走進更深處的閱讀

在這個春暖花開的美好季節(jié)，在世界讀書日來臨之際，讓我們共同聆聽閱讀專家和家長朋友帶給我們的與閱讀有關(guān)的故事吧，通過這些故事，我們能夠了解閱讀與成長相輔相成的關(guān)系；我們能夠體會在閱讀中靜待花開的美好；我們能夠身體力行陪伴孩子共同回味閱讀旅程中的山高水長。

邊成長，邊閱讀 大J（Jessica）

親子閱讀是很多父母特別感興趣的一個話題，我根據(jù)孩子認知老師的指導(dǎo)和自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了親子閱讀的八個關(guān)鍵階段。不強求每個孩子都必須完全吻合，但一定能夠有所啟發(fā)。

step1 知道了書是什么

先讓孩子知道“書是什么”。對我來說，我希望我的女兒小D知道，書是有趣的、好玩的，像玩具一樣。書不是單純教育孩子、學習知識的，這樣太無趣了，孩子只有先覺得有趣，才會想讀。一開始有趣比有用更重要。

step2 學會了“讀書”的第一步

什么是讀書的第一步？那就是摸摸書、翻翻頁。但許多父母帶孩子讀書時總是特別著急，希望能夠馬上讀完。孩子要用手碰一碰書都不讓，生怕孩子不專心，這樣做反而剝奪了孩子“讀書”的第一步。引導(dǎo)親子閱讀最終的目的是什么？是孩子熱愛閱讀、孩子自己會閱讀。孩子自己會閱讀的第一步又是什么？就是用自己的手碰書，學會一頁一頁翻書。小D很小的時候我就會買各種各樣的撕不壞的布書，只要她感興趣，我就會放手讓她碰、讓她摸、甚至讓她啃。但與此同時，我就會告訴她，“我們在看書”。一開始的很長一段時間，我們的所謂“讀繪本”就是帶著她一頁一頁在翻書，我也會引導(dǎo)她自己翻書、自己摸索。

step3 開始留意書里的圖片

小D長大一些的時候，我們的親子閱讀活動才慢慢開始，但我也不會完全照著念，而是“看圖說話”。這也是為什么我一直和大家強調(diào)，小孩子的繪本一定要選擇圖大圖多字少的。用一本《大棕熊、大棕熊，你在哪？》舉例，字本身已經(jīng)夠少了，但我一開始都不會完全照著念完。我經(jīng)常就是指著圖片和小D說：“這是狗，黑色的，汪汪汪！”，通過對話形式的話語引導(dǎo)她留意書中的圖片。

step4 媽媽說的和書上的圖片是有聯(lián)系的

當小D學會觀察圖片后，我們就開始進行“看圖說話”，這時照著繪本讀，或者自己編都可以。比如邊指著圖片中的熊，邊和小D說，讓她明白：我眼睛看的圖片和媽媽說的東西是有聯(lián)系的。在親子閱讀的最初階段就是要讓孩子建立對書的正面認知，讓他們覺得書是特別好玩的。只有培養(yǎng)了興趣，孩子才能一步一步地踏上階梯，往更高階段的閱讀能力發(fā)展。

step5 可以開始理解故事了

在小D快3歲的時候，她可以慢慢理解故事了。我也不再松散隨機地跟她看圖說話，而是可以一頁一頁講繪本。之前打下的基礎(chǔ)，在這時就開始顯現(xiàn)出效果。小D可以明白，“觀察是看哪里的圖片”；也能明白，“媽媽說的和圖片里的有什么聯(lián)系？”這兩點做好了，她自然而然就會發(fā)現(xiàn)，讀書特別有意思。

Step6 可以復(fù)述繪本

我記得小D最早的一次復(fù)述，是復(fù)述的《好餓的毛毛蟲》這個繪本。她就是真的翻到哪一頁，就能一模一樣的全部說出來。其實這個階段的她并不認識字，而是通過理解進行復(fù)述。這也就是為什么，在語言啟蒙中，不能一味只追求“會說”，也要注重理解能力。理解能力是承上啟下的關(guān)鍵能力，只有理解了，孩子才能說出來。

