“超強(qiáng)”理解力

繆采霖

歲月匆匆，似白駒過(guò)隙一般，倏地，我們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒長(zhǎng)成了一名六年級(jí)的“小大人”。別看我們是小學(xué)里的“高才生”，位居這“金字塔”的尖端，這“塔尖”的人呀，也有那理解能力差的時(shí)候。不信，你瞧！

第十八屆“新作文杯”全國(guó)小學(xué)生放膽作文大賽開始征稿了。這個(gè)消息傳遍了祖國(guó)的大江南北，自然也成了我們班的熱門話題——因?yàn)榱掷蠋熓恰缎伦魑摹返闹覍?shí)粉絲。我們對(duì)這種不限制主題的“放膽”作文比賽很好奇，都在思考用什么題目好。

正當(dāng)我們?nèi)缁鹑巛钡赜懻摃r(shí)，“小靈通”李易珍插了進(jìn)來(lái)，大聲地說(shuō)：“參賽題目是‘勇于嘗試，總有花開。”我們班一下子就炸開了鍋，同學(xué)們紛紛討論這個(gè)話題?！坝掠趪L試，總有花開”這怎么寫？這讓我們寫什么呀？好像有難度喲……誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)林老師，問(wèn)明白了才能下筆寫呀！大家你看看我，我看看你，都當(dāng)起了“縮頭烏龜”。

身為班長(zhǎng)的我被這群人逼得沒(méi)有辦法，便與有“先見之明”的李易珍一起去找林老師。林老師一聽，愣愣地看著我們，接著，頓悟似的拍了幾下手，大笑起來(lái)：“哈哈哈……”那種頓悟的智慧亮光，化成她臉上燦爛的笑容。我看林老師這個(gè)反應(yīng)，轉(zhuǎn)過(guò)身去告訴他們：“那個(gè)什么‘花開應(yīng)該不是作文題目。”林老師一邊笑一邊說(shuō)：“哎呀！那是發(fā)在班級(jí)微信群里鼓勵(lì)你們大膽去參賽的話，怎么當(dāng)題目去啦？放膽作文大賽，隨便你們?cè)趺磳?，放開膽子，什么題材都可以寫！如果你們喜歡‘勇于嘗試，總有花開那八個(gè)字，也可以當(dāng)參賽的題目。”說(shuō)著，她看著我和李易珍，眼睛里盡是笑意：“你倆可都是咱班的高才生呀！不過(guò)，你們這理解能力哪去了？”我們聽了，也笑了起來(lái)。上帝呀，我們這理解力真是鬧天大的笑話了！

說(shuō)到我們的理解力，那可不是吹的！那“超強(qiáng)”理解力，絕對(duì)能讓寶玉笑著滾到賈母懷里！讓林黛玉笑岔了氣，伏著桌子“哎喲”！讓史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)……提到“超強(qiáng)”理解力，我的腦海中立馬浮現(xiàn)出了那個(gè)畫面，時(shí)間仿佛又回到了那天。

那天，林老師正為我們?cè)u(píng)講提綱。誰(shuí)知這提綱也不是什么“省油的燈”?！白肿种榄^”被林老師抓了個(gè)正著，不想“現(xiàn)形”也得現(xiàn)形了?！啊肿种榄^是什么意思呀？孩子們！”林老師用溫柔的目光環(huán)顧了一下四周，用期待的眼神尋找著高舉的手。三十秒過(guò)去了，沒(méi)有人舉手。林老師又問(wèn)了一次。突然，黃鑫杰伸出了他那胖嘟嘟的手，一下子站了起來(lái)，一臉天真地說(shuō)：“字字珠璣，不就是豬和雞全部趕在一塊兒嘛！”話音剛落，教室里馬上騰起了歡笑聲。

待笑聲平靜后，林老師微笑著叫了我的名字：“采霖是漢聽班的學(xué)員，識(shí)字量比一般人多。采霖，你說(shuō)說(shuō)你的想法！”老師對(duì)我的“期待值”這么高，要是平時(shí)，我早就“挺身而出”了！可這“字字珠璣”我沒(méi)有聽過(guò)呀！我被嚇了一跳后，無(wú)奈地站了起來(lái)，雙手不停地搓著衣角，雙腳不知道往什么地方放，心里如小鹿亂撞，腦子一片空白。天啊，林老師叫我回答，我該怎么回應(yīng)老師呢？我雖然是漢聽班的“資深”老學(xué)員，但是這個(gè)詞語(yǔ)我還沒(méi)見過(guò)呢！“人生若只如初見”？都說(shuō)初見是那么美好，我初次見到“字字珠璣”卻是這等情景！所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著教室最后一排座位上站著的我，眼里寫滿期待——期待我能救他們于“水深火熱”之中。我的臉上一片緋紅，一邊苦苦想著，一邊根據(jù)自己簡(jiǎn)單的理解，支支吾吾地?cái)D出幾句話。這場(chǎng)面，讓我尷尬得差點(diǎn)沖出教室。林老師聽后示意我坐下，又另請(qǐng)了一位“博士”——張博勛來(lái)回答。張博勛憋紅了眼，想說(shuō)什么但是說(shuō)不出來(lái)。林老師看著“全軍覆沒(méi)”的我們，臉上沒(méi)有了笑容。她當(dāng)即布置下了一個(gè)作業(yè)——回家查“字字珠璣”這個(gè)成語(yǔ)的意思。我聽了，決心要徹底理解這個(gè)“字字珠璣”的意思，“血洗我恥”。

下午，我捧著厚厚的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》去找了林老師。大庭廣眾之下，她讓我大聲地說(shuō)出“字字珠璣”的意思。林老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“如果一個(gè)人經(jīng)常與工具書交朋友，那么他（她）一定是優(yōu)秀的！”這一瞬間，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

沒(méi)想到吧，讀畢業(yè)班了，我們這“金字塔”頂端的人有時(shí)理解能力會(huì)讓人“刮目相看”——因?yàn)樗袝r(shí)幾乎為零。不過(guò)，只要勤于思考，認(rèn)真探索，多與字典詞典這些工具書交朋友，“超強(qiáng)”理解能力也會(huì)回來(lái)的。

（指導(dǎo)老師：林巧鈴）

作文背后的故事：

看到《新作文》的第一眼，我就喜歡上了這本雜志，她是那樣的與眾不同。知道“新作文杯”放膽作文大賽開始征稿了，我迫不及待地找到了林老師，請(qǐng)她幫忙報(bào)名。參賽稿選什么來(lái)寫呢？可寫的東西太多了！那天，同學(xué)們?cè)卩止緟①愵}目，笑話由此產(chǎn)生。在林老師的提醒下，我大膽地選擇“理解能力”為話題，勇敢地“揭短”——揭我和同學(xué)們的“短”……真實(shí)的故事，不用編，自然而然地出現(xiàn)在了紙上。書寫生活的趣事，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，這就是《新作文》的一大“魅力”所在吧！