初中語文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法淺探

王濤進

◆摘 要：在初中語文學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生會為作文寫作感到煩惱，覺得寫出一篇優(yōu)秀的作文很困難，主要原因在于平時積累的素材不夠。中學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵在于寫作素材的積累，當(dāng)積累了足夠的素材，作文質(zhì)量自然會提升。本文通過分析積累寫作素材的意義，并提出了在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的方法，希望可以給相關(guān)教育工作者提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；積累寫作素材

作文在初中語文考試中占有很大的分值比重，想要提升語文成績，提升作文寫作能力是非常重要的。但是對于多數(shù)初中學(xué)生來講，總會覺得作文寫作困難，沒有多少東西可寫，相同的話語在重復(fù)，其主要原因在于學(xué)生的寫作素材積累不夠。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多積累素材，這樣才能提升學(xué)生寫作能力，從而提升語文成績。

1積累寫作素材的意義

多數(shù)學(xué)生在面對作文時無從下筆，最主要的原因還是沒有足夠的素材讓學(xué)生發(fā)揮。所以在教學(xué)過程中，教師一定要注意讓學(xué)生在平日學(xué)習(xí)生活中注重寫作素材積累。這就要求學(xué)生有著學(xué)習(xí)積極主動性，不能只是在課堂之上進行學(xué)習(xí)。并且應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生的觀察能力，能夠高效的積累到寫作素材。閱讀是獲取寫作素材的主要途徑，讀書可以幫助學(xué)生開闊視野，了解到很多有趣的事物。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課后多進行書籍閱讀，從而積累到足夠的寫作素材。寫作能力是在不斷的練習(xí)中提升的，所以學(xué)生不能只是進行閱讀，而應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，讀后感相當(dāng)于是小的作文練習(xí)，通過不斷的閱讀積累，讀后感的寫作鍛煉，學(xué)生的作文寫作能力會迅速提升，在面對作文時更加游刃有余。

2如何引導(dǎo)初中學(xué)生積累寫作素材

2.1從語文教材中積累素材

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸最多的就是語文教材，因此語文教材自然是學(xué)生積累寫作素材的最佳工具。教材中選擇的都是較為優(yōu)秀的文章，部分還會要求學(xué)生背誦，這是一個自然而然的積累過程。同時教材中還會出來生字生詞，教師一定要讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進行積累，從而在課堂時間完成素材的積累。語文課堂多單調(diào)乏味，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此語文教師應(yīng)當(dāng)多進行課堂創(chuàng)新，利用多媒體來豐富課堂形式。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，多媒體有著自身的優(yōu)勢，其會有除文字外圖片以及視頻的展示，從而改變單一的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更主動的在課堂之上完成對寫作素材的積累。并且這種課堂模式會讓學(xué)生產(chǎn)生更深的印象，避免出現(xiàn)課堂外遺忘的情況。

2.2在課外閱讀中積累素材

初中作文題型多變，并且涵括的內(nèi)容廣，僅通過課堂教學(xué)對教材的學(xué)習(xí)積累到的寫作素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀完成對寫作素材的積累。多數(shù)教師急于求成，要求學(xué)生在課后閱讀一些優(yōu)秀作文選，而學(xué)生對這些內(nèi)容不感興趣，往往會把這當(dāng)成一種任務(wù)，很敷衍的去閱讀，很難起到該有的效果。課外閱讀一定要從學(xué)生的興趣出發(fā)，初中學(xué)生多喜歡一些故事性強的書籍，這類書籍學(xué)生會形成共鳴，從而完成寫作素材的主動積累。在興趣中，老師指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生提升寫作能力。此外，教師還可以在教內(nèi)內(nèi)設(shè)立讀書角，讓學(xué)生進行圖書分享，共同積累寫作素材。并且在這一過程中，學(xué)生之間通過對書籍內(nèi)容的討論，還能有效加深閱讀印象。

2.3從自然環(huán)境中積累素材

在日常生活中，通過留心觀察，我們可以接觸到很多與自然相關(guān)的知識，這些都是寫作素材的積累渠道，大自然的鬼斧神工創(chuàng)造了很多美麗并且有趣的事物，在經(jīng)過細(xì)心觀察后，通過轉(zhuǎn)化成為作文記錄，在多次的練習(xí)中可以有效完成素材的積累。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多從自然環(huán)境中積累素材，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，動物的習(xí)性、花朵的顏色等這些都可以成為作文中的表述。只要留心，大自然會成為寫作素材積累的源泉。

2.4從生活中積累素材

藝術(shù)來源于生活，寫作也來源于生活，生活中的很多事情都可以成為寫作素材。初中語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，學(xué)生通過日記記錄生活中的有趣事物，在這一過程中完成素材積累。同時寫日記還能鍛煉學(xué)生的寫作能力，在堅持寫日記的過程中學(xué)生的寫作能力自然提升。此外，老師可以指導(dǎo)學(xué)生寫周記，周記內(nèi)容不同于日記，其可以展現(xiàn)出來。學(xué)生的作文能力可以通過周記反應(yīng)出來，而老師對于寫作較好的學(xué)生給予認(rèn)可和鼓勵，讓學(xué)生帶著信心更好的進行素材積累，而對于部分寫作較為一般的學(xué)生，老師也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和支持，指出文章中的亮點，并指導(dǎo)學(xué)生在平日生活中多積累以提升作文寫作能力。

3結(jié)語

作文在語文考試中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，因此其對初中學(xué)生來講非常重要。在日常的教學(xué)活動中，初中語文教師一定要指導(dǎo)學(xué)生多積累素材，依據(jù)自身的興趣，在課堂上以及課堂之外多進行書籍閱讀，并做好讀書筆記。善于觀察和記錄身邊的事物，從點滴中積累素材，在不斷的練習(xí)中提升作文寫作能力。

參考文獻

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