所有的理解能力，不是空中金字塔，一定是在前幾個階段圍繞“興趣”做了充分鋪墊以后，才發(fā)展出來的。親子閱讀什么時候開始？我的答案很簡單，從什么時候開始給孩子買玩具，就從什么時候開始進行閱讀。既然孩子能夠理解玩具，繪本作為玩具的一種，孩子同樣可以理解。當我們發(fā)現(xiàn)孩子不僅可以理解故事，而且能夠復(fù)述出那些特別簡單的圖大字少的繪本時，我們就可以引進一些故事類的繪本。這些繪本情節(jié)更加復(fù)雜、文字更多，也可以引進一些科普類的繪本，在這個階段開始讓繪本更加多樣化。

step7 已經(jīng)對文字產(chǎn)生了興趣

有一天3歲多的小D突然指著繪本上的英文單詞說道：“媽媽，這是ABC?！彼龑λ械挠⑽膯卧~都叫“ABC”，這時我就知道，她對文字開始有了敏銳性。當她對文字感興趣了之后，我就堅持買中文繪本。我會在國內(nèi)買許多中文繪本轉(zhuǎn)運到美國，因為我需要讓她區(qū)分中英文的不同。

step8 開始自己讀繪本

當孩子對文字產(chǎn)生了興趣，又能復(fù)述故事，就會不滿足于媽媽給讀繪本，而是逐漸要求自己讀繪本。很多家長困惑于為什么孩子不喜歡我給他讀繪本了，這有可能就是自主閱讀意識的萌芽。當看到孩子有自主閱讀“苗頭”的時候，我們就需要學會“放手”。自主，對我來說不是一下子就放手，如果此時引進的是十分復(fù)雜的繪本，情節(jié)很多樣，一下子放手，孩子無法自主，閱讀，這時他就會有挫敗感。這個階段，我的方法是兩類繪本同時進行。新老結(jié)合的讀繪本，相當于一手牽著孩子，在孩子熟悉的安全區(qū)域適當放手，讓孩子自己讀繪本；在未知的全新的區(qū)域牽一把，繼續(xù)親子閱讀。

小D因為是早產(chǎn)兒的關(guān)系，之前每半年或一年需要做很多評估測試以跟蹤恢復(fù)情況。其中測試“專注力”的所有項目中，沒有一個問題是詢問：“你家孩子能聽完一整本繪本嗎？”因此，我特別想告訴大家，不要為了追求“聽完一整本繪本”這種虛無的目標，為了和“別人家的孩子”比，反而破壞了孩子閱讀的興趣，這樣就得不償失了。

“靜待花開”，這句話特別適用于親子閱讀這件事上，但我會在這句話前面加上四個字，那就是“默默耕耘”。

大J（Jessica） 中關(guān)融合式家庭早教成功實踐者，著有《跟早教專家學兒童潛能開發(fā)》等育兒暢銷書。

從不間斷的閱讀時光 張貴勇

讀書對孩子的成長來說是非常重要的，讓孩子閱讀與不讓孩子閱讀是兩種截然不同的生活方式。

閱讀是對生活方式的認同

閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式和人生方式，其間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象，一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒蕪和寂寥。

我的兒子哲哲現(xiàn)在11歲，我越來越發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心世界非常豐富，很大程度上就是跟讀書有關(guān)的。我從他很小的時候起，就每天給他讀故事，一直到他10歲生日那一天，已經(jīng)讀了8年多。這8年多，對我來說不只是收獲了我們之間特別親密的情感，也收獲了很濃厚的親子關(guān)系。更重要的是，我覺得他的視野已經(jīng)非常開闊了，寫作水平也很高，而且他內(nèi)心非常有愛。

舉個小例子：有一年夏天的早晨，我開車送哲哲去上學，因為前一天晚上下了雨，從樓里出來的時候看見路上有很多蚯蚓。他讓我停下車，我問他怎么了，他說：“爸爸，你看這些蚯蚓在路上，如果太陽出來的時候，這些小蚯蚓就會被曬死了。”然后他就下了車，走過去把那些蚯蚓扔到了花壇里面。剛走出幾步他又讓我停下來。我問他又怎么了？他說：“爸爸，那些蚯蚓如果扔在草叢里的話，它依然會死掉?！彼陀峙艿讲輩怖锩?，把那兩條蚯蚓找到，將它們埋在了土里，然后才放心地離開。我們總說要培養(yǎng)孩子德智體全面發(fā)展。但是在我看來，對于孩子未來更重要的是，他心里有沒有愛，是不是一個善良的孩子。

家里要有書，父母要愛讀書

我們把閱讀看得很重要，孩子就會喜歡閱讀。有很多父母很納悶：自己的孩子為什么不愛閱讀？對書沒有興趣？其實我覺得，更主要的要反思一下我們自己。我們自己是否形成了良好的閱讀習慣或者閱讀愛好？家里是否有書？如果家里沒有幾本書的話，想讓孩子愛上看書是非常難的。父母自己愛書、愛讀書、愛買書、愛和孩子共讀，孩子就會走上閱讀之路。

