“雙一流”背景下ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以西北五省“211”高校圖書館為例

張 豫 張文謙

（石河子大學(xué)圖書館，新疆 石河子 832000）

一、引言

在國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》這一文件指導(dǎo)下,全國高校都以建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科為發(fā)展目標(biāo)[1-2]。2016年在CASHL華北區(qū)域年會中，北京大學(xué)圖書館館長也提出：“一流的學(xué)科建設(shè)更需要一流的文獻(xiàn)資源服務(wù)”，確定了高校圖書館在支持一流學(xué)科建設(shè)中的地位及影響力，對圖書館來說這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)[3]。

基本科學(xué)指標(biāo)（簡稱ESI）是國際上用以衡量科學(xué)研究績效和跟蹤學(xué)科發(fā)展趨勢的分析評價(jià)工具[4-6]。本文通過對比西北五省“211”高校圖書館ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)，分析西北地區(qū)開展ESI學(xué)科分析評價(jià)工作面臨的問題、目標(biāo)定位以及建設(shè)策略，以期為推動(dòng)西北地區(qū)高校圖書館學(xué)科評價(jià)服務(wù)以及一流學(xué)科建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持。

二、西北五省“211”高校圖書館學(xué)科評價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀

本文通過網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)調(diào)研法，以西北五省12所“211”高校圖書館為調(diào)查研究對象，以期全面反映西北地區(qū)高校ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀。第一，通過瀏覽各高校圖書館官網(wǎng)，了解各館開展ESI學(xué)科服務(wù)的基本情況，再通過CNKI、萬方和VIP數(shù)據(jù)庫檢索相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行歸納總結(jié)，提出ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)建設(shè)新路徑。調(diào)查時(shí)間為2019年6月。

從西北五省12所“211”高校圖書館官網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新疆大學(xué)圖書館、陜西師范大學(xué)圖書館暫無學(xué)科服務(wù)專欄，西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等9所高校在圖書館主頁上有ESI學(xué)科服務(wù)這一專欄，能充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢，主動(dòng)延伸和深入ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)，如高校圖書館會定期發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)，每兩個(gè)月更新一次的ESI國際學(xué)科排名最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、ESI收錄期刊目錄、本校ESI高被引論文榜單；還有積極開展ESI學(xué)科建設(shè)深層次服務(wù)的，如進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科分析、校內(nèi)機(jī)構(gòu)ESI科研態(tài)勢綜合分析、高產(chǎn)作者科研態(tài)勢及個(gè)人貢獻(xiàn)度分析、與國內(nèi)外對標(biāo)機(jī)構(gòu)科研態(tài)勢分析等。本文列舉了西北12所“211”高校圖書館開展ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀，具體內(nèi)容見表1。

表1 西北12 所“211”高校圖書館開展ESI 學(xué)科評價(jià)服務(wù)現(xiàn)狀

三、西北五省“211”高校圖書館ESI學(xué)科評價(jià)服務(wù)調(diào)查結(jié)果分析

（一）對學(xué)科分析與評價(jià)認(rèn)識不到位

西北五省許多高校圖書館已開始開展學(xué)科評價(jià)服務(wù)，并參與到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)服務(wù)中，但參與度仍有較大局限。一是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層較關(guān)注本校的優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，尤其較注重排名，對于本?？蒲袑?shí)力多角度和全方位地進(jìn)行深入分析，關(guān)注不足；二是，本校的科研人員對學(xué)科分析評價(jià)認(rèn)識不到位，尤其是一些科研能力較弱的教師認(rèn)為ESI側(cè)重于收錄高水平論文（包括熱點(diǎn)論文和高被引論文），和自己關(guān)系較小。

（二）學(xué)科服務(wù)內(nèi)容不足，服務(wù)形式較單一

調(diào)查結(jié)果顯示：西安交大、長安大學(xué)、石河子大學(xué)等圖書館都以ESI學(xué)科動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)為主，通過文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法統(tǒng)計(jì)本校各學(xué)科的發(fā)文量、高被引論文和熱點(diǎn)論文，對學(xué)校學(xué)科發(fā)展態(tài)勢、學(xué)科競爭力及潛力學(xué)科做出預(yù)測，能為學(xué)校學(xué)科發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持；蘭州大學(xué)、石河子大學(xué)等圖書館還根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展，為各學(xué)科“量身定制”發(fā)展分析報(bào)告?？梢?，西北五省高校圖書館還是比較重視學(xué)科服務(wù)的建設(shè)，都努力開展學(xué)科競爭情報(bào)分析，但學(xué)科服務(wù)建設(shè)內(nèi)容也都集中在發(fā)布ESI學(xué)科影響力速報(bào)、ESI學(xué)科分析年報(bào)等方面，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)也僅限于Web of Sciences數(shù)據(jù)庫。

（三）學(xué)科館員人數(shù)不足，專業(yè)化程度不高

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：西北五省高校圖書館學(xué)科評價(jià)專職人員嚴(yán)重不足，不足以支撐學(xué)科評價(jià)工作進(jìn)行深入開展。石河子大學(xué)圖書館信息咨詢部僅由3名學(xué)科館員負(fù)責(zé)學(xué)科評價(jià)工作，要從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、定期發(fā)布ESI學(xué)科影響力簡報(bào)、石河子大學(xué)學(xué)科分析年報(bào)及數(shù)據(jù)的整理工作，同時(shí)還承擔(dān)科技查新、查收查引、《信息檢索與利用》課程教學(xué)等工作，工作任務(wù)較重，學(xué)科評價(jià)服務(wù)人員很難將所有精力投入到學(xué)科評價(jià)工作，無法開展深層次服務(wù)。

