研究我國中職體育課程改革的方法

許猛

摘 ?要：中等職業(yè)學校已經(jīng)成為我國重要的教育教學系統(tǒng)的組成部分，中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。研究創(chuàng)新中等職業(yè)技術(shù)學校在體育教學的新觀念、新方法，使其能夠適應中職學生的身心發(fā)展要求。本文針對中等職業(yè)技術(shù)學校在體育教學方面的改革與創(chuàng)新進行研究，結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學校在體育教學存在的問題提出了自己的觀點和想法。

關(guān)鍵詞：中職學校 ?教育教學 ?體育教學 ?改革

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0005-02

近年來，我國教育水平不斷提高，已經(jīng)提出擴大中等職業(yè)學校招生計劃，大力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，招生數(shù)量將于普通高中相媲美，促使我國的職業(yè)技術(shù)教育達到一個新的高度，但中等職業(yè)技術(shù)學校在體育教學方面存在很大的問題，作為為國家和社會培養(yǎng)專門的技術(shù)型人才的地方，中等職業(yè)技術(shù)學校在體育教學方面應該根據(jù)自身的特點，研究創(chuàng)新一系列符合自身教學和教學理念的新舉措。以便培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)技術(shù)人才，本文認為研究我國中職體育課程改革的方法應該從我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育方面入手。

1 ?我國中職體育教育的現(xiàn)狀

1.1 中職體育教學目標不合理

中職學校的生源主要是初中生和具有相同學歷的學員，學制以三年為主，我國中等職業(yè)技術(shù)學院主要是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技術(shù)人員和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)技術(shù)學院開辦的教學方式是以教育為主，未將體育教育納入到主要課程中來，沒有堅持知識和健康體魄共同發(fā)展的教學理念。在教學過程中過分的重視體育理念的教學，就會忽視學生的知識技能的培養(yǎng)。所以中等職業(yè)技術(shù)學院體育教學應當根據(jù)現(xiàn)階段的學生的身心特點，結(jié)合社會發(fā)展的需要制定合理的教學目標是很必要的。

1.2 中職體育教學內(nèi)容不合理，

因為中等職業(yè)學校的生源因素中等職業(yè)技術(shù)學院中學生的文化課和體育成績較差，近些年，由于中等職業(yè)學校不斷擴大招生，這也造成了生源素質(zhì)的進一步下降。但我國中職教學課程的內(nèi)容制定過程中未考慮學生的情況，而是根據(jù)以往的課程規(guī)劃進行機械性的統(tǒng)一授課，有些內(nèi)容與學生的身心的成長不相協(xié)調(diào)，致使學校的教學成績不斷地下降。

1.3 我國中職體育教育者的工作敬業(yè)精神不高

近年來，我國的中職教育體制中，人們認為我國中等職業(yè)技術(shù)學院的教學者是具有高學歷、高素質(zhì)以及高技能的專業(yè)的教育者。然而事實上卻大相徑庭，雖然中職體育教學中的教師大多學歷層次已經(jīng)實現(xiàn)了本科以上學歷。但是，我國的中等職業(yè)技術(shù)學院中有許多的體育教學者中并不是來自于本專業(yè)或者是師范類專業(yè)的，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，體育教師的年齡偏老齡化，年輕的體育教育者所占比例較少，無法形成健康合理的高素質(zhì)體育教學梯隊。除此之外，中等職業(yè)技術(shù)學院的體育教師幾乎沒有職稱晉級和評優(yōu)評先的機會并且職業(yè)技術(shù)學院的體育教師的薪資水平要遠遠低于其他任課老師，完全打擊了中職體育教學老師們的日常教學工作的積極性。因此，中職體育教師在日常的體育教學活動中，多數(shù)的體育教育者存在教學熱情度低，敬業(yè)精神低下等影響學生進步的現(xiàn)象，平常教學只是按照教材大綱的內(nèi)容潦草了事，未進行針對學生學習情況開展相對應的體育教學。

