淺談高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合

納適

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)正面臨全面的革新。但是在當(dāng)下高職醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)中，只側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，卻對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育沒有足夠的重視度，進(jìn)而對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及職業(yè)素質(zhì)的提升產(chǎn)生影響?；诖耍疚尼槍Ω呗氠t(yī)學(xué)院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高職醫(yī)學(xué)院校 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng) 融合

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0063-01

在社會不斷發(fā)展的背景下，“醫(yī)鬧”事件頻繁發(fā)生，而導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的主要原因就是部分醫(yī)療人員缺少相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，使得社會群眾對醫(yī)療人員的職業(yè)道德素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而制約我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。而作為發(fā)展醫(yī)療人員職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的核心內(nèi)容，高職醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以及思想政治教育仍存在些許問題，進(jìn)而對醫(yī)療人員自身綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，要想轉(zhuǎn)變當(dāng)下教育現(xiàn)狀，需要認(rèn)識到思想政治教育以及職業(yè)素質(zhì)培育的重要性，以實(shí)際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合有效的策略來促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)培育與思政教育的融合，進(jìn)而提升其教學(xué)有效性，促進(jìn)醫(yī)療人員綜合素質(zhì)的發(fā)展，為我國醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀

當(dāng)下，部分高職醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及進(jìn)行思政教育方面沒有足夠的重視度。部分院校由于底蘊(yùn)較淺，所以針對學(xué)生的培養(yǎng)講究“速成”教學(xué)，只側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，而對職業(yè)素質(zhì)以及思想政治教育選擇忽視。在此背景下，學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)與道德品質(zhì)的養(yǎng)成受到嚴(yán)重制約。而隨著素質(zhì)教育理念的提出與實(shí)施，大部分高職醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)認(rèn)識到發(fā)展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)綜合素質(zhì)的重要性，并對職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教學(xué)提高重視度。但是在實(shí)際教學(xué)中，仍存在些許問題對職業(yè)素養(yǎng)綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生影響。例如只重視對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)；缺乏行之有效的評價(jià)機(jī)制等，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響[1]。

二、高職醫(yī)學(xué)院校職業(yè)素養(yǎng)培育與思政教育融合的策略

（一）在職業(yè)素養(yǎng)培育中融入思政教育教材

要想有效促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培育與思政教育的有效融合，在實(shí)際教學(xué)過程中可以重視對思政教育教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中適當(dāng)融入相應(yīng)的思政教材內(nèi)容，以此來實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，并發(fā)展學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。例如在當(dāng)下職業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)過程中適當(dāng)融入《中華人民共和國職業(yè)醫(yī)師法》醫(yī)療法規(guī)等內(nèi)容。而在當(dāng)下思政教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容涉及到諸多的理論性知識與概念性知識，而針對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也不盡人意。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將思政教育中部分理論性知識替換成《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》等醫(yī)學(xué)人文課程。通過這種方式，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育與思政教育的有效融合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的有效發(fā)展，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生在未來的工作發(fā)展中，通過自身的職業(yè)道德素質(zhì)來拉近醫(yī)患關(guān)系，更好的服務(wù)于醫(yī)療事業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

（二）注重對校園活動的開展

在當(dāng)下高職醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)過程中，受到諸多因素的影響，部分醫(yī)學(xué)院校只側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行理論知識灌輸，對相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)沒有足夠的重視。常言道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要想有效提升醫(yī)學(xué)院校職業(yè)素養(yǎng)培育與思政教育融合的有效性，需要認(rèn)識到開展實(shí)踐活動的重要性，有效提升其教育有效性，并促進(jìn)二者之間的有效融合，發(fā)展學(xué)生自身的道德綜合素質(zhì)[3]。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，需要側(cè)重對實(shí)踐活動的開展。例如學(xué)?？梢砸詫?shí)際情況為基礎(chǔ)，定期開展職業(yè)素養(yǎng)案例故事演講大賽、護(hù)士禮儀競賽以及思政辯論賽等活動。例如在實(shí)際教育教育過程中，可以組織學(xué)生建立臨時(shí)醫(yī)療救助站，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行醫(yī)療知識的宣傳，或者是進(jìn)行免費(fèi)的血壓測量等，以此來有效發(fā)展學(xué)生自身道德綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)院校思政教育與職業(yè)素養(yǎng)的有效融合，對促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升以及道德品質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的作用以及影響。因此，需要對其提高重視度，在實(shí)際教學(xué)過程中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合有效的策略來促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培育與思政教育的有效融合，進(jìn)而為學(xué)生未來的工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周宏菊，何振，等.論高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2016（1）：65-68.

[2]王冬.論高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（10）.

[3]王鳴，雷蕓.基于高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合研究[J].求知導(dǎo)刊，2017（10）：52.