衛(wèi)生系統(tǒng)思想政治工作存在的問題及對(duì)策分析

穆建平

摘要：當(dāng)前衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作進(jìn)程日益加快，衛(wèi)生思想政治工作在各級(jí)黨委政府指引下不斷前行，尤其是在醫(yī)改宣傳方面和人心凝聚方面以及醫(yī)德建設(shè)方面均取得了一定成績(jī)，備受社會(huì)各界好評(píng)，但是期間仍舊存在諸多弊端和不足。本文從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作現(xiàn)存問題和針對(duì)性處理策略進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述：

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生系統(tǒng);思想政治;工作;問題;對(duì)策;分析

醫(yī)療衛(wèi)生體制改革如火如荼的進(jìn)行著，現(xiàn)在衛(wèi)生系統(tǒng)中，很多人員思想守舊，問題嚴(yán)重。應(yīng)該了解到，在生產(chǎn)力體系中，人是其重要組成部分，與此同時(shí)，也是最具活躍度和潛力的核心要素之一，人可以產(chǎn)生其他方面不可取代的作用，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。所以說，思政工作是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、工作有序進(jìn)行的基準(zhǔn)點(diǎn)與生命線，從衛(wèi)生系統(tǒng)角度來說，不外如是。尤其是新醫(yī)改至今，衛(wèi)生思政工作地位和效能雙向凸顯出來。

一、現(xiàn)下衛(wèi)生思政工作現(xiàn)存問題分析

（1）思政工作和業(yè)務(wù)工作不能達(dá)成銜接。很多單位中的思政工作和業(yè)務(wù)工作形成了“各自為政”局面，走形式主義，在一定程度上嚴(yán)重影響了思政工作進(jìn)程。首先是機(jī)制方面的思政工作獨(dú)立實(shí)施，很多人誤認(rèn)為思政工作是黨組織自己的事，和行政工作沒有太大關(guān)聯(lián)，還有人認(rèn)為思政工作是那些專職從事思政工作人員的事情，和其他人無關(guān)。基于上述所言， 一些單位出現(xiàn)了一個(gè)人做事、很多人看的情況，造成思政工作進(jìn)展舉步維艱;其次是很多單位思想教育工作，它和后續(xù)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)工作之間有所背離，很多單位中將思政工作錯(cuò)誤的認(rèn)知為是簡(jiǎn)單的政治理論教育和道德教育，員工群體文化素質(zhì)建設(shè)工作被擱置不管，長(zhǎng)期下去，思想教育工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作之間相互脫節(jié)。

（2）教育內(nèi)容單一老套。首先是很多單位始終應(yīng)用照本宣科的形式進(jìn)行思想政治教育，對(duì)上級(jí)所下發(fā)教材一味的進(jìn)行機(jī)械式講解與宣傳，期間缺少精品過程環(huán)節(jié)，很多理論性相對(duì)較強(qiáng)的道理內(nèi)容和政策內(nèi)容，對(duì)于文化水平不達(dá)標(biāo)的工作人員而言，學(xué)習(xí)起來十分吃力，難以達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo);其次是很多單位學(xué)習(xí)教育工作毫無針對(duì)性可言，教育工作只是流于表面形式，尚未和單位發(fā)展實(shí)情和員工現(xiàn)狀等相互結(jié)合起來，不能有力的突出相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，文件解讀只是照抄而已，多是形式主義活動(dòng)，這樣進(jìn)行下去，職工群體的反感情緒便會(huì)持續(xù)滋生;最后是很多單位學(xué)習(xí)典型方面，一般情況下都是用那些高大全的典型案例與實(shí)際，旨在讓員工敬畏，但這樣往往會(huì)造成職工的“敬而遠(yuǎn)之”，不愿接受教育。很多衛(wèi)生單位經(jīng)常組織職工對(duì)報(bào)紙和電視上的事跡加以學(xué)習(xí)，造成職工自身感到無法提升到主人公的高度，學(xué)習(xí)信心可謂急劇下降。

