影響地方院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素分析

郭曉華　柏萌

【摘 要】本文以肇慶學(xué)院為例，分文科、理科、工科、術(shù)科四科對肇慶學(xué)院240名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并取得調(diào)查數(shù)據(jù)，使用SPSS軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析，得出影響肇慶學(xué)院學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素是就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)校組織的招聘會、項目實踐經(jīng)驗、學(xué)校的知名度和學(xué)歷的高低、各種競賽證書等，并得出一些幫助大學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量的建議.

【關(guān)鍵詞】就業(yè)質(zhì)量;肇慶學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生;主成分分析法;SPSS;因素分析

中圖分類號： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）20-0154-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.069

0 引言

我國大學(xué)教育已經(jīng)由“精英教育”步入了“大眾教育”。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)歷史最高紀(jì)錄的一次次刷新，讓大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。國內(nèi)學(xué)者對于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題的研究越來越多，如文[1]采用層次分析法從個人角度和高校角度提出社會實踐活動情況、專業(yè)技能水平以及職業(yè)認(rèn)知等是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素;文[2]提出影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)地區(qū)流向、薪金水平、就業(yè)單位性質(zhì)等3個客觀性指標(biāo)以及職業(yè)發(fā)展前景、入職匹配度、就業(yè)滿意度等3個主觀性指標(biāo)，并分不同年度進(jìn)行差異性分析。文[3]提出影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的5個主要因素為：知識與技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、就業(yè)政策學(xué)習(xí)、就業(yè)意向崗位、社會實踐訓(xùn)練，通過對比分析大學(xué)生的就業(yè)實際情況及就業(yè)意向，以此來建立影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的Logistic統(tǒng)計回歸模型。文[4-5]根據(jù)自身工作經(jīng)驗分析了影響地方院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素。文[6-7]分別分析了影響工科和藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素. 本文的研究是結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，以肇慶學(xué)院為例，從個人因素、學(xué)校因素和社會因素三個角度進(jìn)行若干因素的選取，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用SPSS軟件分文科、理科、工科、術(shù)科四科進(jìn)行主成分分析，通過計算權(quán)重進(jìn)行主要因素的選擇，研究結(jié)果將更加客觀和準(zhǔn)確。

1 調(diào)查問卷的說明和分析

本文使用的數(shù)據(jù)來源于對肇慶學(xué)院2017屆應(yīng)屆畢業(yè)生開展的問卷調(diào)查.開展調(diào)查的時間是2017年2月至3月，調(diào)查問卷按照文科、理科、工科、術(shù)科四科進(jìn)行等比例發(fā)放，共240份，每科分別60份，回收有效問卷共240份。

此次問卷調(diào)查共設(shè)計了4份調(diào)查問卷.其中，文科問卷設(shè)計了12道問題，理科問卷設(shè)計了11道問題，工科問卷設(shè)計了10道問題，術(shù)科問卷設(shè)計了11道問題.調(diào)查各項因素對就業(yè)質(zhì)量的影響程度，這些因素是前期調(diào)查訪談中獲取的可能影響就業(yè)質(zhì)量的因素.在調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理過程中，將被調(diào)查者按照“對就業(yè)質(zhì)量的影響程度”的標(biāo)準(zhǔn)對問卷的一系列問題作出的選擇進(jìn)行統(tǒng)一處理，規(guī)則為：“影響很大”賦值為“1”，“一般”賦值為“2”，“沒什么影響”賦值為“3”。

2 主成分分析法分析就業(yè)質(zhì)量影響因素

2.1 對文科調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

令x1～x12分別表示個人性格、形象和交際能力、文字編輯能力、學(xué)校的知名度和學(xué)歷的高低、在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃、實習(xí)經(jīng)驗、就業(yè)單位的性質(zhì)和規(guī)模、建立權(quán)威的實時招聘信息發(fā)布平臺、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策等12個因素。利用主成分分析法，使用SPSS軟件，得到綜合得分模型如下：

Y=-0.0024x1+0.0381x2+0.0362x3+0.1656x4+0.0751x5+0.1963x6+0.2337x7+0.2198x8+0.1299x9+0.0202x10+0.0778x11+0.1434x12 。

從綜合得分模型可以看出，x4、x6、x7、x8、x9、x12這6個變量的系數(shù)較大，說明這6個因素為影響文科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素，其所對應(yīng)的指標(biāo)為：在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃、實習(xí)經(jīng)驗、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策等。

大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識掌握越牢固，就業(yè)質(zhì)量就越高。地方院校應(yīng)該跟上社會的腳步，設(shè)置適合文科生的專業(yè)課程，幫助文科生提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)校適當(dāng)組織招聘會，開拓文科就業(yè)市場有助于增加文科大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)成功率。文科生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，利用平?？臻e的時間參加社會實踐活動、利用寒暑假時間專業(yè)實習(xí)等，都會增加專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，提高自身的就業(yè)競爭力。同時國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策與大學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展好，地方政府提供更多的就業(yè)政策支持和就業(yè)保障，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量才能得到提高。

2.2 對理科調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

設(shè)x1～x10分別表示考取各類資格證書、計算機(jī)能力、在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)單位的性質(zhì)和規(guī)模、建立權(quán)威的實時招聘信息發(fā)布平臺以及國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策這10個指標(biāo)。通過運(yùn)行SPSS軟件[8]發(fā)現(xiàn)，得到綜合得分模型如下。

