化、科學化，注重校企共同培養(yǎng)。

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：明確專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法，以及作用發(fā)揮等。

骨干教師培養(yǎng)：明確骨干教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法，以及骨干作用發(fā)揮等。

青年教師培養(yǎng)：明確青年教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法，以及作用發(fā)揮等。

兼職教師建設(shè)：明確兼職教師隊伍建設(shè)的總體安排，包括人選安排、選聘標準、采取的主要措施、考核激勵和評價辦法等。

雙師團隊建設(shè)：明確雙師型教學團隊建設(shè)的結(jié)構(gòu)、目標、任務和具體措施。

4 改善專業(yè)教學條件

建立與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實習實訓裝備標準體系。

校內(nèi)實訓條件改善：加大投入，提高實習實訓基地裝備水平的具體安排，包括建設(shè)目標、設(shè)施設(shè)備添置計劃、實訓場地功能布局優(yōu)化、虛擬仿真實訓教學環(huán)境建設(shè)、推廣數(shù)字化、虛擬仿真與增強現(xiàn)實等技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)高效實訓環(huán)境，具備承擔省級以上技能大賽和高水平職業(yè)技能鑒定任務的能力，縮小專業(yè)教學環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境之間的距離，推動優(yōu)質(zhì)信息資源跨區(qū)域遠程共享。

校外實訓條件改善：拓展校外實訓基地，并明確各基地在教育教學中的功能作用。積極開展引企駐校、引校進企、校企一體，合作共建共享生產(chǎn)性實訓基地。

建設(shè)和運行機制：總結(jié)提煉校內(nèi)外實訓條件建設(shè)的經(jīng)驗做法，形成制度和運行機制。

5 完善質(zhì)量評價體系

創(chuàng)新教學質(zhì)量評價制度，引入第三方機構(gòu)，建立適應行業(yè)發(fā)展要求和學生持續(xù)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。

深化教學診改：開展專業(yè)教學診斷與改進工作，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價體系，形成專業(yè)質(zhì)量保證機制。

教師評價：構(gòu)建教師評價指標、標準、實施辦法和有關(guān)制度，形成教師評價體系。

學生評價：建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，構(gòu)建學生評價指標、標準、實施辦法和有關(guān)制度，形成學生評價體系。

6 加快推進國際化進程

堅持扎根中國與融通中外相結(jié)合，配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，主動服務“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、知曉國際規(guī)則的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

培養(yǎng)目標國際化：通過“請進來、走出去”開展國際培訓交流，在專業(yè)標準、課程標準、教材建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面開展國際交流合作，提升教師國際化水平。通過引入國際標準，構(gòu)建國際化培養(yǎng)目標，借鑒國際先進教育教學理念和模式，促進學生國際化。

國際化合作辦學：通過引入國際化課程體系、國際化訂單培養(yǎng)、國際化實習就業(yè)輸出等形式，開展國際化聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)。

本文系2018年四川省教科院教育科研重點項目“職業(yè)教育傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實踐研究——以自貢彩燈傳統(tǒng)制作工藝為例”。

（作者單位：自貢職業(yè)技術(shù)學校）