淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀與研究

楊耀明

【摘要】我國的教育事業(yè)正處于不斷發(fā)展前進(jìn)的階段，除了城市之外，農(nóng)村的小學(xué)教育也越來越受到相關(guān)部門的重視。針對(duì)于山區(qū)教育提出了富裕，文明，和諧的發(fā)展目標(biāo)，以此來大力提升山區(qū)的教育事業(yè)。尤其是對(duì)于我國農(nóng)村小學(xué)，越來越多的人開始加以重視，因此，想要對(duì)其進(jìn)行改變，就要從教室素養(yǎng)和山區(qū)的條件出發(fā)，進(jìn)行改善。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小區(qū)教育 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)狀與研究

【中圖分類號(hào)G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0047-01

由于我國地大物博，人口較多，所以在教育領(lǐng)域內(nèi)還沒有將優(yōu)秀高質(zhì)量的教育落實(shí)到全面化管理，很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育相對(duì)比城市教育會(huì)顯得很薄弱，尤其是在學(xué)生成長起步的小學(xué)階段，就已經(jīng)有教育方面的重大缺失，因此，農(nóng)村的教育管理是不能再被忽視的。另外由于我們的經(jīng)濟(jì)政策影響，很多山區(qū)孩子會(huì)跟隨父母來到城市讀書，由此造成了教育資源分配不完善，不均勻。本文將針對(duì)于西部山村小學(xué)的教育現(xiàn)狀與研究做出淺談。

一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.教師結(jié)構(gòu)不完善

經(jīng)過對(duì)近幾年的教師流動(dòng)現(xiàn)象研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很普遍的趨勢(shì)，即是山區(qū)教師走向城縣，而城縣教師走向城市。這就造成了教育資源不均勻，城鄉(xiāng)差異化過大。但這種流動(dòng)不是循環(huán)性的，而是單一的，即是在西部教師群體中，只存在教師流出而不流進(jìn)的情況。

2.優(yōu)秀學(xué)生外流嚴(yán)重

我國家長對(duì)于子女的傳統(tǒng)教育理念都是望子成龍的，期盼著自己的孩子能去更大的城市更大的公司發(fā)展。所以無論孩子的家庭條件是好還是不好，家長都希望孩子去往更廣闊的天空。同樣的，農(nóng)村的父母也是這樣的思維，他們比城市中的家長更加希望自己的孩子受到較好的教育，不惜一切將孩子送進(jìn)更大的校園。而同時(shí)也有很多學(xué)校為了擴(kuò)招優(yōu)秀學(xué)生，給山區(qū)的學(xué)生提供很多教學(xué)的便利條件和資源，更加加深了優(yōu)秀學(xué)生的外流狀況。

二、農(nóng)村小學(xué)的改善與提升

1.對(duì)西部小學(xué)加大關(guān)注

所謂尊師重教，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，一個(gè)人的素養(yǎng)培養(yǎng)和認(rèn)知養(yǎng)成是從小學(xué)開始，所以人們更要加大對(duì)這方面的關(guān)注。相關(guān)教育部門需時(shí)刻號(hào)召全社會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)給予關(guān)心和了解。地方相關(guān)管理人員要從小學(xué)的根本治起，加大對(duì)師生的管理力度。組建相關(guān)的專業(yè)人員時(shí)常去教師和學(xué)生家里走訪，了解他們的現(xiàn)狀和問題，通過分析加以改善，同時(shí)也要時(shí)刻了解學(xué)校的情況，做到發(fā)現(xiàn)問題立刻解決的程度，并在每學(xué)期末為教師和優(yōu)秀學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此培養(yǎng)學(xué)校，教師與學(xué)生的三方感情。

2.加深教學(xué)與外界的連接性

由于農(nóng)村小學(xué)本身的條件有限，因此教師很難像城市的教師一樣有更多機(jī)會(huì)開闊視野和認(rèn)知。學(xué)校需要對(duì)這方面加以重視，教師是教學(xué)的主要施教者，因此一定要注意教師的進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢砸笠恍┥鐣?huì)中相關(guān)的教育研究者來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，對(duì)其學(xué)校的管理和教師的工作給予評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)名人的另一好處就是可以提升社會(huì)對(duì)山區(qū)小學(xué)的關(guān)注，更進(jìn)一步的取得更多關(guān)注。

三、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀與實(shí)踐策略

1.加強(qiáng)教師素養(yǎng)的提升

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，是學(xué)生每天都要面對(duì)的人。因此，農(nóng)村小學(xué)即便在條件有限的情況下加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。定期組織教師參加各種培訓(xùn)，比如教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，思想認(rèn)識(shí)，建立師生感情等。并對(duì)此類培設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，讓教師能真正的意識(shí)到培訓(xùn)的重要性。培訓(xùn)內(nèi)容可以從教學(xué)理念，現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)方式，管理手段等幾個(gè)方面來進(jìn)行全方面的提升。

2.制定周密的校園管理制度

俗話說，慢工出細(xì)活。農(nóng)村小學(xué)要從日常管理到課堂教學(xué)都制定出一套周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，為提高學(xué)校整體水平和教學(xué)質(zhì)量做到堅(jiān)實(shí)的保障。學(xué)校可以組織所有教職人員一起參與討論，將大家的建議與創(chuàng)意匯總，以此更全面的運(yùn)用進(jìn)校園管理中。通過嚴(yán)謹(jǐn)而環(huán)環(huán)相扣的形式一步步展開工作，保證校園的順利運(yùn)營。

3.提升校園辦學(xué)水平好品味

農(nóng)村小學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，一定不能忘了對(duì)于校園文化的重視。將學(xué)校變成教師和學(xué)生的第一個(gè)家園，通過基礎(chǔ)建設(shè)與設(shè)施來弘揚(yáng)文化發(fā)展，可在校內(nèi)設(shè)置公告欄以及校園黑板報(bào)，展現(xiàn)適合師生發(fā)展的內(nèi)容。增加對(duì)師生精神文化的培養(yǎng)，豐富校園生活。比如每逢過節(jié)時(shí)，學(xué)校就可以組織師生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，合唱比賽，以及繪畫書法比賽等等，在這個(gè)過程中提升整體校園的精神品味。

最后，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教育是刻不容緩的，我國相關(guān)部門應(yīng)加大力度投入進(jìn)西部教學(xué)的發(fā)展中，由此讓優(yōu)秀教育資源更加均勻，將農(nóng)村列為重要發(fā)展對(duì)象，讓那里的小學(xué)都能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展解決教育不完善的問題。這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該加以重視和關(guān)注的，共同為社會(huì)教育發(fā)展出一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]古寶東.山區(qū)教育 任重而道遠(yuǎn)——我縣農(nóng)村學(xué)校教師現(xiàn)狀調(diào)研[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C].2013：1.