淺談提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的策略研究

【摘要】英語(yǔ)在小學(xué)階段是非常重要的一門課程，起著奠基的重要作用。對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，所以在這一階段加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意義重大。那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師提升課堂的趣味性。讓學(xué)生由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)核心素養(yǎng)的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 策略 趣味

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0097-02

一、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的意義和現(xiàn)狀

在我國(guó)各地小學(xué)，英語(yǔ)逐漸普及。根據(jù)兒童的語(yǔ)言規(guī)律，2-7歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段。因此在小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程不僅為高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也彌補(bǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺憾。如此可以促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育，并獲得較高的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率皆有助益。

但是因教師采用的方法過于陳舊，課堂單調(diào)，在幼兒階段所處的環(huán)境不同，每名同學(xué)的接受能力不同等多重原因，導(dǎo)致部分小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課并不感興趣。并且小學(xué)生處在一個(gè)好動(dòng)且注意力專注力有限的年紀(jì)，單調(diào)的課堂只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不能集中。很多重要的知識(shí)點(diǎn)被遺漏，講授過的知識(shí)極易遺忘。長(zhǎng)久下去，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，產(chǎn)生諸多的消極情緒。因此，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性勢(shì)在必行。

二、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的策略

（一）提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性——教師要重環(huán)節(jié)

提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，就要讓課堂“活”起來(lái)。結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡新鮮事物的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體，通過聽說讀寫演練等多重方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可使用動(dòng)畫或歌曲等素材，動(dòng)畫生動(dòng)又形象、歌曲朗朗上口且通俗易懂。同時(shí)，教師亦可以采用實(shí)物教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知，也有利于學(xué)生熟記單詞的漢語(yǔ)意思。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài).就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！币胱屨n堂充滿趣味性，教師要改變一味的灌輸式的講法，可以采用提問式的講解方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并鍛煉學(xué)生解決問題的能力。在課堂上教師可適當(dāng)?shù)摹胺稿e(cuò)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

（二）提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性——教師要重學(xué)情

在當(dāng)下的小學(xué)中，很多同學(xué)在幼兒時(shí)期的基礎(chǔ)不一，家庭的環(huán)境也不盡相同。所以對(duì)于英語(yǔ)的掌握能力也有一定的差別。所以此時(shí)就需要教師掌握不同班級(jí)，不同學(xué)生的實(shí)際情況即學(xué)情，結(jié)合學(xué)情合理的制定每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。

（三）提升小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性——教師要重方法

在曾經(jīng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師口干舌燥的講學(xué)生似懂非懂的聽。為了改變這樣的不良情況，結(jié)合當(dāng)下推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景，教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)引入游戲。

1.分組并小組比賽

在講授外研版（一年級(jí)起）一年級(jí)上Module 5 Unit 2 That is a yellow cat. 結(jié)合班級(jí)的情況，將同學(xué)們分成8個(gè)小組。布置任務(wù)，觀看視頻并結(jié)合學(xué)過的句子This is…和That is…描述視頻中出現(xiàn)的貓。每小組指派一名同學(xué)參與搶答。通過這樣的游戲模式，很好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.角色扮演

在外研版（一年級(jí)起）一年級(jí)上這本書中，常出現(xiàn)的是Lingling， Amy， Sam， Daming這幾個(gè)人物。在Module 6 Unit 1 Whats this？第二課時(shí)，在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過課文的基礎(chǔ)上，同桌兩人為一組，進(jìn)行角色扮演。男同學(xué)扮演Sam，女同學(xué)扮演Amy。引導(dǎo)學(xué)生不僅僅要正確的說出英文，同時(shí)還要帶著表情和動(dòng)作。通過這樣的游戲，即可以復(fù)習(xí)課文，同時(shí)也可以引導(dǎo)同學(xué)們擺脫害羞的情緒，力爭(zhēng)給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在日漸推進(jìn)核心素養(yǎng)的大背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師們要注重與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合當(dāng)下的教育方式方法，注重營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓更多的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。力爭(zhēng)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

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作者簡(jiǎn)介：

聶暢（1993年3月-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。