從傳統(tǒng)到現代

任建梅

【摘要】一直以來，如何更好的提升幼兒在該階段的學習能力，使幼兒知識與成長發(fā)育可以保持平衡，是幼兒教師高度重視的熱點問題。本文從提高教學資源利用率、提升幼兒的學習興趣以及激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力三個方面入手，對多媒體在幼兒教學中的應用重要性展開分析。在此基礎上，對多媒體在幼兒教學中的應用途徑提出建議，希望可以促進幼兒教學水平的全面提升。

【關鍵詞】幼兒 教學活動 多媒體

【中圖分類號】G615.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0027-01

前言

與其他階段的教育教學活動相比，幼兒階段教育教學工作的開展往往會面臨著諸多難題。而多媒體教學模式的出現以及在幼兒教學中的廣泛應用，在很大程度上為幼兒教學事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。從某種程度上講，幼兒教學活動中多媒體技術的應用，不僅突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，同時在引導學生養(yǎng)成良好學習習慣以及提升現代教育靈活性等方面發(fā)揮著重要的作用。

一、多媒體在幼兒教學中的應用重要性

近年來，隨著信息技術水平的不斷提升和互聯網技術的不斷普及，PPT、視頻等多種多媒體技術在教育教學中得到廣泛的應用。從現階段多媒體技術的應用情況來看，在幼兒教學中的應用作用尤為突出。結合幼兒心理特征與年齡特征，筆者將多媒體技術在幼兒教學中的應用重要性總結為以下幾點：

第一，提高教學資源利用率。傳統(tǒng)教學模式中，幼兒園教師為了展開看圖講述活動教學時，往往需要花費大量的時間去找資源和圖片，然后自主畫圖與制作，不僅浪費時間，最終的教學效果也無法保證。而借助多媒體，教師可以利用互聯網下載教學資源，并通過投影機和人機交互，保證教學活動的生動性。

第二，提升幼兒的學習興趣。興趣是幼兒學習最好的老師，借助多媒體技術，可以將枯燥無味的教學過程趣味化，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過在多媒體教學中引入的新元素，有利于引起幼兒情感共鳴，從而牢牢吸引住幼兒的注意力。

第三，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力。多媒體作為信息技術高速發(fā)展下的產物，將其靈活應用與幼兒教學活動中，有利于通過雙向交互和快速呼應的教學環(huán)境，使教學內容本身的情、聲、色、意，直接傳達給幼兒，從而最大程度上提升幼兒學習的積極性，在培養(yǎng)幼兒在學習中的主觀能動性等方面，也同樣發(fā)揮著不可忽視的重要作用。因此，應該在加深對多媒體理解的基礎上，提高對多媒體應用的重視程度，實現多媒體作用的最大化，促進幼兒全面發(fā)展。

二、多媒體在幼兒教學中的應用途徑

（一）根據幼兒特征展開針對性教學

從現階段幼兒教學的實際情況分析來看，想要實現多媒體技術應用的作用最大化，應該根據幼兒的心理特征與年齡特征，通過實施針對性教學的方式，保證每一位幼兒均可以在教學活動中收獲成長。比如：在教學過程中，教師選擇幼兒喜愛的《喜洋洋與灰太狼》作為教學鋪墊，然后讓性格內向的幼兒在課堂上模仿動畫中的對白，并根據幼兒的模仿情況做出評價，給予幼兒鼓勵，以此來幫助幼兒克服膽子小、不敢表達等心理。而對于那些性格開朗、外放的幼兒，教師應該密切關注其動態(tài)，然后給予相應的展示舞臺，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，同時適當約束幼兒的過激行為[1]。

（二）借助多媒體強化幼兒數字認知能力

對于幼兒時期的孩子來說，數字認知能力是非常關鍵的，同時數字認知能力的培養(yǎng)也是幼兒教學中的重點內容。在幼兒園教學過程中，大部分幼兒在數字認讀環(huán)節(jié)中普遍存在較大的認知困難，同時受到數字本身抽象畫特點的影響，使得幼兒在學習過程中難以激發(fā)出認識方面的潛力。對此，可以借助先進的多媒體技術，將抽象的數字具象化，將枯燥的學習過程趣味化。比如：在學到10以內加減法時，教師可以在透明的魚缸中放入2條小魚，然后向學生提問：“魚缸中有幾條小魚？”等到幼兒回答2條之后，教師再向魚缸中放入1條小魚，并提問：“現在魚缸中一共有幾條小魚？”借此來引出“2+1=3”的教學知識點。

（三）保證課堂教學的趣味性

對于處于幼兒階段的孩子而言，興趣是支持學習的關鍵性因素之一，為了最大程度上保證幼兒教學的有效性，保證課堂教學的趣味性尤為重要。幼兒在學習中普遍有著一個比較大的特點，即課堂注意力難以集中，活潑多動，從而使教學活動難以展開，對于教學效率與教學質量也會產生較大的影響。在傳統(tǒng)教學模式中，教師很難根據孩子們感興趣的事物來吸引孩子們的注意力，但借助多媒體技術可以輕松實現。多媒體技術在教學活動中的應用，可以將枯燥、刻板的教學內容趣味化，從而提升幼兒的學習效率。比如：在英語教學活動中，教學可以將一些英文單詞制作成簡單的動畫形式，或者在日常休閑時間內為幼兒播放英文版的動畫片，以此來為幼兒營造一個良好的學習氛圍和語言環(huán)境。另一方面，由于幼兒對圖片的記憶能力普遍高于文字，所以將英語單詞以動畫的形式展現出來，可以有效保證幼兒對知識點的記憶效果。

總結

綜上所述，多媒體技術在幼兒教學中的應用，不僅可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣，在保證教學效率和彌補傳統(tǒng)教學方式的不足等方面，也發(fā)揮著不可忽視的積極作用。在具體的教學工作中，可以結合幼兒的心理特征與年齡特征，根據幼兒特征展開針對性教學，同時借助多媒體強化幼兒數字認知能力，保證課堂教學的趣味性。只有這樣，才能更好的促進幼兒全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]賈天瑛.運用多媒體設備提高幼兒體育活動教學效果的探索[J].學周刊，2019（05）.

[2]王銅，李紅敏.多媒體教學在幼兒教學中利與弊的相關研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（08）.