"101工程”探解成長密碼

龔莉娜

在湖塘橋?qū)嶒炐W的校園里，有一個近2000平方米的“101訓練營”。這里不僅有可供隊員們動手體驗的實物或模型，更有充滿魅力的互動體驗中心。

“苗苗創(chuàng)客空間”“魔幻廚房”“淘淘樂”“夢創(chuàng)吧”“智能家居”“開心屋”“科學宮”“非遺天地”“人與自然”“苗苗影視制作中心”“創(chuàng)意樂高”等20多個訓練營地，可以同時滿足1 5個中隊的學習實踐活動。每周二、三下午第二節(jié)課，都有兩個中隊的隊員到“1 01訓練營”參加社團項目課程，各中隊還可以隨時與營地負責老師預約課程。每一個基地都設(shè)有紅領(lǐng)巾小禮儀、紅領(lǐng)巾小導游、紅領(lǐng)巾小管家等崗位。隊員們可以通過提前選課、預約或者參加紅領(lǐng)巾小社團、雛鷹小隊等途徑來“1 01訓練營”開展活動。

“101”并不是簡單的“100+1”?！?00”既指全體少先隊員，又表示人的全面發(fā)展，還指優(yōu)化后的全部必修課程。通過對少先隊員“健康身、智慧腦、中國心、世界眼”四大領(lǐng)域綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導他們初步達到全面發(fā)展的目標?！?”主要指向每個隊員，也代表隊員們的個性發(fā)展，同時指張揚個性發(fā)展的特色課程。

“101訓練營”是少先隊活動的重要陣地，是隊員們學習動腦動手、生存生活、做人做事的實踐體驗基地?！? 01工程”，正在蓬勃呈現(xiàn)著湖塘橋?qū)嶒炐W少先隊員“會玩、樂學、尚善、夢創(chuàng)、揚特”的成長樣態(tài)。

健康身：追求健康的身與心

隊員們每天早上進入校園后第一件事，不是走向教室，而是直奔操場，他們沿著“健康密碼”運動路徑，邁向“每天1000步”的美好約定。在快步疾走中，他們每天還要主動交流，結(jié)交認識新朋友，了解新朋友的姓名……

從束縛中解放，讓孩子“撒撒野” 學校統(tǒng)籌、統(tǒng)整了體育課程、大課間和課外體育活動以及陽光體育活動，構(gòu)建必修與選項課程的教學體系，形成了“l(fā)+l+x”的體育課程體系。第一個“1”指“零點體育課程”。在每天上午文化課之前進行體育運動，為一天學習做好準備。第二個“1”是指一節(jié)健身體育課。學校設(shè)置三條運動路徑，每條路徑按不同年級設(shè)置10 - 15項健身項目和標準進行專項訓練，孩子們參與并享受適合自己年齡層的健身項目。 “x”是指隊員自主選項體育課，四五年級每周用兩節(jié)體育課開設(shè)20個項目的自主選修。隊員自主選擇鍛煉項目，以走班制、小班化的形式，充分培育個體的體育項目興趣。

從保護中走出，讓孩子“動動手” 健康的身體除了合理的運動，也來自健康的飲食習慣。學?！?01訓練營”特設(shè)的“魔幻廚房”，成為孩子科學飲食、健康生活的訓練營地，營地里冰箱、電磁爐、烤箱、微波爐、酸奶機、榨汁機、咖啡機一應(yīng)俱全。 “魔幻廚房”基地的活動內(nèi)容很接地氣。第一步“尋”：隊員們組建成紅領(lǐng)巾假日小隊尋訪“常州老味道”“美食的發(fā)展歷程”，了解家鄉(xiāng)特色美食文化;第二步“賞”：品嘗同一材質(zhì)不同烹飪方式制作的美食，感悟美食與人類生活的密切關(guān)系;第三步“研”：查閱資料了解雞蛋的種類和營養(yǎng)，做實驗研究不同雞蛋的營養(yǎng)差別，以便設(shè)計自己的營養(yǎng)食譜;第四步“做”：學習包粽子、做大麻糕，將番茄變幻出不同吃法;第五步“說”：說食品淵源、內(nèi)涵文化等，建立飲食文化源于生活、服務(wù)生活的樸素意識;第六步“鏈”：隊員們帶著掌握的本領(lǐng)，為福利院的兒童送去親手制作的麻糕，帶領(lǐng)手拉手小伙伴到魔幻廚房一起親手做美食;第七步“評”：評選“小小營養(yǎng)師章”“星級小廚師章” “美食小吃貨章”。

