淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)

常愛民

【摘要】作為小學(xué)體育教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“快樂”作為主導(dǎo)開展教學(xué)活動。體育課中運(yùn)用快樂體育教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高體育鍛煉的效果，并且有助于學(xué)生形成終身體育鍛煉的觀念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂體育 激發(fā)興趣 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0206-02

體育課是所有學(xué)科中與學(xué)生身體生長發(fā)育最為密切的一個(gè)學(xué)科，它以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，要求教師不僅要重視學(xué)生對知識、技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在40分鐘內(nèi)的課堂表現(xiàn)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，限制了學(xué)生的活動空間，阻障了學(xué)生之間的交流，致使許多學(xué)生都對體育課喪失了興趣。高爾基曾經(jīng)說過：“快樂，是人生最偉大的事！”而小學(xué)生的童年特別需要快樂，體育課恰恰是他們體驗(yàn)快樂的重要方式。如果能把“快樂”融入體育課堂，讓我們的孩子們充分參與到體育活動中來，讓他們在陽光下盡情奔跑，揮灑汗水，這樣不僅能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓孩子們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。可見在小學(xué)體育課堂中實(shí)施快樂體育教學(xué)是體育教師義不容辭的責(zé)任。

一、快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)教學(xué)觀、師生觀的變革。

1.學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

快樂體育是一個(gè)有著快樂體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，學(xué)生也不會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，想干什么就干什么?？鞓敷w育教學(xué)，教師重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過智慧而藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生在快樂情緒的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動技能的規(guī)范，提高和增強(qiáng)體力?？鞓敷w育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

3.進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心。社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求也越高。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會生活要求的個(gè)人行為和社會行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等?？鞓敷w育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，也要求運(yùn)動技能在積極參與下的提高，培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣。

二、快樂體育教學(xué)策略

快樂體育是一種對于任何學(xué)段的學(xué)生都適用的教學(xué)策略，但是由于各學(xué)段學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)不同，隨之針對個(gè)學(xué)段的具體教學(xué)策略也不同。根據(jù)小學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，快樂體育特別適用于小學(xué)生。就對于小學(xué)課堂而言，快樂體育可以采用以下教學(xué)方法：

1.情境引導(dǎo)法

小學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些基本身體運(yùn)動動作，但是由于這些動作相對于比較單調(diào)、枯燥，不易引起學(xué)生的興趣。小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的注意，在很大程度上會被教學(xué)的直觀性、形象性和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境所吸引，情感易受具體情境的影響，易受別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境或者設(shè)置一定的故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)參加體育活動的樂趣。

例如：在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小兔子跳，給他們帶上兔子頭飾，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔子采蘑菇的情境，來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。學(xué)生爭先恐后模仿小兔的跳法進(jìn)行練習(xí)。這種方式會讓學(xué)生在不知不學(xué)中學(xué)會立定跳遠(yuǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

2.體育競賽法

在體育課中，用競賽的方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如：在練習(xí)快速啟動時(shí)，可以把學(xué)生分成幾組，采用聽口令直線距離一對一互相抓捕的方法來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性很高，并且能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行相互交流經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅提高了學(xué)生的快速啟動和快速的反應(yīng)的能力，而且也培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中快速掌握運(yùn)動技巧的能力。

體育課中經(jīng)常正確合理地運(yùn)用競賽的方法能激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取的精神和學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

3.賞識鼓勵(lì)法

小學(xué)生的身心發(fā)展不完善，在學(xué)習(xí)中的抗挫能力較差，自我認(rèn)識程度較低，因此當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，特別需要別人的鼓勵(lì)，從而建立信心戰(zhàn)勝困難。

例如：在學(xué)生練習(xí)爬桿時(shí)，就特別需要教師的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生不敢爬上去，在原地停滯不前的時(shí)候，教師就要不斷地去鼓勵(lì)他，為他加油打氣：其實(shí)這個(gè)對你來說是很簡單的，稍微用點(diǎn)力你就能過去了。當(dāng)他真的過不去的時(shí)候，我就這樣對他說，其實(shí)你已經(jīng)做得很好了。這個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真、努力。

經(jīng)常對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行賞識和鼓勵(lì)，往往會出現(xiàn)意想不到的效果，學(xué)生因?yàn)檫@些鼓勵(lì)和賞識，從而增強(qiáng)了自信心，克服恐懼，順利地完成任務(wù)。

4.固有樂趣法

任何運(yùn)動都有其固有的樂趣，教師要充分挖掘這些運(yùn)動的樂趣，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：跨欄這一項(xiàng)運(yùn)動的樂趣就是來自于跨越障礙的競爭感。在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生先體會這種來自跨越障礙的快樂，而不是學(xué)習(xí)跨欄動作。先讓學(xué)生在原有水平上充分體驗(yàn)跨越障礙的快樂，然后再適當(dāng)提升高度，讓他們產(chǎn)生技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，隨后進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，并在整個(gè)過程中都始終體現(xiàn)這個(gè)固有樂趣，學(xué)生就會不知不覺地跟著樂趣走，從樂趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，從學(xué)習(xí)需要獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)造樂趣法

在體育教學(xué)中，除了挖掘運(yùn)動教材的固有樂趣外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使本來枯燥的教材變得生動有趣。如利用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如：在《立定跳遠(yuǎn)》這一課中，在準(zhǔn)備活動時(shí)，改變那種單調(diào)的廣播操的方式，采用小學(xué)生喜歡的兔子舞形式，配上音樂，和學(xué)生一起熱身。這樣牢牢地吸引住了學(xué)生，既在課堂中起到了放松肢體、陶冶情操的作用，又提高了教學(xué)效果。

利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體操分腿騰越教學(xué)中，有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生頓時(shí)情緒高漲，躍躍欲試，并在游戲中掌握了技術(shù)動作。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。

但是，對于快樂體育這種教學(xué)方式，教師要把握得當(dāng)。避免形成“放羊式”的教育。教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，把體育教學(xué)的目的融入到體育教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力，讓學(xué)生在吃苦耐勞中體驗(yàn)成功的快樂。

總之，體育就是運(yùn)動，運(yùn)動的最終目的是為了得到一個(gè)健康的身體，運(yùn)動應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生感到快樂的過程，只有把體育教學(xué)和快樂更好地融為一體，才能成為真正的快樂體育。

快樂體育教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動中體會到快樂，是一種行之有效的教學(xué)方式。