摘 要：高中物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更傾向于物理知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老師在授課過程中也是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的物理題的解題技巧，對教材本身的習(xí)題缺乏深入的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生普遍認(rèn)為物理教材的內(nèi)容太過簡單，只是掌握教材內(nèi)容不足以應(yīng)對高考。然而高考物理題往往是在物理教材習(xí)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸和擴(kuò)展，考試的知識點(diǎn)都是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫的。本文通過對高考物理題與教材習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)分析，以期可以幫助教學(xué)工作者找到更好的以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的物理教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高考物理；人教版；教材習(xí)題

為了幫助學(xué)生順利地通過高考，高中物理老師在講物理這門課程時(shí)，要對物理教材進(jìn)行深入透徹的研究。老師和學(xué)生要認(rèn)真研究高考物理試題，通過對高考物理試題的研究和分析，進(jìn)而幫助自己找到更明確的學(xué)習(xí)方向。高考物理題雖然是每年都不一樣，但是這些題目的知識點(diǎn)都沒有脫離我們的教材，都能在教材中找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。通過研究分析最近幾年的高考物理題，我們會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多高考題都是在教材習(xí)題的延伸和拓展中形成的。教育工作者通過對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，可以更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

一、 高考物理真題與教材習(xí)題的對應(yīng)關(guān)系

【例1】 （2017年全國Ⅰ卷第14題）我們把一個(gè)重量為1.00kg的火箭模型進(jìn)行點(diǎn)火升空實(shí)驗(yàn)。在試驗(yàn)中，我們讓50g燃燒的燃?xì)?，以每?00米的速度從火箭噴口噴出。在燃?xì)鈴幕鸺袊姵瞿且凰查g，火箭的動量大小為（噴出過程中重力和空氣阻力可忽略）（ ）

A. 30kg·m/sB. 5.7×102kg·m/s

C. 6.0×102kg·m/sD. 6.3×102kg·m/s

分析：這道考題來自我們?nèi)私贪娼滩摹段锢磉x修35》第19頁的內(nèi)容，在教材中講解了火箭的工作原理，對火箭升空時(shí)的動量守恒定律進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的描述。學(xué)生在做這類題型時(shí)，只要對火箭模型有一定的了解就可以得出正確答案。

圖1

【例2】 （2017年全國Ⅰ卷第21題）如圖1所示，柔軟輕繩ON的一端O固定，其中間某點(diǎn)M拴一重物，用手拉住繩的另一端N，初始時(shí)，OM豎直且MN被拉直，OM與MN之間的夾角α（α>π2）現(xiàn)將重物向右上方緩慢拉起，并保持夾角α不變，在OM由豎直被拉到水平的過程中（ ）

A. MN上的張力逐漸增大

B. MN上的張力先增大后減小

C. OM上的張力逐漸增大

D. OM上的張力先增大后減小

分析：這道高考題出自于人教版教材《物理必修1》P65的內(nèi)容，通過運(yùn)用動態(tài)平衡方法來解決三角形法矢量問題。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，往往是通過正交分解法、函數(shù)法或者是三角形法等來解決物理當(dāng)中的動態(tài)平衡問題。在近幾年的高考物理中，對學(xué)生物理方法的考核內(nèi)容也在不斷增加。

圖2

【例3】 （2017年江蘇卷第8題）q1和q2是x軸上的兩個(gè)點(diǎn)電荷，其中電勢φ在x軸上的分布情況如圖2所示。找出下列說法正確的（ ）

A. q1和q2兩個(gè)點(diǎn)電荷帶有兩種不同的電荷

B. x1處的電場強(qiáng)度為0

C. 負(fù)電荷從x1移動到x2的過程中，電勢能在不斷減少

D. 負(fù)電荷從x1移動到x2的過程中，受到的電場力在不斷增大

分析：這道題出自人教版教材物理選修31課內(nèi)容的延伸，主要在考查學(xué)生對電勢和位置關(guān)系圖像的理解情況。學(xué)生在解決這類題型時(shí)，要重點(diǎn)掌握在x軸上根據(jù)電勢的分布情況，對場強(qiáng)的大小和指向做出準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生可以通過自己動手畫x軸上的電勢整體變化情況，來加深相關(guān)題型的理解。