1.4 我國中職教學理念落后

近年來我國中等職業(yè)技術(shù)學院教育教學隨著新課程改革的深入，中職體育教學中的一部分教師已經(jīng)開始認識到傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學方式無法適應學生發(fā)展的要求。體育教學中的“灌輸式”教學完全是強加性的給教授學生知識，這樣體育教師教課辛苦，學生學習效果不佳，最后造成了教師和學生之間越來越大的教學阻力。然而一部分有遠見的體育教師開始了體育教學的嘗試改革，但是，體育教師無本可依沒有相關(guān)的經(jīng)驗可循，很多課程的改革措施存在誤區(qū)。有一些教師接受了新課程的教課形式，卻不明白新課程中的課程內(nèi)涵，教學方式理解成散養(yǎng)方式，這種教學改革不僅沒有提高教學質(zhì)量，反而打擊了學生的學習積極性。

2 ?我國中職學校體育課程的教學改革措施

2.1 明確中職體育教學目標，創(chuàng)新體育教學觀念

我們要充分認識以往的中職體育教學觀念上的不足，發(fā)揮學生在課堂上的主動性，想學生所想，換位思考學生教學上的所需，認真制定出能夠積極引導學生學習的好方式、好方法。將中職體育教學的目標與學生的學習需求相結(jié)合，實現(xiàn)教學與教育相輔相成的良好平衡狀態(tài)。通過制定合理的科學教學方法，讓學生認識參與到其中的重要意義。開展體育課程教學過程中將理論知識和實踐活動相結(jié)合，確定其各部分所占比例，使教學能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的教學價值。

2.2 改革中職體育教學方法，提高教學效果

傳統(tǒng)的體育課程教學方法比較刻板，主要是通過課堂上灌輸理論知識給學生，完全忽視了學上的興趣，沒有這階段中職學生該有的朝氣，學生只能被動的接受知識，努力去適應這種教課方法，致使教課效率低下，學上對于知識掌握比較薄弱，會影響到很多學生的學習積極性。隨著課程不斷深入的改革，許多的體育教育者開始認識到了學生學習的差異性，已經(jīng)開始著手創(chuàng)新新的教學方法與理念。教育者可以采用先集中的教育方式在進行單獨的培訓教育方法，與此同時，需要留給學生足夠的自行練習和鞏固的時間，讓他們可以根據(jù)自身情況選擇有針對性的體育項目進行練習。同時，教學者要充分聽取學生的想法，根據(jù)學生的不同特點進行不同的體育教學方法，實現(xiàn)每個學生的全面發(fā)展。

2.3 提高中職體育教師素質(zhì)

隨著中等職業(yè)技術(shù)學院的體育教學的發(fā)展對體育老師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教師已經(jīng)無法適應新時代的中職體育教學和體育改革?，F(xiàn)在的體育教師的水平完全決定了中職體育教學的水平，這就要求體育老師自身的素質(zhì)和理論知識更加完備，同時還需要具備學習和適新的體育教學理念，從而更好地教授學生，促進學生的全面發(fā)展。中職體育老師還要時刻掌握全面的體育信息，全方位了解最新的體育教學新資訊，促進學生體育成績提升，與體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展，從而改變傳統(tǒng)的教學模式。中職體育教學者的教學目標不僅僅是要求學生在校進行體育鍛煉，并且是培養(yǎng)他們良好的積極鍛煉身體習慣，為社會和國家培養(yǎng)出身強體壯、身心健康的具有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀人才。

2.4 加大對中職體育教學的投入

對于我國中等職業(yè)技術(shù)學院的體育教學的改革需要政府、學校的通力配合，對于中職體育教育的改革政府要提高重視程度，為其提供充足的資金保障和政策的便利，加快中等職業(yè)技術(shù)學院的體育教學改革的順利進行。

3 ?結(jié)語

體育教育可以增進學生的體質(zhì)，增強國民的體魄，為建設四化做充分的準備。體育教學的課程在中職學校的教育中處于重要的位置，因此，積極尋找適合中職學校特點的體育教學方法是有必要的。要探索研究更多新的體育教學方式方法，充實體育教學的內(nèi)容，制定合理的體育教學方式等，可以促進體育設施的開發(fā)和師生對于體育的積極性。與此同時，請校醫(yī)開展體育健康心理輔導講座，現(xiàn)場教授師生體育中發(fā)生的事故處理方法。開展一些新的體育文化，組織春游，萬米接力大賽等體育活動，充分開發(fā)課外的體育資源和課外活動。中職體育課程改革要根據(jù)學校的實際情況和自身特點進行合適的教學改革與創(chuàng)新，促進中職學校的教學質(zhì)量。

參考文獻

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