以職業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

彭柳

◆摘 要：以職業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)促發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)的技能人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課是必須的。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力要求很高，而在學(xué)校教學(xué)中，只有通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)課才能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向；高職會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；方法

一、以職業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)背景

目前高職院校的教學(xué)體系中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的補(bǔ)充，但是以會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課仍存在著很大的問(wèn)題，首先是實(shí)訓(xùn)課時(shí)少。高校擴(kuò)招以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)成為擴(kuò)招專業(yè)的首選，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、師資力量卻沒(méi)有跟上擴(kuò)招步伐，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面而不精深。另外，教學(xué)所用的教材比較單一，而且內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展，對(duì)于社會(huì)和企業(yè)發(fā)展變化把握不準(zhǔn)，這導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)際的會(huì)計(jì)操作能力并不強(qiáng)，在畢業(yè)之后需要重新在企業(yè)或者會(huì)計(jì)事務(wù)所學(xué)習(xí)當(dāng)下財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)所用的軟件、方法等，學(xué)生的職業(yè)能力不強(qiáng)，因此，以職業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)勢(shì)在必行。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則

1.堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，從職業(yè)要求出發(fā)。會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)的財(cái)務(wù)人才，我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從職業(yè)要求出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。比如基本的點(diǎn)鈔手法，雖然現(xiàn)在很多商店以及公司都開(kāi)通了手機(jī)支付功能，通過(guò)手機(jī)掃碼就可以完成支付行為，或者通過(guò)手機(jī)轉(zhuǎn)賬等網(wǎng)絡(luò)方式來(lái)完成資金流動(dòng)，但是基本的點(diǎn)鈔技能是不能丟的。雖然有點(diǎn)鈔機(jī)可以提高效率，但是總有遇到以外的時(shí)候，因此基本的如點(diǎn)鈔手法還是要掌握的。還有現(xiàn)在國(guó)家稅務(wù)改革，提倡使用電子發(fā)票，那我的記賬方式也要隨時(shí)而變化。之前公司都有手寫票據(jù)、機(jī)打發(fā)票作為憑證來(lái)進(jìn)行報(bào)銷，現(xiàn)在是電子發(fā)票和手工收據(jù)，如何做好電子發(fā)票的記錄也是要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中考慮到的問(wèn)題。此外會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)之后并不是能夠立馬進(jìn)入公司展開(kāi)財(cái)務(wù)工作，很多學(xué)生都是進(jìn)入會(huì)計(jì)事務(wù)所學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，尤其是代辦公司注冊(cè)、繳稅等業(yè)務(wù)。這也是一些創(chuàng)業(yè)公司的首選，小公司為了減少額外支出，會(huì)尋找會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行公司注冊(cè)等事項(xiàng)以及后續(xù)的公司報(bào)表、費(fèi)用、稅費(fèi)等問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)中我們可以有目的的增加此類實(shí)訓(xùn)課，尤其是結(jié)合當(dāng)下的國(guó)家增值稅改革等相關(guān)條例，提高學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)基本素質(zhì)。還要在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程，如固定資產(chǎn)、資金結(jié)算、業(yè)務(wù)核算、日常開(kāi)支等以及收入確認(rèn)的賬務(wù)處理、報(bào)表的編制等，加強(qiáng)學(xué)生的正規(guī)工作流程環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)理念。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的職業(yè)能力而不是簡(jiǎn)單的完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)，因而在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)所在來(lái)調(diào)整教學(xué)方式。比如學(xué)生手機(jī)都玩的很溜，那我們的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也可以增加這一點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)溝通技巧和能力。通過(guò)建立學(xué)習(xí)群與學(xué)習(xí)小組，設(shè)置不同的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，要求學(xué)生在小組中完成自己相關(guān)的工作，老師在結(jié)束后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)課中可以讓學(xué)生扮演投資人、股東、職業(yè)經(jīng)理人、財(cái)務(wù)主管等人物，去解決公司的財(cái)務(wù)問(wèn)題。讓學(xué)生能夠站在不同的角度去看待同樣一個(gè)問(wèn)題的不同層面，從而能夠理解作為一個(gè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力有多重要，以此來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。

三、職業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的理論有很多都需要在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行才能更好的掌握。比如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中會(huì)計(jì)憑證的這一內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們發(fā)給學(xué)生一些空白原始憑證（領(lǐng)料單、入庫(kù)單、出庫(kù)單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票）、外來(lái)原始憑證、空白記賬憑證，將課堂講過(guò)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其會(huì)計(jì)核算方法、注意事項(xiàng)等簡(jiǎn)單重復(fù)一下，可以帶書進(jìn)行查閱，教師設(shè)置有一個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，其他的交給學(xué)生自己思考、填寫。在這一過(guò)程中，教師只是引導(dǎo)者，其余事項(xiàng)都依靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在一次次的這樣實(shí)訓(xùn)課程中不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。

2.注意進(jìn)行差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，理解能力也不一樣，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們也要注意根據(jù)不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這一內(nèi)容，我們可以根據(jù)會(huì)計(jì)的基本工作流程來(lái)分小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從建賬、填制、審核原始憑證和記賬憑證到登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)檔案管理與歸檔等具體工作流程，分配給每個(gè)小組不同的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生水平來(lái)布置不一樣的實(shí)訓(xùn)課程，這樣既能夠照顧到不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)習(xí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)與交流，在進(jìn)行差異化教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力。

3.深化校企合作。校企合作模式一直職業(yè)院校的重要教學(xué)模式之一，也是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑。我們可以與會(huì)計(jì)事務(wù)所合作建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，也可以與公司合作進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，同時(shí)可以聘請(qǐng)大型公司的財(cái)務(wù)主管和高級(jí)財(cái)務(wù)人員來(lái)學(xué)校任教，將公司實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，增加學(xué)生的職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)積累。

四、結(jié)語(yǔ)

以職業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的一個(gè)改革探索。我們培養(yǎng)的專業(yè)人才在畢業(yè)之后是要走向崗位工作的，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)期間盡可能提高學(xué)生的職業(yè)能力，增加學(xué)生的崗位職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的職業(yè)生存能力，幫助學(xué)生獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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