練就一副健康的體魄，擁有一個陽光的心態(tài)，掌握一項生活技能，讓每一天都充滿陽光，這就是湖塘實小的健康密碼。

智慧腦：催生創(chuàng)造力的沃土

“這是我們設(shè)計的智能書桌”，兩名隊員帶著他們的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新作品上了臺?！皶篮腿酥g有一個超聲波測距傳感器，書桌兩側(cè)裝有紅外對射傳感器……”兩位“小創(chuàng)客”侃侃而談，熱情地向大家介紹他們的創(chuàng)新作品。

“智慧腦”，重拾愛玩的天性未來公民不但要有實踐探索的精神，還要有銳意開拓的創(chuàng)新能力。學校用各種方式讓孩子們玩起來。開學日，跳房子、踩高蹺、滾鐵環(huán)……熱鬧的民間游戲玩起來;清明節(jié)，爬雪山、過草地、炸碉堡……模擬游戲體驗起來;全國科普日，空氣大炮、會飛的蛋……一個個趣味小實驗做起來。在隊員心中播下科學探索的種子，人人爭做追夢少年，個個爭當科學能手。

“智慧腦”，開啟樂玩的可能“101訓練營”里，到處都是開啟智慧大門的體驗區(qū)。 “創(chuàng)客空間”“魔方天地”“淘寶大街”隨時滿足隊員們樂玩的需求。在這里，用3D打印機制作象棋，舉行象棋比賽;用樂高積木搭建城堡，比一比誰的設(shè)計更具創(chuàng)意;用點贊卡兌換獎品，小郵遞員把獎品送到隊員手中。隊員有了可以動手動腦的實踐基地，好奇心、想象力、創(chuàng)造力、實踐能力都得到了充分挖掘。

“智慧腦”，引領(lǐng)會玩的方式智能書桌、智能停車場、創(chuàng)意編程、智能愛嬰島……一群少先隊員零距離感受著造物的樂趣與成就感。學校探索少年兒童認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，全方位、有指向、分層級地培育“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”。2014年，學校成立“苗苗創(chuàng)客空間”。“創(chuàng)客團隊”將Scratch程序設(shè)計、3D打印作為必修課程普及開設(shè)。為了惠及每一位孩子，學校3D打印課程在每年的“苗苗校園創(chuàng)客嘉年華”中向低年級小朋友開放。

“智慧”，不等同于簡單的聰明，湖塘實小的少先隊員在“智慧腦”課程的實踐下變得想玩、樂玩、會玩，碰撞出屬于他們童年印記的智慧王國。

中國心：固筑根的情懷

“我的祖先早已把我的一切，烙上中國印……”中國童話課程、中國傳說課程、漢字書寫大賽、中國詩詞大賽，讓隊員們在中國文字中汲取文化的力量。 “國防日”系列活動，隊員們深刻體驗“拔軍姿”，明白了：站，要站出渾身的兵味！站，要站出軍人的赤膽忠誠！站，要站出祖國的繁榮富強。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的根中國心課程旨在培養(yǎng)少先隊員與國家民族榮辱相關(guān)的家國情懷，勉勵隊員弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學校將6個國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目搬進了“101訓練營”，金壇剪刻紙、亂針繡、留青竹刻等國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，傳承人定期來校授課。“母語節(jié)”是隊員們最喜歡的校園節(jié)日。在“七彩中國夢”音詩畫展演、“童心共筑中國夢”演講大賽、 “我跟習爺爺學用典”經(jīng)典古詩詞吟誦大賽、自編情景劇表演等活動中， “紅領(lǐng)巾小書蟲”們讀紅色經(jīng)典，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華民族偉大復興是共同的夢 “101訓練營”成為少先隊員最愛的專屬活動陣地。在這里，一年級入隊禮、二年級愛心日、三年級成長禮、四年級感恩日、五年級國防日、六年級畢業(yè)季等主題活動，引領(lǐng)著隊員們從小立下遠大的志向?？?，四年級感恩日課程，隊員在包餃子過程中感恩父母的辛勤付出，感受“粒粒皆辛苦”的節(jié)約美德;二年級愛心日公益課程，隊員為留守兒童捐書，與福利院小伙伴一起玩，為自閉癥兒童募捐……隊員們將美好的情感撒播到祖國各地，與來自新疆尼勒克縣、陜西安康、安徽涇縣、安徽大別山多地少先隊員結(jié)成了“手拉手”小伙伴?！敖K省少先隊手拉手突出貢獻獎”是對孩子們最高的褒獎。

