改革高中體育教學(xué)模式與體育人才培養(yǎng)研究

高峰

【摘 要】隨著教學(xué)改革在教育界的全面實(shí)施，高中體育教學(xué)模式的改革步伐也在不斷加快，對(duì)于高中體育教學(xué)的改革，不僅要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中不利于培養(yǎng)健全人格的體育人才的教學(xué)模式和方法，還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)今教學(xué)大綱，對(duì)體育教學(xué)提出的要求進(jìn)行相應(yīng)的變革。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教學(xué);改革

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，例如，有些體育教師在體育教學(xué)的目的和任務(wù)認(rèn)識(shí)上長(zhǎng)期存在著偏差，使得指導(dǎo)思想出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，一味追求高中體育課程的強(qiáng)度，卻忽視了對(duì)學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng);有些體育教師為追求教學(xué)力度和速度，在短暫的教學(xué)課堂中，安排較多教學(xué)內(nèi)容，不注意教材的選用，選用教材時(shí)一直沿用以往的選用教材原則和目標(biāo)，使得理論教材過(guò)于陳舊，對(duì)于學(xué)生掌握科學(xué)、系統(tǒng)的理論知識(shí)造成了一定阻礙;現(xiàn)今，體育教學(xué)一直得不到提高，還有一方面原因就是教師在教授體育課程時(shí)，采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法較為單一，有些教師在教學(xué)過(guò)程中只重視個(gè)體發(fā)展而忽視整體，有些教師在教學(xué)過(guò)程中只重視整體學(xué)習(xí)效果而忽視個(gè)體特長(zhǎng)的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今高中體育教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)模式的改革已迫在眉睫，只有順應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展，不斷改革高中體育教學(xué)模式和方法，才能培養(yǎng)出更多的體育人才，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、對(duì)于高中體育教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容的具體改革

1.以建立良好的人才機(jī)制作為培養(yǎng)人才的手段

教育部和校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)高中體育教學(xué)的關(guān)注力度，將建立良好的人才機(jī)制作為指導(dǎo)高中體育教學(xué)的目標(biāo)和方向。體育課程作為高中課程的重要組成部分，其教學(xué)模式的先進(jìn)與否、教學(xué)水平的高低，直接反映出了學(xué)校整體的教學(xué)模式和教學(xué)水平，一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)模式越先進(jìn)教學(xué)水平越高，意味著該學(xué)校的文明程度越高。因此，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)體育教學(xué)加以重視，在著力培養(yǎng)全面高素質(zhì)的體育教師的同時(shí)，建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)對(duì)高中體育人才的綜合培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)體育教師與外界的交流學(xué)習(xí)

體育教師也應(yīng)在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)方式的同時(shí)，不斷豐富自我專業(yè)知識(shí)，了解當(dāng)今的訓(xùn)練手段，通過(guò)學(xué)習(xí)和函授等形式走出學(xué)校，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練方法，同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)?bào)w育院校的教授和專家到本校為廣大師生講學(xué)，以這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法加強(qiáng)學(xué)校與外界的交流，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法，也可以使高中體育教師跟上時(shí)代的步伐。

3.在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)

教師在體育課堂教學(xué)中，不能采用一把抓的教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生在體育方面都有自身的特長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用有效的方法充分展示學(xué)生的這些特長(zhǎng)，然后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行專門訓(xùn)練，這樣不僅能夠達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，也能增強(qiáng)學(xué)生在體育方面的信心。教師注意個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)注意整體教學(xué)成果的進(jìn)步，只有將整體教學(xué)成果提高，教師在教學(xué)過(guò)程中才更有信心，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

4.加強(qiáng)體育成績(jī)?cè)u(píng)定的改革

高中體育對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要步驟，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，基本上每學(xué)期都要進(jìn)行三次甚至三次以上考核，雖然考核次數(shù)較多，但考核內(nèi)容基本一致，這樣不僅會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，頻繁的考核也會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感到乏味。因此，要想達(dá)到高質(zhì)量的考核效果，必須在適當(dāng)減少考核次數(shù)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化考核內(nèi)容，改革考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

二、高中體育積極引入健康學(xué)科教學(xué)的改革思想

在進(jìn)行體育教育時(shí)，不能只是一味強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)，再多的鍛煉都是空談，只有將理論教學(xué)與實(shí)際鍛煉相結(jié)合，才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)體育教學(xué)效果。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)將模塊教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)之中，并精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)跟隨體育教學(xué)改革的步伐，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理，構(gòu)建健康、有效的體育教學(xué)管理模式。在教學(xué)管理中，管理機(jī)構(gòu)不僅要加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，爭(zhēng)取營(yíng)造全校重視體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)的良好氛圍，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程理念，注重學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)展;展示教師風(fēng)采和專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己喜歡而符合自身專業(yè)訓(xùn)練的體育教師，努力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系;在創(chuàng)新體育項(xiàng)目訓(xùn)練方法和模式的同時(shí)，注重發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核時(shí)，可以將體育競(jìng)技作為次要標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出學(xué)生參與健身的目的，也可以在學(xué)生平時(shí)鍛煉過(guò)程中的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，從而增強(qiáng)考核評(píng)定的公平性。

隨著高中課程改革的進(jìn)行，高中體育課程改革逐漸得到關(guān)注。高中體育教學(xué)作為高中課程的重要內(nèi)容，對(duì)緩解學(xué)生日益增加的學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極意義。但是，由于高中體育教學(xué)重視不足，教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，今后需要進(jìn)一步重視和落實(shí)高中體育教學(xué)，不斷完善體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，要想改革高中體育模式，加大體育人才培養(yǎng)力度，必須首先認(rèn)清高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后，根據(jù)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行體育教學(xué)模式和體育教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新，從而順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的體育人才。

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)高級(jí)中學(xué)）