趣味化改革在高中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

馬如海

摘 ?要：高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與體育素養(yǎng)的重要階段，因此在高中體育教學(xué)中教師應(yīng)該抓住該階段的重要性，清楚地認(rèn)識到高中體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)提高的重要意義，進(jìn)而根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理階段特征采取趣味化引導(dǎo)策略教學(xué)。本文根據(jù)趣味化引導(dǎo)教學(xué)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性，對趣味化引導(dǎo)策略的依據(jù)、趣味化引導(dǎo)策略的方法進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：趣味化 ?高中體育 ?有效運(yùn)用 ?體育素養(yǎng) ?改革策略

中圖分類號：G807.02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0011-02

體育教學(xué)過程是一個(gè)開放的、動態(tài)的、互動生成的過程。學(xué)生感興趣的內(nèi)容就會自主學(xué)習(xí)，積極主動地參與到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合中，通過一過程，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以發(fā)展，良好的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)得以形成。在體育教學(xué)中，學(xué)生興趣性學(xué)習(xí)方式的形成，需要教師的引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助。 高中體育教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康發(fā)展都有極大的影響，加強(qiáng)高中體育教學(xué)對于學(xué)生綜合發(fā)展有極大影響。在新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的視角發(fā)展需求，在這種情況下，高中體育教師就需要積極的改革體育教學(xué)活動，采取多樣化、趣味化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更好的探索體育知識，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

1 ?高中體育趣味化改革的必要性

所謂的趣味化就是在進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候提高趣味性效果，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生更高的興趣，促使教學(xué)目標(biāo)順利完成。所以體育課進(jìn)行趣味化改革較為必要，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）沉悶的教學(xué)氛圍，很多高中體育教師在上體育課的時(shí)候死搬教條、墨守成規(guī)，這樣使得整個(gè)課堂氛圍變得死氣沉沉，師生之間的交流較少，沒有興奮點(diǎn)，這種課堂氛圍不僅很難提升教學(xué)質(zhì)量，還讓學(xué)生學(xué)的較為苦悶。（2）老套的教學(xué)方法，很多高中體育教師在上課的時(shí)候，教學(xué)方法經(jīng)常為傳統(tǒng)的老套模式，也就是教師示范動作要領(lǐng)后，學(xué)生們機(jī)械的模仿運(yùn)動。這種教學(xué)方法不僅耗費(fèi)學(xué)生的體力，還不能有效的放松學(xué)生身心，在一定程度上制約了整個(gè)教學(xué)工作。（3）滯后的教學(xué)互動，在高中體育教學(xué)中師生之間的互動和學(xué)生們之間的互動較為重要，因此，高中體育教師應(yīng)認(rèn)真研究體育活動中的互動環(huán)節(jié)，趣味化改革就是要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中缺少互動這一現(xiàn)狀，通過新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生們之間、師生之間互動。

2 ?高中體育趣味化改革策略

2.1 實(shí)施趣味化熱身活動

在高中體育教學(xué)中，熱身活動是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，在以往的高中體育課前熱身中，教師經(jīng)常會讓學(xué)生進(jìn)行慢跑、體操運(yùn)動等準(zhǔn)備活動，學(xué)生會感覺十分枯燥，降低了學(xué)生的積極性。對此，在實(shí)際課題中，高中體育教師可以組織學(xué)生開展趣味化的熱身活動，教師可以通過體育游戲來代替以往的熱身方法，如教師在熱身中組織學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的小游戲，學(xué)生在蛇形跑游戲中會感覺十分新穎、有趣，能更加積極的參與進(jìn)來，這在一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提升了體育課堂趣味性，同時(shí)也達(dá)到了熱身的效果。

