小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)的策略探究

劉書婷

【摘 要】計(jì)算能力是數(shù)學(xué)科目中最為基礎(chǔ)但同樣也是最重要的能力，這門學(xué)科需要學(xué)生去探索和思考，通過教材去認(rèn)識數(shù)，最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)包括四則運(yùn)算、圖形及長度的初步計(jì)算公式，還有一些單位轉(zhuǎn)換。伽利略曾經(jīng)發(fā)表過這樣的言論，“大自然是一本書，而這本書就是用數(shù)學(xué)寫的?！逼渲械脑⒁獠谎远?，不懂?dāng)?shù)學(xué)就無法真正了解、認(rèn)識我們的大自然，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同樣也能使學(xué)生在解決問題時條理清晰，深入、精確、嚴(yán)密地解決、分析問題，同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

隨著新課改的要求，學(xué)校開始著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而小學(xué)又是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中的初始萌芽階段，如果教師有一個好的教學(xué)方法，則可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是對學(xué)生的未來的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要影響，加之?dāng)?shù)學(xué)在高考中也占很大分值，這一點(diǎn)也對教師提出了很高的要求。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，則應(yīng)首先打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力?；诖吮疚膶υ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行探究。

一、學(xué)生的潛力需要教師去激發(fā)

世界上沒有完全相同的兩片葉子，一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，學(xué)生有各自的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中他們的計(jì)算能力如何這些都不能過早下定論，在小學(xué)接觸數(shù)學(xué)的初始階段，學(xué)生需要借助手指或木棒等一些小小的輔助工具去完成書本上簡單的計(jì)算，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握的情況還需要教師通過觀察加以了解，進(jìn)而不斷更新教學(xué)方式。但目前仍有部分教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣一成不變的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師若要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂效率，首先要深入了解學(xué)生，根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識掌握程度因材施教，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生慢慢喜歡上計(jì)算。其次，教師可在深入研讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容的前提下，利用多媒體輔助教學(xué)，可將通過視頻、聲音、動畫及游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給他們創(chuàng)造源源不斷的學(xué)習(xí)新鮮感，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，使每位學(xué)生都能喜歡上數(shù)學(xué)課堂，都能專注于對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，教師要注意觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒，打造趣味課堂的同時要讓每一位學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，大膽發(fā)表自己的想法和意見，如此一來，學(xué)生的計(jì)算能力自然會隨之提高。相反，如果教師的教學(xué)方式過于陳舊，且不想打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，則很難讓學(xué)生注意力集中，久而久之學(xué)生就會徹底自我放棄，甚至?xí)谡n上搞小動作擾亂其他的學(xué)生，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力更是無從談起，這些都告訴我們，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)需要教師采用新穎的教學(xué)方式，通過獨(dú)特的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時提高計(jì)算能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師首先要了解班級學(xué)生的初始學(xué)習(xí)狀態(tài)，要對學(xué)生的運(yùn)算方式詳細(xì)了解，避免學(xué)生在運(yùn)算時進(jìn)入誤區(qū)。例如，計(jì)算題260-102，這道題有的學(xué)生就會用260先減去100然后再加上2，這樣的誤區(qū)就是因?yàn)閷W(xué)生在一開始計(jì)算時沒有正確理解教師四則運(yùn)算法則的公式，關(guān)于乘除的運(yùn)算學(xué)生也會犯類似的錯誤，對于這些錯誤教師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)、糾正，避免學(xué)生再次犯同類錯誤。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，若只進(jìn)行單純的運(yùn)算，時間久了學(xué)生會煩躁，所以，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上多花心思，可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)、生性活潑這一特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)計(jì)算競賽，采用加分制鼓勵學(xué)生大膽回答，還可以采用多種游戲方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個日積月累的過程不能一蹴而就，教師可以適當(dāng)提高學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度，這樣能夠快速達(dá)到這一目標(biāo)，還可將計(jì)算題目加以分類，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這樣會有意想不到的收獲。最后，教師應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，知識儲備量相當(dāng)關(guān)鍵，所要提高學(xué)生的計(jì)算能力就要讓學(xué)生理解并熟練掌握數(shù)的概念，運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律、規(guī)則等，這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，能為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，學(xué)生具備良好的計(jì)算習(xí)慣那么提高計(jì)算能力則指日可待。教師可以從以下兩方面著手：第一，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的牢固掌握，并在這一基礎(chǔ)上側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的心算和簡算習(xí)慣;第二，驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要學(xué)會在計(jì)算之后對習(xí)題進(jìn)行驗(yàn)算、確認(rèn)，這對學(xué)生計(jì)算能力的提升也有重要所用。

三、總結(jié)

若要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師就要堅(jiān)持做到挖掘?qū)W生的計(jì)算能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)及邏輯思維能力，這樣就可以使學(xué)生在小學(xué)生涯中學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（青海省黃南藏族自治州澤庫縣初級中學(xué)）