高校網(wǎng)球教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化研究

陳永春

摘 ?要：為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，高校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育是一項(xiàng)重要的手段。好的課程需要教師采用正確合理的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，本文通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的研究，分析現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出幾種現(xiàn)代教學(xué)法，以期改善師生間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高校 ?教學(xué)方法 ?現(xiàn)狀 ?優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0139-02

網(wǎng)球是世界第二大球類運(yùn)動(dòng)，被稱為貴族運(yùn)動(dòng)，在世界上享有極高的美譽(yù)。我國(guó)的網(wǎng)球事業(yè)起步很早，但是進(jìn)入21世紀(jì)之后才開始展現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭，與之相對(duì)應(yīng)的是各大院校紛紛引進(jìn)網(wǎng)球課程，推動(dòng)了網(wǎng)球項(xiàng)目的發(fā)展，但目前的網(wǎng)球教學(xué)方法和模式存在著一定的滯后性，限制了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更對(duì)整個(gè)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，因此推動(dòng)高校教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新成為一個(gè)重要的課題。

1 ?高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高校人均網(wǎng)球場(chǎng)地、時(shí)數(shù)低

隨著近十五年以來(lái)的高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招擴(kuò)建，目前高校在校生規(guī)模龐大，各個(gè)高校在硬件設(shè)施也都配備的比較完善，但是具體到各個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量依舊滿足不了龐大的學(xué)生群體的需求。高校的網(wǎng)球課程一般采用大班制，每個(gè)班級(jí)人數(shù)一般在三十幾人，再加上可能會(huì)數(shù)個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，這樣平均到每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間是很少的。在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量是無(wú)法保障的。

1.2 高校師資力量不足

網(wǎng)球在我國(guó)興起的時(shí)間尚短，所以專職專業(yè)的網(wǎng)球教師較少，大部分高校安排其他項(xiàng)目的教師進(jìn)行短期培訓(xùn)后，組織學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)，所以教學(xué)的質(zhì)量和效果流于形式。由于目前體制原因，高校在招聘時(shí)都會(huì)有學(xué)歷要求，至少也是碩士學(xué)歷。在這種情況下，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)能力強(qiáng)但學(xué)歷達(dá)不到要求的網(wǎng)球?qū)I(yè)人員就無(wú)法進(jìn)入高校任教，導(dǎo)致師資水平的低下。

1.3 高校網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)不足

通過(guò)相關(guān)調(diào)查，高校的網(wǎng)球課程課時(shí)安排一般為一周一次，在這種情況下學(xué)生的訓(xùn)練效果和熱情是很差的，限制了專項(xiàng)訓(xùn)練水平和興趣的培養(yǎng);目前高校的網(wǎng)球場(chǎng)地多為室外，受天氣影響較大，訓(xùn)練的連續(xù)性會(huì)受到影響;各學(xué)期學(xué)校還要組織學(xué)生體測(cè)，也會(huì)占用網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)間。綜上各種因素，高校的網(wǎng)球課時(shí)無(wú)法支撐學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

1.4 高校教學(xué)方法陳舊老套

目前高校的網(wǎng)球老師，在教學(xué)過(guò)程中多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如：命令式教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)中，注重的是學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，反而制約網(wǎng)球教學(xué)效果的提升。

2 ?高校網(wǎng)球教學(xué)法的優(yōu)化

2.1 教學(xué)方法改進(jìn)的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，基于以人為本的觀念，教學(xué)法的不斷推陳出新，極大地完善了教學(xué)法。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，一、重視教師和學(xué)生的關(guān)系;二、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性;三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終達(dá)到素質(zhì)教育和終身體育的目標(biāo)。

2.1.1 網(wǎng)球教學(xué)的個(gè)性化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的核心，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的主動(dòng)性和自主性被限制，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了壓制。而現(xiàn)代教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的差異性，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)角色，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，教學(xué)更加有效率。

