淺議如何提升初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣

張虎奎

提高學(xué)生的閱讀興趣是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引入創(chuàng)新的教學(xué)方法，全方位實(shí)施科學(xué)的教學(xué)和組織活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，有越來(lái)越多的學(xué)生缺乏一定的閱讀量。這種情況的存在與電子信息技術(shù)的發(fā)展有一定的關(guān)系，學(xué)生的自由時(shí)間更多都花費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)上。如今，喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少。缺乏閱讀量將直接影響學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該利用語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師需要從閱讀的各個(gè)方面著手，如選擇閱讀材料、創(chuàng)新和組織閱讀方式、培養(yǎng)閱讀學(xué)生的興趣等方面。讓閱讀成為學(xué)生的愛(ài)好，讓他們養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，通過(guò)閱讀豐富自己的生活，變得更加自信。

1 教師應(yīng)清楚地向?qū)W生傳達(dá)閱讀的重要性

作為一名初中語(yǔ)文教師，我們需要清楚地了解初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性。這一點(diǎn)在初中課程標(biāo)準(zhǔn)中有著明確要求和規(guī)定。教師應(yīng)仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，將閱讀放在重要位置，并使用合理科學(xué)的方法讓學(xué)生了解閱讀的重要性，讓他們體驗(yàn)到閱讀的好處。

隨著中國(guó)教育改革的不斷深入，社會(huì)越來(lái)越重視初中教育。教育部門(mén)要求教師在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在這種情況下，有必要加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀內(nèi)容。其主要功能之一是提高學(xué)生的閱讀興趣。就目前的情況而言，初中的閱讀材料的形式和種類較多，能夠較好地引起學(xué)生的閱讀興趣。此外，由于其內(nèi)容更為有趣，符合初中生的特點(diǎn)和生活，因此很容易使學(xué)生積極地投入于閱讀中。鑒于這種情況，語(yǔ)文教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更好地閱讀不同種類的讀物。也可以向?qū)W生推薦具有教育意義的課外讀物，以便學(xué)生能夠在課外閱讀中感受到閱讀的有趣，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，教師需要改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)

從多個(gè)角度和方面進(jìn)行推動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師必須優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生從基本學(xué)情出發(fā)，提高他們的閱讀興趣和綜合語(yǔ)言能力。從國(guó)家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展》文件以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校都在不斷地對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革加大重視，但進(jìn)展似乎并不非常大。筆者認(rèn)為，初中語(yǔ)文教師更多考慮利用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。在這種教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生提供的信息便成為預(yù)先化的了，這種創(chuàng)新不構(gòu)成真正的創(chuàng)新。真正的創(chuàng)新應(yīng)該從系統(tǒng)的角度優(yōu)化整個(gè)教育結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，并獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣需要整個(gè)課堂教學(xué)系統(tǒng)的改革創(chuàng)新，良好的教學(xué)模式會(huì)增加學(xué)生的閱讀欲望。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師需要有宏觀的視角和系統(tǒng)的視角，以便系統(tǒng)地、逐步地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3 結(jié)合具體的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的閱讀興趣

教育心理學(xué)表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)內(nèi)部動(dòng)機(jī)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。內(nèi)部動(dòng)機(jī)往往比外部動(dòng)機(jī)更加有韌性和強(qiáng)度。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視其學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的智力因素和非智力因素、理性因素和非理性因素結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。這也意味著，教師在教學(xué)中要充分更新自己的教學(xué)思想，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以向?qū)W生推薦相應(yīng)的書(shū)籍，以便學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間有書(shū)可讀，慢慢培養(yǎng)他們的閱讀能力，使閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

同時(shí)，教師還可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)情景，從各個(gè)角度充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。有幾種方法可以創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境。第一種是創(chuàng)造一種生活狀態(tài)，并通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的熟悉感來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣;第二種是通過(guò)圖像再現(xiàn)真實(shí)情景。如今，在信息多媒體技術(shù)的幫助下，這種方法更為常見(jiàn)，效果一般也較好;第三種是利用音樂(lè)來(lái)呈現(xiàn)情境。音樂(lè)能夠直接與人的情感進(jìn)行交流，引發(fā)共鳴，在音樂(lè)的幫助下學(xué)生的閱讀興趣很容易被激起;第四種是通過(guò)語(yǔ)言對(duì)情景進(jìn)行描述。這種方法要求教師做好課前準(zhǔn)備，將教學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)推敲，為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境;第五種是通過(guò)事物展示情景，給學(xué)生最真實(shí)的感受，從而激發(fā)學(xué)生積極的閱讀興趣。

4 將語(yǔ)文閱讀與學(xué)生生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活是真實(shí)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活有相似之處，也有很多獨(dú)特的地方。閱讀是一種生活習(xí)慣，事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣也是在培養(yǎng)學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要以好奇和探究的角度看待生活中的所有新事物。

簡(jiǎn)而言之，閱讀對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的一項(xiàng)能力。為了提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師需要從各個(gè)角度入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。

（作者單位：甘肅省天?？h教育局）