（四）資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，無法擔(dān)負(fù)高額數(shù)據(jù)庫費(fèi)用

西北地區(qū)高校圖書館大都資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，Web of Sciences、ESI、InCites、JCR等外文數(shù)據(jù)庫每年的續(xù)費(fèi)較高，后續(xù)還需要購買數(shù)據(jù)清洗軟件，帶給圖書館較重的負(fù)擔(dān)。

四、西北五省“211”高校圖書館學(xué)科評價(jià)服務(wù)建設(shè)對策

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)ESI重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障

為進(jìn)一步推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，圖書館圍繞本校ESI學(xué)科建設(shè)需求化館藏資源結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科和潛力學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障，為一流學(xué)科建設(shè)和科研建立一流的文獻(xiàn)信息資源體系：

第一，要加強(qiáng)ESI收錄期刊資源的建設(shè)，期刊由于其出版周期短，一直是科研人員了解國內(nèi)外最新研究進(jìn)展的重要途徑，學(xué)科館員可先對外文期刊館藏資源進(jìn)行評估，全面分析本館期刊館藏資源的學(xué)科分布是否與學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，出具分析報(bào)告調(diào)整期刊資源，保障本校ESI優(yōu)勢學(xué)科和潛力學(xué)科的資源。

第二，可為學(xué)校師生定期編制ESI學(xué)科的最新期刊目錄和投稿信息，包括期刊簡介、影響因子、分區(qū)、收錄學(xué)科、出版周期等，為不同層側(cè)、不同需求的師生提供參考服務(wù)，以提高本?？蒲姓撐牡匿浻寐?。

第三，深度分析本校ESI學(xué)科科研產(chǎn)出，全面掌握本校學(xué)術(shù)影響力，對本校ESI學(xué)科貢獻(xiàn)學(xué)院、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、教師進(jìn)行全面梳理，為學(xué)校學(xué)科資源配置提供依據(jù)；對本校ESI學(xué)科論文的研究領(lǐng)域進(jìn)行分析，推進(jìn)學(xué)科融合；對本校ESI學(xué)科國際國內(nèi)合作情況進(jìn)行分析，評價(jià)科研合作績效。

（二）開展需求導(dǎo)向型ESI學(xué)科服務(wù)模式

在進(jìn)行ESI學(xué)科服務(wù)時(shí)，圖書館員應(yīng)以需求導(dǎo)向?yàn)镋SI學(xué)科服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，針對學(xué)校不同職能部門及用戶的不同需求，開展不同內(nèi)容的學(xué)科服務(wù)，對于即將開展科研工作的師生，可開展科研項(xiàng)目選題、立項(xiàng)、論文撰寫等服務(wù)；對各學(xué)院可深度分析本校ESI學(xué)科發(fā)展方向、國際國內(nèi)合作情況、教師貢獻(xiàn)度及學(xué)術(shù)影響力等指標(biāo)，為學(xué)院發(fā)掘科研人員及建立核心科研梯隊(duì)提供參考。

（三）建立一支專業(yè)化學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造ESI學(xué)科品牌服務(wù)

學(xué)科服務(wù)作為圖書館的核心服務(wù)，必須擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為用戶提供專業(yè)的服務(wù)，這樣才能提高圖書館ESI學(xué)科服務(wù)的信任度，打造出優(yōu)質(zhì)的ESI學(xué)科品牌服務(wù)[7]。可以在全館范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀的學(xué)科館員承擔(dān)此項(xiàng)工作，同時(shí)需要圖書館給予一定的激勵(lì)政策并鼓勵(lì)其開展ESI學(xué)科服務(wù)的相關(guān)研究。

（四）提供決策支持與政策建議服務(wù)

ESI作為從國際論文影響力角度提供學(xué)科評估的動(dòng)態(tài)量化指標(biāo)，能為一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)提供科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和參照指標(biāo)。ESI學(xué)科分析所需的底層數(shù)據(jù)主要來源于InCites、ESI和Web of Sciences數(shù)據(jù)庫，通過這些工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、預(yù)測及可視化展現(xiàn)等，為學(xué)校的ESI學(xué)科建設(shè)提供全方位的情報(bào)以及決策咨詢，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和職能部門及時(shí)掌握本?？蒲袆?dòng)態(tài)發(fā)展情況和科研產(chǎn)出相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí)，圖書館在ESI學(xué)科建設(shè)中的支撐地位，也增強(qiáng)了圖書館在學(xué)校的話語權(quán)和曝光度[8]。例如：石河子大學(xué)圖書館定期發(fā)布的石河子大學(xué)ESI學(xué)科分析簡報(bào)、石河子大學(xué)年度學(xué)科分析報(bào)告、一流學(xué)科分析發(fā)展報(bào)告等已形成了穩(wěn)定的報(bào)告體系，已收到良好效果。

五、結(jié)語

在探索的道路上，西部地區(qū)高校應(yīng)以一流大學(xué)圖書館為標(biāo)桿，充分利用圖書館的資源優(yōu)勢，強(qiáng)化圖書館在學(xué)?！半p一流”建設(shè)中的核心地位，打造圖書館學(xué)科服務(wù)品牌，推動(dòng)圖書館的轉(zhuǎn)型升級。