立德樹人，中國兒童中心在行動(dòng)

叢中笑

作為黨中央國務(wù)院送給全國少年兒童的禮物，中國兒童中心從成立之日起，其使命就是為黨和國家培育優(yōu)秀人才。何為優(yōu)秀人才？如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才？中國兒童中心牢記使命不忘初心，培養(yǎng)合格接班人始終是我們的重任。

在深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)和與全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)的兩個(gè)重要講話精神之后，中國兒童中心出臺(tái)了實(shí)施意見，要將中心打造成德潤童心實(shí)踐基地，要建立小英雄雕塑園、成立兒童德育研究所、出版兒童家庭德育繪本，目的就是將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。

德是“1”，其余都是“0”

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)時(shí)代命題如果把握不準(zhǔn)、解答不好，影響的不僅僅是當(dāng)前的利益，而是關(guān)系到民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的千秋基業(yè)。習(xí)近平總書記曾多次闡述過立德樹人的豐富內(nèi)涵、途徑和方法，并明確說明：“教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！钡轮求w美勞之中，最核心也是起到關(guān)鍵性作用的就是“德”。就像人們?nèi)粘Ｋf的“健康是1，其他都是0”一樣，我所理解的是“德是1，其他都是0，只要有了德，其他才能翻倍成長(zhǎng)。

作為一名教育者，我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中要把德放在首位，成為一名品德教育的領(lǐng)頭人，這也是新時(shí)代賦予我們的使命和職責(zé)。我們要把崇高的、真善美的品德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給每一個(gè)孩子。當(dāng)然，作為教育者本身，我們也要提高自身素養(yǎng)。

對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來講，現(xiàn)在的孩子普遍知識(shí)面廣、視野開闊，但我們發(fā)現(xiàn)有些孩子知識(shí)水平雖然很高，但生活得卻不是十分快樂。其實(shí)這些不快樂的根源與個(gè)人的品格息息相關(guān)，良好的品德是健康人格的基礎(chǔ)，沒有健康人格的人生活得就不會(huì)很幸福。所以想要成為一名優(yōu)秀的人才，在德的方面一定要打好基礎(chǔ)。

從家庭教育方面來講，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)?！薄凹彝ナ侨松牡谝粋€(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”在孩子的早期發(fā)展中，家庭教育作為“人之初”的教育是第一道工序，是在為孩子們打底色，會(huì)在孩子們的身上留下深深的，甚至終生都不可磨滅的烙印。但目前還存在一些家庭重智輕德，家庭成員之間教育不一致等問題。因此品德教育要融入家庭生活，融入孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

吹響立德樹人家園共育的“集結(jié)號(hào)”

為了充分發(fā)揮中國兒童中心作為全國婦聯(lián)服務(wù)兒童和家庭的重要平臺(tái)作用，探索可感、可知、可體驗(yàn)的家庭德育實(shí)踐模式，輻射帶動(dòng)更多的社會(huì)力量參與行動(dòng)；引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育主體責(zé)任；讓孩子們爭(zhēng)做“四好”兒童，以文明的生活方式，影響、改變自己及周圍的世界，點(diǎn)亮人生?！凹覉@共育四好兒童”幼兒家庭行動(dòng)計(jì)劃于2019年3月14日-15日在中國兒童中心啟動(dòng)。

計(jì)劃從中心發(fā)起，面向全國發(fā)出倡議，是一項(xiàng)既有行動(dòng)性又有引領(lǐng)性的家庭行動(dòng)計(jì)劃，我相信將來也會(huì)總結(jié)出很好的經(jīng)驗(yàn)，并以此形成一套好模式、好經(jīng)驗(yàn)、好做法，產(chǎn)生示范引領(lǐng)作用，最終培養(yǎng)出具有“好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格”的“四好”兒童。

與此同時(shí)，在深入貫徹落實(shí)習(xí)總書記兩個(gè)談話精神的過程中，我們通過多舉措在全程、全環(huán)節(jié)、全員教育里都要體現(xiàn)出立德樹人的根本任務(wù)。

堅(jiān)持政治引領(lǐng)，牢牢把握中心發(fā)展方向。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹人”“兒童為本”的發(fā)展理念，構(gòu)建完善“培養(yǎng)兒童健康人格的理論和實(shí)踐體系”，積極探索中國特色社會(huì)主義的校外教育育人模式。

堅(jiān)持立德樹人，傾心打造德育實(shí)踐基地。極推進(jìn)“德潤童心”德育實(shí)踐基地建設(shè)，整合中心業(yè)務(wù)、管理資源力量，探索兒童可感可知可體驗(yàn)促成長(zhǎng)的德育實(shí)踐模式。成立兒童德育研究所，加強(qiáng)兒童德育研究，以科學(xué)的理論指導(dǎo)“德潤童心”實(shí)踐基地的建設(shè)，以實(shí)踐基地的具體實(shí)施推動(dòng)兒童德育理論的研究。強(qiáng)化各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的德育功能，融入家國情懷、品德養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化、身心健康、美育勞育等內(nèi)容，把立德樹人落實(shí)到教學(xué)、活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)的全過程。

提出“大教師”理念，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?！坝讼人芗?，樹人先立己”。教師不是“教書匠”而是“育人師”，要自覺把立德樹人融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。中心將分門別類制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作，研究制定師德師風(fēng)考評(píng)辦法，通過培訓(xùn)、實(shí)操、制度、評(píng)估等一系列措施，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

堅(jiān)持服務(wù)家庭，著力打造國家級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。發(fā)揮好中心作為全國婦聯(lián)服務(wù)兒童和家庭的重要平臺(tái)作用，打造高質(zhì)量、高水平的國家級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。要引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育主體責(zé)任，培養(yǎng)孩子從小形成好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格。要加強(qiáng)家庭德育研究，研究家庭對(duì)不同年齡階段兒童品德形成的特點(diǎn)和規(guī)律及有效的實(shí)施途徑。要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育，研發(fā)編寫科學(xué)性強(qiáng)、易懂易學(xué)的兒童家庭德育實(shí)用手冊(cè)和生動(dòng)有趣的繪本，推進(jìn)兒童德育在家庭中的有效實(shí)施。

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。要推出一批研究?jī)和l(fā)展的課題，引導(dǎo)教師立足于工作崗位從觀察兒童、了解兒童入手，提出行之有效的促進(jìn)兒童發(fā)展的辦法。要制定教師素質(zhì)提升計(jì)劃，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，熱愛教育、熱愛兒童的高素質(zhì)、專業(yè)化“四有”教職工隊(duì)伍。要以教育現(xiàn)代化發(fā)展為動(dòng)力，以前瞻性、科學(xué)性、優(yōu)質(zhì)化為目標(biāo)，研究校外教育的獨(dú)特價(jià)值，促進(jìn)校外教育與學(xué)校教育、家庭教育相融合，真正發(fā)揮校外教育實(shí)踐性、社會(huì)性的作用。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷提高中心治理水平。要將中心的優(yōu)質(zhì)資源融入更廣泛的社會(huì)空間，提高中心的公共服務(wù)能力，撬動(dòng)政府、社會(huì)、民間等各方面資源為兒童服務(wù)，形成中心獨(dú)具特色的品牌項(xiàng)目。