如何構(gòu)建初中物理高效率的課堂教學(xué)模式

閆成龍

【摘要】在核心素養(yǎng)的背景下，倡導(dǎo)高效率的課堂教學(xué)。在初中物理教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，是我們每一位教師追求的目標(biāo)。現(xiàn)代教育的改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給初中物理教學(xué)帶來(lái)了一縷曙光。如何才能在課程改革實(shí)施的過(guò)程中提高初中物理課堂效率，是擺在我們教師面前的一個(gè)“攔路虎”，筆者結(jié)合自己多年的初中物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何構(gòu)建初中物理高效率的課堂教學(xué)模式提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng) 高效率

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0131-01

教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”新一輪課程改革的號(hào)角，吹遍了祖國(guó)教育的每一個(gè)角落。新課改下的初中物理的課堂教學(xué)，對(duì)我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。使我們物理教學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化。新課程要求我們物理課堂以提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法為目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，改變課堂過(guò)分注重于傳授的傾向，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，教師要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體的差異性，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己不懈的努力，都能感受到物理課堂帶來(lái)的溫暖。使物理教學(xué)的課堂，真正成為一個(gè)人人平等，相互促進(jìn)的過(guò)程。從而使我們物理教學(xué)達(dá)到良好的效果。新一輪的課程改革，給我們物理課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，把“新”、“老”教師放在同一個(gè)起跑線上，如何在新課改的環(huán)境下，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)效率，是擺在我們教師面前的一個(gè)“攔路虎”。筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何構(gòu)建初中物理高效率的課堂教學(xué)模式提出自己的觀點(diǎn)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

進(jìn)入初中階段，學(xué)生的思想有了明確的變化，建立和諧的師生關(guān)系，在我們物理教學(xué)的課堂中至關(guān)重要，“愛(ài)其師，則信其道”，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種人人平等、相互幫助、合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)心是我們課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果學(xué)生對(duì)教師比較喜歡，有較好的印象，就會(huì)對(duì)其所教的課程感特別感興趣，并特別努力學(xué)好這門(mén)課程。因此，在我們物理教學(xué)的課堂中，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，所以要想在新課標(biāo)的背景下提高初中物理課堂效率，就要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在物理課堂這個(gè)輕松愉快的環(huán)境中自由的翱翔，盡情的吸吮知識(shí)的乳汁。教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮自己領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生“如何科學(xué)的學(xué)習(xí)”、“促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。每一位教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并將其應(yīng)用于物理教學(xué)的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高物理課堂效率。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用靈活有效的教學(xué)方法

新課程要求我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式向“多言堂”轉(zhuǎn)變。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人。所以在今后的初中物理教學(xué)中，我們應(yīng)該本著新課改“以人為本”的教育教學(xué)理念，充分改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的良好習(xí)慣。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇和發(fā)揮是教師創(chuàng)造性和藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形成，教有定則，但教無(wú)定法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)的實(shí)際條件，個(gè)人特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，確定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，讓游戲走進(jìn)我們的物理課堂，讓游戲與物理教學(xué)緊密的結(jié)合，可以引起學(xué)生極大的興趣。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)物理，不僅陶冶了情操，而且最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、巧用多媒體，化解教學(xué)疑難點(diǎn)

物理知識(shí)比較抽象，教師根本不能把大部分的物理現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一般只能通過(guò)書(shū)本上的圖片、描述的文字了解相關(guān)知識(shí)，一定程度上遏制了學(xué)生參與自主探究的積極性和創(chuàng)造性。假如合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行形象化的演示，那就會(huì)取得比較理想的教學(xué)效果。諸如探究聲音能否在真空中傳播，即使在通過(guò)實(shí)驗(yàn)也是不能真正達(dá)到真空狀態(tài)的，況且學(xué)生也只能觀察到聲音在向外抽氣的過(guò)程中不斷變小的現(xiàn)象，但絕對(duì)聽(tīng)不到空氣消失的現(xiàn)象。我們只有通過(guò)多媒體制作的影像把上述現(xiàn)象形象化的展示出來(lái)，才能幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一內(nèi)容時(shí)，筆者充分利用多媒體強(qiáng)大的綜合處理功能，課前收集大量資料，制成精美的多媒體課件，課上向?qū)W生形象地展示氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江黃河，讓學(xué)生觀看水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。這樣的課件將學(xué)生直接帶入特定的生活情境中，給學(xué)生以熟悉的感覺(jué)，大大拉近與所學(xué)知識(shí)的距離，增強(qiáng)學(xué)生的物理應(yīng)用意識(shí)，從而將學(xué)生順利地帶入所要教學(xué)的內(nèi)容中。學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考、認(rèn)真討論，對(duì)機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理有了更為深刻的理解與認(rèn)知。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與人類的生產(chǎn)生活相貼近，圖文并茂的效果彌補(bǔ)語(yǔ)言描述的不足，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，從而取得較好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但也不能放任自流

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，物理教師要做好引路人，尤其我們初中物理教師，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把物理課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上把自己的才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。教師要做好領(lǐng)航員的角色。由于學(xué)生的思想好處于傳統(tǒng)教育的陰影中，把物理課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里容易迷失方向，他們無(wú)法駕馭知識(shí)的航線，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象，學(xué)生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流，想怎么交流就怎么交流。一節(jié)課上完了，課堂氣氛活躍了，卻沒(méi)有充分達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“主體”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，教師要具備在課堂上“多重備課”的能力。只有這樣，我們物理教學(xué)的效率才會(huì)慢慢的提高。

總之，要想構(gòu)建高效課堂，教師必須創(chuàng)造“和諧、民主、平等”的課堂氛圍。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師的親和力與教師的人格魅力等都是提高課堂效率的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊響林.淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中物理高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬），2012，（6）：37