（3）工作模式因循守舊。部分衛(wèi)生單位，思政工作進(jìn)行中，依舊使用過往的老辦法進(jìn)行活動(dòng)開展，讀報(bào)紙和看電視是重點(diǎn)，形式相對(duì)來說很是單調(diào)且內(nèi)容枯燥，職工學(xué)習(xí)熱情驟減，不能有效提升衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作質(zhì)量和效率。很多單位進(jìn)行教育活動(dòng)組織實(shí)踐過程中，開會(huì)讀文件被視為主流，活動(dòng)形式很少，就是唱歌和打球那幾樣而已。處理問題階段內(nèi)，習(xí)慣照搬制度進(jìn)行處理，諸如此類，使得單位思政工作始終不見成效。上述幾類方法不能有力適應(yīng)單位發(fā)展要求和職工本體訴求，難以全方位、多角度的處理職工思想問題，衛(wèi)生思想政治工作進(jìn)程可謂舉步維艱，職工凝聚力和工作實(shí)效性不能得到雙向提升。

二、衛(wèi)生系統(tǒng)思想政治工作問題處理對(duì)策分析

（1）齊抓共管，提升領(lǐng)導(dǎo)效力。衛(wèi)生醫(yī)療單位，需要對(duì)思政工作進(jìn)行科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)。第一，要建立基于基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)集體，將工人和青年以及婦女等作為中堅(jiān)力量，行管干部全員都要參與其中，之后在此基礎(chǔ)上形成堅(jiān)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)和正規(guī)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，而后建立大政工領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)多方資源力量進(jìn)行整合匯總，一改往日傳統(tǒng)思政教育模式;第二，循序漸進(jìn)的實(shí)施一崗雙責(zé)工作機(jī)制，對(duì)黨務(wù)職工和工會(huì)職工干部成員，在思政工作責(zé)任和任務(wù)上加以落實(shí)，按照單位實(shí)情和職工情況，進(jìn)行思政知識(shí)和理念宣傳、普及，權(quán)責(zé)到位的同時(shí)做好同步檢查考核工作，獎(jiǎng)懲并行尤為重要。通過此種操作模式，單位思政工作便可和衛(wèi)生業(yè)務(wù)工作之間達(dá)成有力契合，使衛(wèi)生系統(tǒng)思政實(shí)效性得到全面化提升。

（2）立足實(shí)際，針對(duì)性操作。需知思政工作是處理單位思想矛盾、調(diào)動(dòng)職工積極性和工作熱情的主要渠道和路徑，所以說，開展思想政治工作，應(yīng)該從實(shí)際角度出發(fā)，圍繞單位實(shí)情和問題等進(jìn)行針對(duì)性的處理，積極發(fā)現(xiàn)問題和分析問題以及解決問題，始終遵循因地制宜原則和有的放矢原則，將處理實(shí)際問題的工作視為工作檢驗(yàn)衡量標(biāo)桿，剔除不實(shí)之風(fēng)，切忌效仿他人。事先調(diào)查研究十分關(guān)鍵，需要深入到各個(gè)科室和班組之中，了解員工家庭情況，以問卷調(diào)查形式和溝通交流形式等分析職工思想變化，按照職工本體問題進(jìn)行合理的計(jì)劃制定，重點(diǎn)突出、做好準(zhǔn)備才是致勝之道。

（3）模式創(chuàng)新，強(qiáng)化工作實(shí)效性。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，民眾生活水平不斷提升的今天，思政教育工作更應(yīng)該順勢(shì)而為，找準(zhǔn)思政工作、業(yè)務(wù)工作的銜接點(diǎn)，政治學(xué)習(xí)階段，需要逐步強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)的輔導(dǎo)教育力度，提升職工學(xué)習(xí)熱情。主體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，務(wù)必要和勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)成聯(lián)合，繼而提升職工活動(dòng)積極性。典型教育工作一定要貼合實(shí)際情況，工作階段內(nèi)，要加大培育力度，同時(shí)樹立單位典型，讓其他員工能夠清楚看見，讓典型具備真實(shí)性和可靠性，之后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的提升職工群體學(xué)習(xí)典型的熱情。言傳身教不容忽視，衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作人員一定要嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用，具備高尚人格和道德修養(yǎng)，然后有效帶動(dòng)職工努力工作和快樂生活，讓單位充滿正能量。

結(jié)束語

綜上所述，衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作進(jìn)展順利，但是期間仍舊存在很多的問題，主要包括思政工作和業(yè)務(wù)工作不能達(dá)成銜接、教育內(nèi)容單一老套、工作模式因循守舊等問題，較為正確的操作方案就是通過齊抓共管、提升領(lǐng)導(dǎo)效力，立足實(shí)際、針對(duì)性操作，模式創(chuàng)新、強(qiáng)化工作實(shí)效性等，來進(jìn)行衛(wèi)生系統(tǒng)思政工作質(zhì)量和效率的提升，促進(jìn)單位和員工共同進(jìn)步。

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