Y=0.1675x1+0.0474x2+0.2501x3+0.1888x4+0.1969x5+0.2269x6+0.1778x7+0.0510x8+0.0402x9+0.0615x10 。

從綜合得分模型可以看出，x3、x4、x5、x6、x7這5個變量的系數(shù)最大，其所對應(yīng)的因素為：在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃等，說明這5個因素為影響理科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素。在這5個因素中，所占比重最大的是就業(yè)市場的供需情況，說明絕大部分學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)市場的供需情況對就業(yè)質(zhì)量的影響非常大。理科大學(xué)生應(yīng)重視在校所學(xué)專業(yè)知識，注重將理論與實踐相結(jié)合，有意識地鍛煉自己的實際操作能力，學(xué)校也應(yīng)該針對目前市場的需要，將理論知識進(jìn)一步深入到實踐應(yīng)用當(dāng)中，讓學(xué)生真真正正掌握專業(yè)技能。學(xué)校組織的招聘會是學(xué)生初次接觸就業(yè)的機(jī)會，學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有助于學(xué)生盡早形成良好的就業(yè)觀念，為自己的未來做好規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該發(fā)布的就業(yè)信息和給予的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生的就業(yè)提供了幫助。

2.3 對工科調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

設(shè)x1～x10分別表示考取各類資格證書、計算機(jī)能力、在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)單位的性質(zhì)和規(guī)模、建立權(quán)威的實時招聘信息發(fā)布平臺以及國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策這10個指標(biāo)。運(yùn)行SPSS軟件[8]得到綜合得分模型如下：

Y=0.1196x1+0.1767x2+0.1499x3+0.0587x4+0.1140x5+0.2082x6+0.0938x7+0.0811x8+0.1232x9+0.0344x10 。

從綜合得分模型可以看出，x1、x2、x3、x6、x9這5個變量的系數(shù)最大，其所對應(yīng)的因素為：個人性格、形象及交際能力、項目實踐經(jīng)驗、學(xué)校的知名度和學(xué)歷的高低、就業(yè)市場的供需情況、建立權(quán)威的實時招聘信息發(fā)布平臺等，說明這5個因素為影響工科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素，其中就業(yè)市場的供需情況所占權(quán)重最大，說明對工科生就業(yè)質(zhì)量的影響最大。工科生應(yīng)積極參與到社會實踐活動中，特別是爭取多參與一些項目，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力與操作能力，同時在個人性格、形象和交際能力方面要注意提高，應(yīng)學(xué)會注重自身的形象，平常應(yīng)通過多參加社會活動來提高自己的社會交際能力。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)工科生的專業(yè)技能培養(yǎng)和社會實踐鍛煉。

2.4 對術(shù)科調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

設(shè)x1～x11分別表示個人形象和交際能力、各種競賽證書、學(xué)校的知名度和學(xué)歷的高低、在校所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、實習(xí)經(jīng)驗、就業(yè)單位的性質(zhì)和規(guī)模、建立權(quán)威的實時招聘信息發(fā)布平臺、國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)政策等這11個指標(biāo)。運(yùn)行SPSS軟件[8]得到綜合得分模型如下。

Y=0.0703x1+0.2610x2+0.1739x3+0.0956x4+0.1625x5+0.1196x6+0.1098x7+0.1511x8+0.0790x9+0.0266x10+0.0066x11。

從綜合得分模型可以看出，x2、x3、x5、x6、x7、x8這6個變量的系數(shù)比較大，其所對應(yīng)的因素為：各種競賽證書、學(xué)校的知名度和學(xué)歷的高低、學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘會、就業(yè)市場的供需情況、實習(xí)經(jīng)驗等，說明這6個因素為影響術(shù)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素。其中權(quán)重最大的各種競賽證書。說明參加各種競賽對于提高術(shù)科生的就業(yè)質(zhì)量非常重要。要提高術(shù)科學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，歸根到底就是要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練.因此，一方面，學(xué)校應(yīng)該對術(shù)科生積極開展就業(yè)技能培訓(xùn)，并且根據(jù)畢業(yè)生自身的特點(diǎn)，強(qiáng)化其技能訓(xùn)練，另一方面，學(xué)校應(yīng)爭取為學(xué)生提供更多的舞臺讓學(xué)生有機(jī)會去鍛煉自己。

4 總結(jié)

本文以肇慶學(xué)院為例，通過對肇慶學(xué)院2017屆應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查并收集數(shù)據(jù)，對影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素用SPSS軟件做主成分分析，得到了影響文科、理科、工科、術(shù)科四科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素。從分析結(jié)果來看，影響文科生、理科生和工科生就業(yè)質(zhì)量的最大因素均為就業(yè)市場的供需情況，在校所學(xué)的專業(yè)知識也為較大的因素，學(xué)校應(yīng)該重視和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，要進(jìn)行調(diào)查研究，及時更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合市場需要，注重將理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實際操作能力。影響術(shù)科學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的最大因素為各種競賽證書，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，并提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能.學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)和發(fā)布的就業(yè)信息、學(xué)校組織的招聘這幾條也占較大權(quán)重，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，理清未來的發(fā)展方向，還應(yīng)多組織招聘會、校園宣講會，并且經(jīng)常與用人單位溝通，了解用人單位對畢業(yè)生的要求。地方政府也應(yīng)該提供更多的就業(yè)支持和就業(yè)保障，創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境，這樣大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量才能得到更好地提高。

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