傳統(tǒng)文化基因在湖塘實小“中國心”課程的實踐中融入隊員血液，紅色基因也悄然培植在隊員的心中。

“世界眼”：連通世界的視域

世界公民責任，我們擔當。TED演講現(xiàn)場，隊員們正在就關(guān)注的時事熱點，對美國與中國的貿(mào)易戰(zhàn)、臺灣局勢等熱點問題進行激烈辯論。在了解了西方節(jié)日的同時，孩子們通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗，更深入地了解中國文化正逐步走進世界舞臺，被世界關(guān)注。

多元文化課程，放眼國際視野未來，孩子們將在一個多元化的世界里生存和發(fā)展，要成為合格接班人，還應(yīng)該具備國際視野，形成正確的世界觀。在“魔幻廚房”“苗苗創(chuàng)客”等校本特色課程中，學校都有意識地設(shè)計相應(yīng)的內(nèi)容，開闊隊員的視野。例如小創(chuàng)客們積極學習數(shù)字語言，用物聯(lián)技術(shù)創(chuàng)造未來科技;小美食家們了解同一種美食在不同國家的種植、烹飪、飲食禮儀等文化。學校結(jié)合每一階段的時事開展多樣的主題活動，組織家長講師團、外教進課堂活動，孩子們與外教一起玩轉(zhuǎn)節(jié)日文化、體驗外國研學之旅。

各界人士開講，玩轉(zhuǎn)大千世界 “101訓練營”的“苗苗講堂”只要開講，就會座無虛席。隊員們需要用“點贊行動”中得到的“點贊卡”積分，才能兌換“苗苗講堂”的聽課機會。“苗苗講堂”邀請有專業(yè)特長的各界人士擔任校外輔導員，帶領(lǐng)隊員開展生動活潑的少先隊活動。學校與上海音樂學院合作，成立了武進區(qū)首個音樂劇社團，熱愛表演的孩子在社團中重溫世界經(jīng)典，用歌聲和情感演繹經(jīng)典故事，用中英雙語對話，演繹身邊的故事。學校還邀請牛津大學博士開設(shè)情緒管理課程，通過每月一次給孩子們講故事的方式，讓孩子們學著審視自我、尊重他人。

通過多元活動課程的實施，實現(xiàn)真正的文化對話，讓隊員自我建構(gòu)基本價值觀，不僅僅培養(yǎng)站在中國看世界的少年，更培養(yǎng)站在世界看中國的少年。

全面提升少先隊員的綜合素養(yǎng)，是創(chuàng)立“101工程”課程的原點。湖塘橋?qū)嶒炐W獨創(chuàng)性地提出了“101工程”，在浩如煙海的素養(yǎng)體系中緊抓“健康身、智慧腦、中國心、世界眼”四個領(lǐng)域的素養(yǎng)。學校少先隊充分利用“101訓練營”平臺，依托多渠道、多方面的校內(nèi)外活動陣地、社會實踐基地，建設(shè)紅領(lǐng)巾特色社團，推動著“101工程”的實施，實現(xiàn)用“100+1”的努力，讓每個孩子都閃亮”的教育理想。校長說

湖塘實小作為一所百年老校，歷來非常重視少先隊工作和少先隊員的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。1991年率先以“六個一基本技能訓練”為抓手全面推進素質(zhì)教育，影響深遠。基于已有經(jīng)驗和現(xiàn)實基礎(chǔ)，我們又提出了基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的“101工程”。全國少工委立項課題《基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的“101工程”校本特色課程建設(shè)的實踐研究》已經(jīng)順利結(jié)題。

通過課題研究，我們引導少先隊員在“1 01工程”校本特色課程群的實踐過程中，重點提升健康身、智慧腦、中國心、世界眼四大領(lǐng)域的關(guān)鍵能力和必備品格。以學校“101工程”為抓手，學校著眼于少先隊改革創(chuàng)新，推動少先隊陣地建設(shè)、課程建設(shè)、社團發(fā)展，通過項目化運作推動少先隊活動課程的發(fā)展。以隊員的核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，積極運用學?，F(xiàn)有的校內(nèi)校外陣地，開發(fā)設(shè)計少先隊活動課程，并且始終將少先隊組織教育、自主教育和實踐活動貫穿始終，推動課程設(shè)計和實施。

四年的實踐，我們深感在“101工程”的引領(lǐng)下，找準健康身、智慧腦、中國心、世界眼作為核心素養(yǎng)落地的四大領(lǐng)域，充分利用“101訓練營”這個校內(nèi)實踐基地，通過系統(tǒng)的課程實施，隊員們的核心素養(yǎng)能夠得到長足的發(fā)展。希望我們的研究，能為“核心素養(yǎng)如何落地”提供有價值的實踐樣本。

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W校長呂榮法