二、 根據(jù)教材習(xí)題提高學(xué)生物理成績的學(xué)習(xí)方法

（一） 定時(shí)作業(yè)法

物理老師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做物理習(xí)題時(shí)，本來打算今天晚上做10道物理題，但是會因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生只做了5道題。學(xué)生在遇到物理難題時(shí)就會走神，在遇到簡單的物理題時(shí)又會覺得沒有做題價(jià)值，這樣做就導(dǎo)致學(xué)生做題沒有效率，考試成績不理想。學(xué)生要善于運(yùn)用“定時(shí)作業(yè)”物理學(xué)習(xí)方法，在做物理習(xí)題時(shí)給自己定一個(gè)答題時(shí)間，訓(xùn)練自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成物理題的解答，這樣可以更好地提高學(xué)生的做題效率。

（二） 錯(cuò)題記錄法

學(xué)生在做物理習(xí)題時(shí)會有做錯(cuò)題的時(shí)候，為了更好地提高學(xué)生的物理考試成績，學(xué)生要對自己做錯(cuò)的物理習(xí)題進(jìn)行歸納整理。從錯(cuò)題的題目、解題答案和解題思路方面進(jìn)行記錄總結(jié)。如果學(xué)生沒有太多的時(shí)間來記錄錯(cuò)題，學(xué)生可以直接把錯(cuò)題復(fù)印下來，用剪刀把有用的內(nèi)容從復(fù)印紙上剪下來，然后把物理錯(cuò)題粘在自己的錯(cuò)題記錄本上。在對錯(cuò)題進(jìn)行記錄總結(jié)時(shí)，不是對學(xué)生所用的錯(cuò)題進(jìn)行記錄，而是要對自己反復(fù)出錯(cuò)的知識點(diǎn)題型和老師課上講到的經(jīng)典題型進(jìn)行歸納總結(jié)。在遇到物理錯(cuò)題的解題答案比較復(fù)雜時(shí)，學(xué)生可以通過粘貼方式來節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而學(xué)生在進(jìn)行解題思路和錯(cuò)題原因總結(jié)時(shí)，一定要自己親自用紅筆寫出來，以此來加深自己對物理錯(cuò)題的解題印象。

學(xué)生不僅要對物理錯(cuò)題進(jìn)行記錄總結(jié)，還要時(shí)常拿出來看，以此來不斷學(xué)習(xí)和鞏固自己的物理知識內(nèi)容。學(xué)生可以在第二遍物理復(fù)習(xí)時(shí)，拿另一種顏色的筆對自己的復(fù)習(xí)心得進(jìn)行記錄。

三、 結(jié)語

教育工作者在日常教學(xué)工作中要對物理的基礎(chǔ)知識提高重視，老師要引導(dǎo)學(xué)生對高考題型所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行深入理解和研究，進(jìn)而幫助學(xué)生在最后的高考復(fù)習(xí)階段可以查漏補(bǔ)缺，豐富自己的解題思路和解題方法。

老師在日常教學(xué)中要圍繞教材來開展物理知識的拓展工作，讓學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律有一個(gè)深入的了解，進(jìn)而形成自己的物理知識框架，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握物理知識，最終實(shí)現(xiàn)顯著提高學(xué)生的解題效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]任權(quán)民.高考物理試題與人教版教材習(xí)題對應(yīng)研究[J].中國校外教育，2018（17）：74.

[2]于婷婷.基于高考能力要求的物理習(xí)題教學(xué)策略研究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2018.

作者簡介：

楊惠，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第一中學(xué)。