高中生物實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑分析

賈斐

【摘 要】為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，我國對高中課程作出了多次改革，對于高中課程來講，生物課不僅是重要考試科目，更是幫助學(xué)生認識世界的學(xué)科，同時實驗在生物教學(xué)中有著非常重要的作用，因此高中生物的實驗教學(xué)在新課程改革環(huán)境下有了更高的教學(xué)目標。本文從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度對高中生物教學(xué)展開分析，以期能夠?qū)μ嵘咧猩锏慕虒W(xué)效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生物;實驗教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

生物學(xué)在自然科學(xué)中有著非常重要的基礎(chǔ)地位，能夠幫助人們了解自然界中各種生物的構(gòu)造、功能和發(fā)展，同時也可以幫助人們更好的生活。生物學(xué)和物理、化學(xué)等學(xué)科一樣，很多生物理論都需要用實驗來證明，因此在高中生物教學(xué)中對實驗教學(xué)非常重視。同時現(xiàn)代社會非常重視創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新也是推動社會發(fā)展的重要力量，如果在生物的實驗教學(xué)的過程中同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必定能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)新能力在高中生物實驗教學(xué)中的重要作用

（一）創(chuàng)新為發(fā)展提供了充足動力

創(chuàng)新對我們來講是一種非常珍貴的能力，是我們通過更巧妙的方式分析、處理、解決問題，并取得良好結(jié)果的一種能力。在我國現(xiàn)階段的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。高中是我國重要的教學(xué)階段，因此這個階段的生物教學(xué)必須貼合我國主流的教育理念，在實際的教學(xué)中更重視對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生形成發(fā)散、新穎的學(xué)習(xí)思維，從而成長為更符合社會需求的人才，為我國在21世紀的發(fā)展提供充足動力。

（二）創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度

生物是一門自然科學(xué)，大部分和生物有關(guān)的理論都需要通過實驗來印證，因此在高中的生物教學(xué)中采取實驗教學(xué)法對教學(xué)效果有很好的提升作用。通過實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好的認識生物，并在實驗中受到更多啟發(fā)，掌握更深的生物知識，同時也能使自身的實驗?zāi)芰Φ玫教嵘?。另外在操作生物實驗的過程中，需要學(xué)生更加專注、認真和謹慎，這樣才能獲得優(yōu)秀的實驗結(jié)果，而通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠使這種結(jié)果得到更好的強化，學(xué)生在這一過程中也能逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

（三）令高中生物教學(xué)的發(fā)展具備有力基礎(chǔ)

高中階段是對學(xué)生進行培養(yǎng)的最佳時期，對于創(chuàng)新能力來講同樣也是最佳的培養(yǎng)期，因此在進行實驗教學(xué)的過程中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的。當學(xué)生的創(chuàng)新能力得到強化后，他們可以更好地開展生物學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中進一步強化自己，自然生物教學(xué)效果就得到了有效提升，同時高中生物也將得到良好發(fā)展。

二、高中生物實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

（一）提升人們對生物實驗的認知

在生物實驗教學(xué)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力認知非常重要，目前在很多家長、學(xué)生甚至是教師的眼里都將生物當作副科來對待，覺得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等才是主要學(xué)科，不需要在生物上投入過多的精力，只要保證分數(shù)就足夠了。以上想法對高中生物教學(xué)的發(fā)展是沒有任何好處的，更違背了我國培養(yǎng)全面人才的基本理念，因此首先應(yīng)拋棄主科與副科的錯誤觀念，將生物和其他學(xué)科平等看待，這樣才能為生物實驗教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。其次，在提升認知后也要真正的行動起來，不折不扣的完成國家為高中定下生物教學(xué)任務(wù)，另外還要在實驗教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)手段，這樣才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸得到強化，從而實現(xiàn)我國的素質(zhì)教育目標。

（二）以教學(xué)目的為基礎(chǔ)開展生物實驗

生物實驗根據(jù)教學(xué)目的不同共可分為技能型、驗證型、探究性幾種，其中技能型和驗證型主要目的是對學(xué)生進行考察，考察的內(nèi)容主是對實驗儀器和基礎(chǔ)知識的熟悉度。探究型所針對的內(nèi)容就比較明顯，就是讓學(xué)生通過對未知的探究來強化創(chuàng)新能力。由此可知，要想利用生物實驗對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行強化，就要利用技能型和驗證型來提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，在學(xué)生具備一定基礎(chǔ)以后再利用探究型實驗讓學(xué)生進行創(chuàng)新。當使用探究型實驗時教師一定要注意方法，其中最重要的一點就是注意引導(dǎo)，教師要在給學(xué)生提供充分自由空間的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生開啟新的實驗思路，久而久之他們的創(chuàng)新能力就可以得到成長。

（三）使用更多的教學(xué)手段

前文已經(jīng)介紹了不同教學(xué)目的和實驗的關(guān)系，那么對不同的教學(xué)目的要使用的教學(xué)手段也有所不同，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中這一點也必須注意，以此才能有效調(diào)動起學(xué)生的興趣。比如有的實驗非常簡單，那么此時教師所采用的教學(xué)手段就可以以講解為主，在講解完畢之后操作一次實驗，然后再讓學(xué)生自己探索，學(xué)生在實驗過后也可以總結(jié)經(jīng)驗，為下一次實驗做準備。如果有的實驗難度比較高，教師就可以先操作一遍實驗，在操作過程中進行講解，當學(xué)生操作實驗時在旁給予簡單的引導(dǎo)，并且鼓勵學(xué)生使用新的試驗方式獲得結(jié)果。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生實操能力得到提高，而且還能探索創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，生物是高中一門重要的學(xué)科，同時也是比較依賴實驗的學(xué)科，生物實驗教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從提升認知、圍繞教學(xué)目的、使用更多教學(xué)手段等方面出發(fā)，這樣學(xué)生才能真正得到提高。

【參考文獻】

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