音德同行

摘 要：作為小學(xué)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，小學(xué)音樂(lè)在學(xué)生德育與美育教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，德育工作受到了人們?cè)絹?lái)越廣泛的關(guān)注。小學(xué)階段是學(xué)生思想意識(shí)萌芽的重要階段，這個(gè)階段的德育教育將會(huì)在一定程度上影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，我們要予以足夠的重視。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們要深入鉆研教材，挖掘其中的德育要素，將德育教育滲透到日常的教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂(lè)；德育滲透；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)被賦予了更多的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，音樂(lè)更多的是發(fā)揮著美育教育的作用，但隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)音樂(lè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的德育作用。古人云：禮樂(lè)教化系天下之根本。音樂(lè)的德育教育自古便有之，其不僅能夠使人愉悅，給人帶來(lái)美的享受，還能夠陶冶情操，培養(yǎng)良好的品德。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的筑基階段，如何將德育與日常音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德呢？這成為擺在廣大小學(xué)音樂(lè)教師面前的課題。下面，我從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透方法，希望能為廣大同行提供一點(diǎn)參考，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

一、 加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，自學(xué)能力還有所欠缺，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師更多的引導(dǎo)。因此，教師個(gè)人綜合能力的高低會(huì)在很大程度上影響課堂的教學(xué)效果。作為一線教師，我們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

首先，增加自己的知識(shí)面，拓寬自身的視野。將德育滲透到音樂(lè)教學(xué)中并不是一句空談，我們的知識(shí)面不能僅局限在音樂(lè)范圍，還需要學(xué)習(xí)歷史、地理、人物、心理學(xué)等多方面的知識(shí)，想要將德育教育落到實(shí)處，沒有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和寬厚的文化底蘊(yùn)是不行的。

其次，積極參加研討交流，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生吸收課堂內(nèi)容，并內(nèi)化為自身的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，在條件允許的情況下，積極參加各級(jí)研討交流活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；也可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者到校交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)。但需要注意的是，且不可生搬硬套，要將其與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，探索出一套契合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

二、 深入鉆研教材，挖掘其中的德育要素

時(shí)代在發(fā)展，我們的育人理念也在發(fā)生變化，與之相對(duì)應(yīng)的，教材內(nèi)容也在不斷地調(diào)整。作為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的部分，教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要以課堂為主陣地，深入鉆研教材，挖掘其中的德育要素，并以此為切入點(diǎn)展開德育教育。例如，在進(jìn)行《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)時(shí)，我會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插講述一些革命歷史，并讓學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。在進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美景，我也選擇了一些國(guó)內(nèi)具有代表性的風(fēng)景圖片，制作成PPT展示給學(xué)生看。從而使學(xué)生知道我們的國(guó)家如此美麗富饒，學(xué)生的愛國(guó)情感油然而生。在進(jìn)行《勞動(dòng)最光榮》歌曲教學(xué)時(shí)，我圍繞熱愛勞動(dòng)展開德育教育，使學(xué)生在歌曲演唱中感受勞動(dòng)帶來(lái)的光榮與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品德。又如，在進(jìn)行貝多芬《命運(yùn)》交響曲賞析時(shí)，我首先給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了其創(chuàng)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在賞析中感受貝多芬頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的不屈。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生分享一些勇于面對(duì)挫折的故事，使學(xué)生知道，在生活中難免會(huì)遇到困難和挫折，但我們不要?dú)怵H，要勇于面對(duì)。

三、 開展豐富的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德

德育滲透不是蒼白的說(shuō)教，更不是一味地灌輸，而是潤(rùn)物無(wú)聲的滲透，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)之美的同時(shí)得到良好思想品德的熏陶。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡探索和嘗試。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。例如，我在班級(jí)內(nèi)組織了腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇性的加入，我會(huì)定期在課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。在課外活動(dòng)中，學(xué)生們身上發(fā)生了可喜的變化。在教腰鼓動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟得比較快，先學(xué)會(huì)的學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起了“小老師”的責(zé)任，主動(dòng)給其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，傳授給他們一些“小竅門”，從而幫助他們更快地學(xué)習(xí)。在合唱隊(duì)排練時(shí)，每個(gè)學(xué)生的聲音都有著自己的特點(diǎn)，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生尋找各聲部之間的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)他們找準(zhǔn)自己在合唱中的位置。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使學(xué)生感受到團(tuán)體合作的魅力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)更加強(qiáng)烈了，對(duì)互幫互助，共同進(jìn)步有了更加深刻的認(rèn)知。

有人曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們要深耕教材，扎根課堂，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)、反思，充分發(fā)揮音樂(lè)的德育作用，使學(xué)生感受音樂(lè)美的同時(shí)，在情操上受到陶冶，品德上受到影響，心靈上受到啟迪，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：牛靜，山東省泰安市新泰市，山東省泰安市新泰市朝陽(yáng)學(xué)校。