2.1.2 網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)代化

隨著教學(xué)用具科技含量越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)法的局限性越來(lái)越明顯，例如網(wǎng)球傳感器在教學(xué)中的使用，傳感器可以記錄個(gè)人的技術(shù)動(dòng)作軌跡，將個(gè)人技術(shù)動(dòng)作軌跡和世界頂級(jí)球員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)，可以清晰的看出自身的不足，糾正自身的問(wèn)題。

2.1.3 網(wǎng)球教學(xué)的開放性

教學(xué)是一個(gè)不斷改革提高的過(guò)程，要跟隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展，跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，展現(xiàn)出強(qiáng)大的包容性和開放性，依據(jù)教育理念，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，將最先進(jìn)最正確的教育理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生和時(shí)代一起進(jìn)步。高校是新思想的前沿陣地，作為老師，要隨時(shí)關(guān)注時(shí)代變化，通過(guò)準(zhǔn)確合適的教學(xué)方法與學(xué)生保持同頻。網(wǎng)球教學(xué)亦然，它不僅是一項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)，更是一種文化的傳播，通過(guò)學(xué)習(xí)世界先進(jìn)網(wǎng)球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)文化，結(jié)合國(guó)情和校情，形成一套行之有效的教學(xué)法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化的大學(xué)生。

2.2 現(xiàn)代網(wǎng)球教學(xué)方法

2.2.1 探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題能力的教學(xué)。高校大學(xué)生群體的特點(diǎn)是思維成熟、敏捷;重視自身能力的發(fā)揮;自我保護(hù)能力強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)群體，教師要充分理解和尊重學(xué)生，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由主動(dòng)的去探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高自身能力，積極推動(dòng)德育教育，建立新型的師生關(guān)系。并在此過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，掌握相關(guān)技術(shù)。

2.2.2 異步教學(xué)法

異步教學(xué)法是一種能體現(xiàn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)模式。核心是根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行區(qū)分性教學(xué)，以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，利用有效的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法可以使學(xué)習(xí)氛圍變的更活躍，氣氛更好，教師更多的是引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向，通過(guò)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.2.3 快樂教學(xué)法

快樂教學(xué)法是面向全體學(xué)生，著眼于全面發(fā)展，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中引入更多的實(shí)用性游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，由此教學(xué)的效率和質(zhì)量才能得到大幅度提高，師生關(guān)系才能更和諧。

2.2.4 小群體合作教學(xué)法

合作教學(xué)派認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生向著教育目標(biāo)共同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。因此師生之間、同學(xué)之間應(yīng)該互助、互補(bǔ)、互相啟發(fā)、互相監(jiān)督，提高競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。教師要解放學(xué)生的思維和身心的束縛，要求學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開思考，提出見解。在網(wǎng)球教學(xué)中，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)小組長(zhǎng)，小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師做出積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、不同組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2.5 情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)法，具體方法是按指定的比賽規(guī)則，利用比賽環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，適用于有一定網(wǎng)球基礎(chǔ)的學(xué)生。通過(guò)建立比賽情景，引導(dǎo)學(xué)生如何使用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力與實(shí)操能力?？梢哉鎸?shí)的反映學(xué)生的水平，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生有更好的實(shí)操能力，四、最重要的是體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)法“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神。

3 ?結(jié)語(yǔ)

高校網(wǎng)球教學(xué)中沿用著傳統(tǒng)教學(xué)法，受制于人均場(chǎng)地?cái)?shù)、課時(shí)數(shù)低，網(wǎng)球師資不足等原因，目前高校網(wǎng)球發(fā)展不溫不火。為了更好的推動(dòng)網(wǎng)球的發(fā)展，建議采用現(xiàn)代教學(xué)法，構(gòu)建積極的教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣;構(gòu)建小組教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神;構(gòu)建科技教學(xué)課堂，更有效的查漏補(bǔ)缺;構(gòu)建教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力。

參考文獻(xiàn)

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