如何給孩子選書

父母首先要問自己這一系列的問題：暢銷書就是好書嗎？我們覺得這個書好，孩子就一定會覺得好嗎？孩子喜歡的書，是不是一定是好書？價格貴的書就是好書嗎？經(jīng)典名著是不是孩子一定要讀呢？四大名著，小孩子是不是要讀一讀呢？等等問題。

-孩子和父母，在選書過程中要多商量

我認為給孩子選書有個基本原則：父母和孩子都不能過于任性，孩子和父母在選書過程中要多商量。在我看來，如果孩子看不好的書，比不看書更可怕，因此要給孩子讀好的書，讀經(jīng)典。關(guān)于“好書”可能有很多概念，但是，什么是“經(jīng)典”？關(guān)于這個問題，卡爾維諾就有一本書叫《為什么讀經(jīng)典》。在書中，他羅列了14個關(guān)于“經(jīng)典作品”的定義，我覺得這些定義都是值得我們反復(fù)去深思的：經(jīng)典作品就是那些我們正在重讀而不是我正在讀的書；經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它的人來說，構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗，但是對那些保留這個機會，等到享受它們的最佳狀態(tài)的人來說，它仍然是一種幸福的經(jīng)驗。所以，選書，誰都不能任性。

給孩子選書，應(yīng)該與孩子的年齡相契合我曾看到一個母親的書單里面有一本《爺爺變成了幽靈》。其實這本書是個很好的書，但是我的看法是，如果孩子在年齡過小的時候，看這本書，會有一些出乎我們意料的反應(yīng)。兒童閱讀，有個黃金定律，就是什么樣的年齡讀什么樣的書。

引進的書要結(jié)合本土原生的書

現(xiàn)在市面上引進書特別多，有70%的書，都是國外引進過來的。本土原生的書就少一些，但是本土原生的書對培養(yǎng)孩子成為有根的中國人，還是非常有幫助的。

-孩子讀的書，要和孩子性格相結(jié)合

很多家長會很困惑，我們給孩子一些書，但他們并不喜歡，這個時候不要著急，我認為可以慢慢尋找孩子的喜好。因為家長們了解孩子都有什么樣的個性，從孩子個性人手，找一些適合他，跟他個性相貼近、相契合的書，他們才能更愿意讀下去。哲哲平時比較淘氣，所以特別喜歡《淘氣包謝得意》。這是一個漫畫，還有《淘氣的阿柑》、《小淘氣尼古拉》以及林格倫的《淘包埃米爾》，他也非常非常喜歡。

結(jié)合不同種類的書，逐漸擴大孩子的視野

兒童文學、兒童詩、童謠、科普書還有故事等等，內(nèi)容非常豐富。我們在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中，可以把這些不同種類的書都給孩子看一看，逐漸擴大他的視野。可以讓孩子自己去找他喜愛的書，我覺得這樣的書單，才對孩子的成長更有幫助，遠比別人推薦的書更有效果。

陪伴孩子堅持閱讀

要引導(dǎo)孩子深入閱讀 讓孩子走上閱讀之路最更重要的一點，就是要引導(dǎo)孩子深入閱讀，這種深入閱讀其實非?？简灨改競兊墓αΑＮ乙恢闭J為，好的教育就是給孩子成長鋪路，孩子喜歡某樣東西，我們要圍繞孩子的這個興趣、愛好，不斷地給予一些教育素材、教育資源。哲哲三年級的時候，有一天讀了一本叫《酷蟲學校》的書，回來以后一發(fā)不可收拾，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這是一件好事，于是就給他買了好多昆蟲方面的書。有一天，他跟我說：“爸爸你知道嗎？我覺得蜘蛛俠一定是被狼蛛咬的?！蔽揖秃芷婀帧盀槭裁词抢侵胍У难?？”他說：“因為蜘蛛俠是用手吐絲的呀！你看電影里面蜘蛛俠手一張開那個絲就從手腕處吐出來。你知道嗎，爸爸，其他蜘蛛都是在腹部下面有個吐絲器，從那里吐絲，只有狼蛛的吐絲器在爪子上?！彼€給我講了上課中老師犯的一些錯誤。英語課上，英語老師講蜻蜓，但是老師卻放了一張豆娘的照片。老師講蝗蟲，照片也放錯了，放的是尖頭螞蚱……

當書讀得多了，孩子自然而然就能夠活學活用，而且這些知識慢慢地能夠成為一種體系。當孩子喜歡一本書，進而喜歡一個作家，慢慢地就會去找這個作家的其他作品，他慢慢就會走上閱讀之路。

