核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育的思考

楊靜

【摘 要】隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育已經(jīng)成為教學(xué)活動中的重要目標(biāo)，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展各種教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入愛國主義教育，需要加強(qiáng)對音樂教材的分析，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，引入各種愛國主義音樂，創(chuàng)新音樂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。本文首先對核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;課堂融入;愛國主義

在小學(xué)音樂教學(xué)中融入愛國主義教育，是小學(xué)音樂教育在的重要任務(wù)，通過多種音樂類型的引導(dǎo)，可以使學(xué)生受到各種音樂的情感熏陶，能使學(xué)生感受到音樂中包含的愛國主義情感，可促進(jìn)音樂課堂的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格。因此，教師需要深入分析音樂課程，選擇合適的音樂知識進(jìn)行教學(xué)融入，形成良好的音樂教學(xué)氛圍，促進(jìn)對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育的現(xiàn)狀

德育教學(xué)作為小學(xué)階段的重要內(nèi)容，在小學(xué)音樂課堂中融入愛國主義教育，也是學(xué)生德育教學(xué)的重要途徑。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對愛國主義的音樂滲透，促進(jìn)對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)理想的音樂教學(xué)目標(biāo)。但在實際教學(xué)中存在諸多問題，嚴(yán)重影響了音樂課堂教學(xué)中對愛國主義的滲透，不利于學(xué)生個人素養(yǎng)的形成，，因此，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)措施，促進(jìn)音樂課堂的高效教學(xué)。

1.在音樂課程中教師對愛國主義教育不夠重視

在傳統(tǒng)的音樂課程中，教師由于固有的教學(xué)觀念，認(rèn)為音樂學(xué)科只是一個不需要在意的副科，與學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和考試發(fā)展沒有太大的關(guān)系，因此很多教師對音樂學(xué)習(xí)都不重視，對愛國主義教學(xué)更是缺乏深入理解，因此，即便遇到有關(guān)愛國主義的歌曲，也只是進(jìn)行簡單的介紹，并未進(jìn)行針對性的進(jìn)行教學(xué)，這不利于對學(xué)生的愛國者主義精神的培養(yǎng)，影響了音樂教學(xué)中對愛國主義教育的有效融入。

2.在音樂課程中沒有形成有效的課堂教學(xué)模式

在小學(xué)音樂教學(xué)中要實現(xiàn)對學(xué)生的愛國主義教育，就需要加強(qiáng)對愛國主義知識滲透，以學(xué)生為教學(xué)中心，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛國情感的熏陶。但由于部分教師不夠重視，依然沿用過去的教學(xué)模式，沒有形成新的教學(xué)方式，學(xué)生被動接受音樂學(xué)習(xí)，且教學(xué)內(nèi)容缺乏愛國主義教育的滲透，理想的教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育的策略

1.轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，加強(qiáng)愛國主義精神的滲透

在音樂教學(xué)中，教師是課堂的主要負(fù)責(zé)人，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要推動者，各種教學(xué)形式的實施需要教師的積極參與。因此，若要在在音樂教學(xué)中融入愛國主義教育，促進(jìn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中加強(qiáng)對愛國主義精神的滲透，以學(xué)生為教學(xué)核心，采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂知識，并在學(xué)習(xí)過程中中受到各種愛國主義精神的熏陶，深入了解到我們國家的偉大，感受到自己肩負(fù)的歷史重任，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2.創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

在音樂課程中創(chuàng)設(shè)課堂情境，可以有效融入各種愛國元素，以進(jìn)對，學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。因此，教師需要加深對音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，結(jié)合愛國主義教育的目標(biāo)，積極設(shè)置有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到獨(dú)特的情感引導(dǎo)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的家國教育，促進(jìn)學(xué)生道德品格的提升。

例如，在我們的生活中對國旗、國徽的尊重就是愛國主義教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》或者《國旗國旗真美麗》，可通過信息技術(shù)播放各種升旗儀式，如在開國大典中的升旗儀式、天安門廣場的升旗儀式或?qū)W校每天的升旗儀式等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中看到這些畫面，感受到國旗升起時的莊重，并受到其中情感的熏陶，為學(xué)生的愛國主義教育奠定基礎(chǔ)。

3.豐富音樂教學(xué)形式，使學(xué)生受到愛國主義熏陶

在核心素養(yǎng)下將愛國主義教育融入音樂課堂，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課標(biāo)要求，豐富音樂課堂的教學(xué)形式，通過各種方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶。

例如，在小學(xué)音樂教材中有諸多熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，如《思鄉(xiāng)曲》《外婆的澎湖灣》《故鄉(xiāng)的小路》等，教師除了要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱外，還需要鼓勵學(xué)生聯(lián)想一些其他關(guān)于熱愛祖國、家鄉(xiāng)的歌曲，拓展學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考和分析，或者組織學(xué)生表演一些關(guān)于愛國主義的舞蹈，并搭配上相應(yīng)音樂，對學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的形成。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂課堂融入愛國主義教育進(jìn)行了探究，希望可以起到拋磚引玉的作用，讓小學(xué)音樂課堂教學(xué)開出德育之花。

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（四川省西昌市第七小學(xué)）