新課程下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理探究

摘 要：信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，這是教學(xué)創(chuàng)新的一次機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。對(duì)于大多數(shù)中學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)與教學(xué)管理已經(jīng)初見(jiàn)成效，當(dāng)然也一直都在向深度融合的道路上探索。

學(xué)校立足微信、網(wǎng)校兩大平臺(tái)，搭建教育研究的新渠道，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)互動(dòng)共享的應(yīng)用策略。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)用是學(xué)校特色緊跟時(shí)代的新產(chǎn)物，也是適應(yīng)新課改理念要求下對(duì)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新，筆者通過(guò)對(duì)新技術(shù)的理解與對(duì)教學(xué)改革入手，探討新課改下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的一些策略與方式。

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)管理；網(wǎng)絡(luò)模式

一、 網(wǎng)絡(luò)管理模式的內(nèi)涵與意義

我們通過(guò)微信、網(wǎng)校的形式，讓通訊服務(wù)功能越來(lái)越便捷豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流文本、文件圖片傳輸、視頻語(yǔ)音交流、資料整合和檢索等等。所以說(shuō)，教學(xué)管理與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的有效融合，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新與升級(jí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷發(fā)揮高效互動(dòng)交流服務(wù)，讓教育管理信息處理實(shí)現(xiàn)效益最大化。

就大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)與教學(xué)管理實(shí)踐來(lái)看，主要方向包括常規(guī)管理、集體備課、德育教育、家校共育、資源庫(kù)整合等等，同時(shí)也在培訓(xùn)對(duì)老師信息技術(shù)的普及，從而讓老師更加高效熟練地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。并一直都在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教學(xué)管理進(jìn)行深入探索與創(chuàng)新嘗試，最終目的是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方式的科學(xué)智能化。

二、 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)際策略與具體措施

策略一，微信網(wǎng)校的交流與溝通。

1. 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我們老師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)校平臺(tái)開(kāi)設(shè)了許多校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓老師線上交流學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)手機(jī)就可下載網(wǎng)校App，告別了之前還需要電腦登錄管理的特定因素，真正達(dá)到隨時(shí)隨地瀏覽學(xué)習(xí)，即時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄主題教研探討活動(dòng)，老師們都可參與其中，跟帖探討互動(dòng)交流，將那些教研中的新點(diǎn)子、好方法提煉出來(lái)，通過(guò)這種無(wú)障礙、無(wú)距離的論壇跟帖活動(dòng)，我們就可以在質(zhì)疑中找尋問(wèn)題，討論中迸發(fā)出解決辦法，促進(jìn)老師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生更為深入的思考。

我們也可以依托網(wǎng)校Office空間，來(lái)創(chuàng)建小群體互動(dòng)平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理開(kāi)枝散葉。還可以借助微信群、公眾號(hào)，將老師的學(xué)、行、研、思，高效傳輸給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)直接、快捷、無(wú)局限的特點(diǎn)。每位老師，每個(gè)備課團(tuán)組，都通過(guò)文字分享、圖片傳輸、話題討論的形式，大家一起在群中交流心得體會(huì)，展示自我的最新思路與實(shí)踐成果，在思維與交流中碰撞出更好的教學(xué)理念。

2. 網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)健康成長(zhǎng)的新園地，同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間、學(xué)校家長(zhǎng)之間，多層次、多角度的交流溝通互動(dòng)。學(xué)校公眾號(hào)還可以建立專門的導(dǎo)航學(xué)堂，根據(jù)不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，向家長(zhǎng)學(xué)生推送專題教育知識(shí)，以及最終消息通知等等。

策略二，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)的共建共享

我們可以利用網(wǎng)校Office空間，讓不同學(xué)科的老師以及不同班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，收集整理相關(guān)的授課方式、教學(xué)資源、課堂效果，通過(guò)網(wǎng)校共享，讓大家都可以學(xué)習(xí)借鑒，這樣有利于融入自己的教學(xué)過(guò)程中。我們還可以以網(wǎng)校為基地，拓展渠道資源，大力與校外合作，可鏈接許多健康且資源豐富的學(xué)類網(wǎng)站，將教學(xué)資源豐富化。如此一來(lái)，不僅老師可以隨時(shí)學(xué)習(xí)借鑒便于查閱檢索，還能夠高效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到課程的趣味與新鮮感，最終達(dá)到提升教學(xué)效率。

策略三，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)的展示宣傳

每個(gè)學(xué)校都有必要也有責(zé)任，將自身的教學(xué)特點(diǎn)彰顯出來(lái)，在擴(kuò)大辦學(xué)效益與學(xué)校影響力的同時(shí)，也能夠讓更多學(xué)生家長(zhǎng)方便了解每個(gè)學(xué)校的區(qū)別與優(yōu)勢(shì)，不再像之前需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地尋人多處打聽(tīng)，對(duì)比每所學(xué)校的區(qū)別與不同。我們可以直接使用公眾號(hào)，推送關(guān)于學(xué)校的整體信息，清晰明了地展現(xiàn)在所有關(guān)注者面前，主要從四個(gè)方面來(lái)考量：學(xué)校概況、教學(xué)理念、師資力量、校園動(dòng)態(tài)。時(shí)常更新教學(xué)管理中的成績(jī)與方式，提高了學(xué)校辦學(xué)的透明度，讓大家對(duì)學(xué)校的認(rèn)知更為直接全面。

策略四，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)的問(wèn)診監(jiān)督

我們可以在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)上建立校長(zhǎng)意見(jiàn)信箱，實(shí)現(xiàn)人人平等，意見(jiàn)直達(dá)的公開(kāi)納諫工作的新途徑。借助這樣的信息透明度，我們就可以及時(shí)了解大家對(duì)學(xué)校的看法，對(duì)一些管理中存在的問(wèn)題意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)意見(jiàn)的研究與解決，我們還可以定期公布意見(jiàn)解決辦法，讓大家感受到管理的真實(shí)高效性，并且付諸行動(dòng)及時(shí)通報(bào)、督促整改，讓學(xué)校的整體管理水平上升一個(gè)層面。通過(guò)網(wǎng)校虛擬辦公管理模式，我們還可以實(shí)現(xiàn)老師的考勤請(qǐng)假無(wú)紙化快捷辦公，讓老師有更充沛的精力投入實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)也加強(qiáng)了家校溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教育管理民主化，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)參與到評(píng)校評(píng)教活動(dòng)，大量征求家長(zhǎng)建議，從而實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校與社會(huì)的高度協(xié)調(diào)，讓大家能提升對(duì)我們教育工作的滿意度，得到更多的鼓勵(lì)與支持。

三、 總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用中，還存在許多問(wèn)題，尤其是網(wǎng)絡(luò)管理中，存在人文關(guān)懷缺失的問(wèn)題。例如，一些通報(bào)批評(píng)雖然很高效及時(shí)，但卻缺少深入調(diào)查太過(guò)主觀武斷。再者，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)是高效快捷，大家習(xí)慣了線上交流，忽視了大家在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的情感思想的人際體驗(yàn)，結(jié)果就是線上聊得火熱，線下卻很冷漠。我們是要借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理的創(chuàng)新與改革，但我們也不能完全忽視現(xiàn)實(shí)中人與人的交流，畢竟無(wú)論是怎樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，最終還是要依靠現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，也是服務(wù)于大家的現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)工作。我們要讓線上線下有效及時(shí)互補(bǔ)。最終達(dá)到高效辦公，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的人才為目的的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：吳曉霞，甘肅省定西市，甘肅省定西市安定區(qū)西寨初級(jí)中學(xué)。