小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略微探

蘆淼

◆摘 要：小學(xué)美術(shù)能夠提高學(xué)生們對美的鑒別能力，還能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是小學(xué)教育中不可或缺的一門重要學(xué)科。但是，很多地方的學(xué)校卻對美術(shù)課非常的輕視，認(rèn)為美術(shù)課可有可無，美術(shù)課上的教學(xué)工作也很敷衍，甚至美術(shù)、音樂由同一位教師任職，這對于學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)是很不利的。教師應(yīng)該重視小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對美的認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)做出策略研究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；核心素養(yǎng)；策略

美術(shù)作品的創(chuàng)作需要與生活相結(jié)合，生活可以為美術(shù)作品提供很多的素材。小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)是提高其審美能力，豐富其想象力，提高學(xué)生對藝術(shù)認(rèn)識的重要時(shí)期，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正是對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的最大幫助。通過小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育彌補(bǔ)學(xué)生在美術(shù)中缺少的元素，而且還能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說增強(qiáng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分必要的，教師需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、營造開放輕松的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是決定一堂課效果的關(guān)鍵因素。一個(gè)輕松開放的教學(xué)氛圍能夠調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)們就會主動的學(xué)習(xí)課堂中的知識，積極的思考教師提出的問題，這樣學(xué)生會在課堂上收獲更多相關(guān)知識。在美術(shù)課的教學(xué)過程中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學(xué)資源，選取大多數(shù)同學(xué)喜愛的元素，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，再逐步引領(lǐng)同學(xué)發(fā)掘其中蘊(yùn)含的道理，進(jìn)一步的帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)知識。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)，觀賞學(xué)校的建筑美景，領(lǐng)略大自然的美麗景象，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。在合適的時(shí)間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生充分的感受藝術(shù)的偉大，提高對藝術(shù)的審美能力，通過對不同作品的講解，也讓學(xué)生了解到美術(shù)的文化。不同的作品蘊(yùn)藏著不一樣的創(chuàng)作情感，教師可以選取某一幅具有代表性的美術(shù)作品，向同學(xué)們講解之中所蘊(yùn)含的美術(shù)技巧，情感表現(xiàn)，教學(xué)生們理解美術(shù)作品，感悟藝術(shù)的偉大。教師還可以向?qū)W生講述美術(shù)的發(fā)展簡史，讓學(xué)生明白美術(shù)的發(fā)展過程，體會美術(shù)作品的創(chuàng)作是需要有大量的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，讓學(xué)生更深刻的理解美術(shù)。需要注意的是要關(guān)注學(xué)生本身對藝術(shù)的理解，不能破壞學(xué)生對藝術(shù)的好感，積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用能夠讓課堂教學(xué)變得活躍，同學(xué)們可以發(fā)表自己的看法，使同學(xué)們輕松的學(xué)習(xí)課堂知識，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課的喜愛，讓學(xué)生喜歡美術(shù)。例如在學(xué)習(xí)中國美術(shù)作品中的情感表現(xiàn)這一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以先讓同學(xué)們觀看不同人物的圖像，并提問學(xué)生這些圖像表達(dá)了怎么樣的情感？你是通過什么方面發(fā)現(xiàn)的呢？然后讓同學(xué)們分組討論的，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后以小組為單位發(fā)表意見。讓學(xué)生積極的思考，教師做補(bǔ)充，以此來提高學(xué)生的主動能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生試著畫一幅畫，來表達(dá)自己的情感，利用課中所學(xué)習(xí)的知識，積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極作畫，在畫畫中體會學(xué)到的知識，并將知識靈活的運(yùn)用到創(chuàng)作中。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的審美觀

每一個(gè)學(xué)生對美都有不一樣的認(rèn)識，這與學(xué)生在生活中接觸的事物緊密相關(guān)，家庭也會對學(xué)生的審美造成一定的影響，提高學(xué)生的審美觀就要多多鼓勵(lì)學(xué)生接觸不一樣的事物，通過不同事物的不同角度對比，讓學(xué)生理解事物可以從多個(gè)當(dāng)面觀看，得到的結(jié)論是不一樣的，展現(xiàn)的美感也是不一樣的。在學(xué)習(xí)中，教師要積極聽取學(xué)生們的評價(jià)，改善教學(xué)中的不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生有需求時(shí)，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的各種要求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的愛上學(xué)習(xí)。同時(shí)積極的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。例如，在生活中碰到打掃垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)衛(wèi)工人是最美的人，因?yàn)樗堑厍虻拇螽嫾?，教師的環(huán)境因?yàn)橛辛怂麄兌兊酶用利?。生活中處處存在美麗的畫面，在外出漫步的時(shí)候總能收獲到不一樣的美，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察多思考，并利用手中的畫筆將生活中美麗的事物記錄下來，讓更多的人看到生活中的美，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造思維，讓學(xué)生對畫畫充滿樂趣，讓生活變得多多彩。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的大背景下，學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，增加美術(shù)教學(xué)的專業(yè)性，提高美術(shù)課程學(xué)習(xí)的比例，為學(xué)生提供系統(tǒng)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，教給學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識，讓同學(xué)們能夠?qū)γ佬g(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，感悟生活中的美好，對生活懷有積極的積極陽光的心態(tài)，在快樂中成長學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，理解生活的意義。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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