一邊讀邊交流非常重要

在跟孩子一起讀書的過程中，邊讀邊交流非常重要。我們經(jīng)常說要給孩子一些價值觀的滲透，或者一些精神引領(lǐng)，其實在邊讀邊交流的過程中，引領(lǐng)是最潤物細無聲的，也是最有效的。我給哲哲讀完《西游記》的小人兒書后，我問他：“哲哲，你說一說唐僧三個徒弟都什么特點呢？”我本來以為他會說，因為他們?nèi)齻€分別叫悟空、悟能和悟凈，三個都帶一個悟字，屬于悟字輩的。沒想到哲哲給我的答案竟然是：第一他們都很丑，第二他們都有武器，第三他們都愛殺人。這回答讓我很震驚。我就覺得，這個孩子能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，比起他的這種回答，我覺得我的想法就很膚淺。我們總說不了解孩子，不了解孩子就是因為我們溝通不夠。當我們溝通到了一定程度，我們就會知道孩子是什么樣的，他們需要什么樣的幫助，這個時候我們給孩子的幫助也是最有效的。

幾個閱讀誤區(qū)

不要打斷孩子翊讀，不要給孩子提出過多的問題 對于孩子來說，對于一本書，只要他愿意讀，有足夠的興趣，他愿意去思考，這就足夠了。我希望父母能夠跟孩子一起去讀書。有很多父母覺得，孩子大了會認字了，自己讀書就好，其實父母跟孩子一起讀書的作用，不僅是培育親情，更多的是一種價值觀的相互碰撞、相互交流，這種交流和影響，往往比讀了書的內(nèi)容更有價值。

正確看待孩子讀漫畫書 有一些父母反對孩子讀漫畫書，我覺得漫畫書就像孩子成長路上必經(jīng)的一段旅程一樣，孩子是一定要經(jīng)過那個階段的。或早或晚，一定會有一個階段對漫畫書非常著迷。我認為在孩子對漫畫書感興趣的時候，我們要做的并不是阻止孩子看漫畫書，而是給孩子一些好的漫畫書，比如《丁丁歷險記》、《高盧英雄歷險記》等，這些書對于培養(yǎng)孩子讀圖能力、孩子看圖與圖之間的邏輯聯(lián)系的能力、培養(yǎng)孩子的繪畫能力都是很有幫助的。

父母的功利心不能太強 有一些父母讀書可能是功利性太強，比如一定要讀出什么結(jié)果來，一定要摘抄好詞好句，這些都不必要。相對而言，孩子有一個愿意讀書的心情、一個好的閱讀習慣，往往比這些摘抄好詞好句更有意義。孩子讀了大量的書，那種自然流露的東西往往是更值得我們?nèi)ズ亲o的，更值得我們?nèi)シ磸?fù)琢磨和思考的，也更有意思。

有一次我晚上回到家的時候，我問哲哲“你的生日蛋糕呢？讓爸爸嘗一嘗？”小家伙聳聳肩說蛋糕實在太好吃了，都被小伙伴吃完了。他停了一會說，“爸爸，要不我給你一個抱抱吧。”然后就張開雙手把我緊緊地抱住了。在我看來，這個抱抱特別溫暖。后來我就問他，“你怎么想到用這種方式？”他說，他看了瑪喬里.弗萊克的《問問熊先生》。這本書講的就是一個小男孩想給媽媽過生日，他不知道給媽媽買什么禮物，有小動物建議他去問問山里的熊先生吧，熊先生在小男孩的耳邊耳語了幾句，小男孩就記住了，后來就給了媽媽一個溫暖的抱抱。這種給家長一個抱抱的做法，就是從書中得來的，這種自然流露的東西讓我們更感動。

總的來說，閱讀能夠增進我們和孩子之間的關(guān)系、能夠提高孩子的寫作水平、能夠豐盈我們和孩子的內(nèi)心、能夠豐富孩子們的精神世界，讓孩子能抵抗外面的喧囂與浮躁，更重要的是能夠讓孩子找到生活的意義。

張貴勇 《中國教育報》資深編輯、首都師范大學博士。

和孩子在歲月的旅途中一起閱讀 寂柔

兒子的閱讀是從他上幼兒園開始的，從最初的我念兒歌、唱童謠逗他玩，到現(xiàn)在他可以自己進行閱讀并給我講故事，親子閱讀給孩子帶來了巨大的影響力，也讓我在閱讀中以孩子的視角去重新觀察并欣賞周圍的世界，生活也因此而變得更加美好。當孩子一天一天長大，他認識了更多的字，有了一定的理解能力，這時，我們可以開始和孩子一起進行親子共讀。使孩子總是能夠處在“閱讀-討論-思考-再閱讀-再討論-再思考……”這樣的狀態(tài)中，學會閱讀，愛上閱讀。