2.2 開展競技化課堂活動

如今社會各界都充斥著競爭，對學(xué)生來說只有具備良好的競爭意識，才可以更好的在今后發(fā)展。體育運(yùn)動本身就具有很強(qiáng)得的競技性，高中體育教師可以在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出體育學(xué)科的這一特性，組織學(xué)生開展競技化課堂活動，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長跑、短跑的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以在學(xué)生跑步基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，然后讓各組學(xué)生開展趣味接力跑的活動，在競賽過程中，教師要設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)罰項(xiàng)目，對獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對成績比較差的小組進(jìn)行趣味化懲罰，促使學(xué)生可以在競技中更好的表現(xiàn)自我，調(diào)動學(xué)生的跑步熱情。在高中體育教學(xué)中，通過競技化活動的開展，還可以在很大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作觀念，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

2.3 實(shí)施情境化課堂教學(xué)

情境教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)改革下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其在各個(gè)學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。對于高中體育教學(xué)，教師可以通過情境教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的體育情境，讓學(xué)生在情境中更好的學(xué)習(xí)體育知識。體育課堂上構(gòu)建情境的方式有很多種，其中最為常見的就是視頻創(chuàng)設(shè)情境，目前體育已經(jīng)成為了一種國際文化，各個(gè)國家都高度重視體育人才的培養(yǎng)，同時(shí)國際上還有很多體育賽事，如NBA比賽，當(dāng)前有很多高中生，特別是男生都喜歡看NBA，還有一小部分女生也比較喜歡NBA，因此教師在體育課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識、技巧時(shí)，可以先播放一段NBA比賽視頻，讓學(xué)生對視頻中的動作技巧進(jìn)行分析，同時(shí)教師也可以與學(xué)生就NBA的一些趣事進(jìn)行討論，構(gòu)建一個(gè)和諧的體育課堂氛圍，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)籃球技巧，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

2.4 趣味化動作訓(xùn)練

在高中體育教學(xué)中，體育技能、動作訓(xùn)練是十分重要的板塊，這也是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在實(shí)際中，高中體育教師需要充分看重動作訓(xùn)練的改革，改變以往單調(diào)的機(jī)械動作訓(xùn)練，實(shí)施多樣化的動作訓(xùn)練活動，從而更好的激發(fā)學(xué)生的積極性。例如在足球運(yùn)球訓(xùn)練中，教師可以將運(yùn)球動作分解開，然后將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生實(shí)施50m運(yùn)球往返跑接力活動，如果小組中某一個(gè)學(xué)生的動作出錯(cuò)，則扣除整個(gè)小組的5分，教師給予得分最高的小組一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣趣味化的活動設(shè)置，學(xué)生就會更加深刻的理解足球運(yùn)球技巧，同時(shí)也能有效活躍高中體育課堂。又如在排球雙手墊球運(yùn)動中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行四人對抗游戲活動，在對抗訓(xùn)練中，學(xué)生既要掌握正面墊球技巧，同時(shí)還需要做到快速反應(yīng)，在這樣的運(yùn)動訓(xùn)練中，學(xué)生會顯得興趣盎然，全面提高了高中體育課堂教學(xué)效率。

2.5 趣味化補(bǔ)充教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師除了會用到學(xué)校發(fā)的統(tǒng)一教材以外，還會用到一些補(bǔ)充教材，還有的學(xué)校會通過開發(fā)校本課程來對現(xiàn)有的教材進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂中，教師可以開展趣味化的補(bǔ)充教學(xué)活動，以此加深學(xué)生對體育知識的理解。高中體育教師要結(jié)合教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行趣味化的體育活動，如在體育健康知識講述中，為了增強(qiáng)課堂趣味性，教師就可以改變以往“教師講、學(xué)生聽”的模式，讓學(xué)生主講，教師輔導(dǎo)，在每次的體育課上，教師先留出5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講講關(guān)于體育健康的相關(guān)知識，給予學(xué)生充分自主權(quán)，這樣學(xué)生為了更好的完成“講課”任務(wù)，就需要在課前進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的自主性。此外，教師還可以在課后組織學(xué)生開展相應(yīng)的體育興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進(jìn)行課后體育訓(xùn)練，以此強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期下，為了更好的促進(jìn)高中體育教學(xué)活動開展，體育教師就需要積極的改革、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生對體育知識的熱情，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能真正的喜歡上體育課，以此強(qiáng)化高中體育課堂教學(xué)效果。

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