整合現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂

摘 要：隨著教育教學(xué)的改革與發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以為教學(xué)課堂帶來非常豐富的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，現(xiàn)在越來越多的教學(xué)方面的學(xué)者開始關(guān)注并研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用途徑。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中非常重要的一個學(xué)科，在教學(xué)中有著很重要的作用，因此，整合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂就顯得十分的有必要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；初中數(shù)學(xué)；發(fā)展措施

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代的教育理念為依托的一種新型的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)中非常重要的學(xué)科，是教學(xué)中的三大主科之一，并且數(shù)學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科相比是復(fù)雜的，是抽象性比較強的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識時就會比較困難。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富的教學(xué)優(yōu)勢能夠使學(xué)生更容易理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的理解能力。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新型的教學(xué)方式，是一種全新的教學(xué)手段，但是這并不意味著這種教學(xué)方式是沒有缺點的，是萬能的。所以教師在教學(xué)中需要全方位的分析這種教學(xué)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量整體上的提升。但是教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)時需要注意以下的一些問題。首先，需要避免教師在課堂上將信息技術(shù)進行過度的使用，也就是說教師需要在教學(xué)時嚴(yán)格地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在需要使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)。其次，教師在教學(xué)中需要注重在教學(xué)時和學(xué)生進行情感上的溝通和交流。由于現(xiàn)在的大部分教師在教學(xué)的過程中只是注重應(yīng)用信息技術(shù)進行相應(yīng)的教學(xué)知識的傳授，卻忽略了與學(xué)生之間情感上的融合。那么這種情況就會影響到現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的實際的應(yīng)用效果，從而降低學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生整體上的學(xué)習(xí)成績的提升。最后，教師在教學(xué)中除了要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)之外，還要注重在課堂上融入傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其實傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不是沒有一點優(yōu)勢的，教師需要在教學(xué)中將傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的優(yōu)點與現(xiàn)代教育技術(shù)進行融合，以更好地推動現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂有效的整合措施

（一） 整合現(xiàn)代信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，只有學(xué)生愿意去做一件事，才能夠?qū)⑺械男乃级挤旁趯W(xué)習(xí)上，才能夠取得最好的效果。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上最重要的就是要讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生想要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也就是說需要為單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂增添一些艷麗的色彩，才能夠達(dá)到一種非常好的教學(xué)效果。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感興趣了，學(xué)生才會主動地參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，才會更加愿意去完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)方面的教學(xué)任務(wù)，才能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是有很大的差別的，現(xiàn)代教育技術(shù)方式使用色彩豐富、直觀形象的圖片或者視頻，在課堂上為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識體系，能夠充分的引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的關(guān)注，能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更有興趣，那么學(xué)生就會全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，那么就會在無形之中讓學(xué)生能夠更加高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時能夠更容易，也能促進數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)更快完成。另一方面，在數(shù)學(xué)知識體系中有很多的知識與生活實際的聯(lián)系非常少，也就是說比較復(fù)雜而讓人難以理解，但是如果在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行數(shù)學(xué)整合的話，就可以幫助學(xué)生更好的理解這些相對來說比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

（二） 立足教材巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)確實可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)體系中的復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，但是在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時也需要注意充分地與教材內(nèi)容相結(jié)合，要找出數(shù)學(xué)教材中更加適應(yīng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的方法，這樣才能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教材進行更好地融合，以最大程度提升現(xiàn)代教育技術(shù)下的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進而更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。那么在數(shù)學(xué)教材中以下的內(nèi)容更加的適應(yīng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)。首先就是一些實驗難度較大，實驗過程復(fù)雜，對實驗器材要求高的一些初中數(shù)學(xué)實驗，這種實驗的實驗過程比較復(fù)雜并且對實驗器材的要求比較高，由于大部分學(xué)校的數(shù)學(xué)實驗器材和實驗場地的局限，就導(dǎo)致這種類型的數(shù)學(xué)實驗無法在學(xué)校中為學(xué)生進行具體的演示。因此這就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生播放一些實驗的視頻，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)實驗的內(nèi)容。其次，是一些教師無法使用黑板板書進行展示的內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計與概率知識的講解，就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生進行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。最后是一些比較抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這種類型的知識點如果只是教師進行口述的話就無法使學(xué)生理解相應(yīng)的知識點，那么這個時候就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生進行更加直觀的視頻演示，以幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

三、 結(jié)束語

總之，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不是一蹴而就的，需要持之以恒的耐心和堅持不懈的動力，才能從根本上提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做好主人翁的角色，各個方面都能得到很好的發(fā)展，更好地提升對學(xué)習(xí)的熱情。只有在未來的實踐中不斷發(fā)展，不斷總結(jié)，才能更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)水平，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為國家的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻。

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作者簡介：羅彥宏，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第三中學(xué)。