讓孩子在閱讀中學會愛

在閱讀的過程中，那些優(yōu)美的繪本帶給孩子太多的快樂與感悟。例如愛的系列里《猜猜我有多愛你》《我是這樣地愛你》《親愛的小魚》《忘了說我愛你》《我永遠愛你》《愿望樹》《長大做個好爺爺》《愛心樹》《我會關(guān)心別人》等等，通過這些書，兒子學會愛并且學會表達自己的愛。當我在累了的時候，他會用小拳頭幫我捶背；當他吃到好吃的東西但我們不在家的時候，他總會說：“把好吃的給爸爸、媽媽留一些?！泵慨斶@個時候我都覺得萬分感動。培養(yǎng)一個孩子愛的能力，不但要懂得愛，更要學會表達愛，這對孩子的一生是多么重要，而這些美麗的富含哲理的繪本讓我們看到了人性中愛的智慧。

親子閱讀讓我重回童年

在親子閱讀的過程中，作為父母的我們也收獲了很多：閱讀讓我走八了兒童的世界，成年以后，很少有機會去看幼兒讀物。有了兒子之后，我才開始關(guān)注兒童的世界。而當我走八其中的時候，才發(fā)現(xiàn)兒童的教育是如此的至關(guān)重要又是如此的博大精深。幼兒階段的良好教育影響著孩子的一生發(fā)展。書本為孩子們打開了一扇認知世界的大門。那些優(yōu)美的畫面，那些詩一般的語言，不但感動著孩子，更感動著孩子的父母。親子閱讀，讓我們成人重溫兒時的美好時光；親子閱讀，更讓我們成人拋下俗世紛擾，走進一個內(nèi)心寧靜的圣地。

在親子閱讀中感受歲月靜好

看著兒子一點點地長大，感悟歲月的流逝，更加珍惜與熱愛生命中的每一天。閱讀讓我感悟到了兒童的生活，兒童的世界不僅僅只有閱讀，閱讀和玩耍一樣只是孩子生活中的一部分。在閱讀的過程中，兒子喜歡反復(fù)地來回看一本書，經(jīng)常是幾十遍。在生活的其他方面也是如此，例如來回地走一個坡路，來回地跨越一個門檻，反復(fù)地倒水玩等等，因為了解了孩子的行為特點，所以在陪伴他重復(fù)的過程中，我學會了耐心地等待。常常，陪他玩土一個多小時，陪他走一個坡路二十幾分鐘，在時光的流逝中，靜靜地享受孩子自我成長過程中帶給我們的快樂。

親子閱讀讓我體會快樂

閱讀讓我分享了兒童的快樂，當兒子第一次喊爸爸媽媽的時候；當兒子第一次自己用手剝雞蛋的時候；當兒子第一次刷牙的時候；當兒子第一次用筷子挑起兩個飯粒滿臉喜悅的時候……我看到自我努力的成功，帶給孩子巨大的愉悅展現(xiàn)在孩子的臉上時，竟是如此的光彩奪目，同樣我也被感染了。我分享著每一次他成功之后的快樂，我放慢我的腳步，去傾聽他讀書的聲音。那些書中的媽媽仿佛就來到了我的身邊，微笑地看著我，陪我一同體驗孩子帶給我們的快樂。

在閱讀中陪伴孩子一起成長

閱讀讓我與兒童一同成長，隨著兒子的成長，我有困惑、有反思、也有遺憾，但是更多的是幸福與快樂。每次和兒子坐在一起，打開一本本書，走進一個個美麗的世界，將工作上的煩累輕輕放在一旁，在這一段時光里，只有我和孩子在一起的世界。

閱讀使我變得更有耐心和愛心，更加寬容也更加能夠做到感恩。我學習著努力成為一個好家長，也許并不完美，但我會用我的全身心去一生實踐。未來的路還有很長，陪著孩子一起長大，自己慢慢變老，應(yīng)該是所有天下父母最樂于去做的一件事情。

親子閱讀是一個過程，更是一個陪伴孩子身心健康成長的捷徑。引領(lǐng)孩子走進書香的世界，體驗“三更有夢書當枕”的快樂，是父母送給孩子一生的財富。

親子閱讀是一個過程，更是一個陪伴孩子身心健康成長的捷徑。引領(lǐng)孩子走進書香的世界，體驗“三更有夢書當枕”的快樂，是父母送給孩子一生的財富。