改進(jìn)初中歷史教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

陳超

【摘 要】我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們民族的根，也是我們民族的魂，更是我們民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。但在經(jīng)濟(jì)全球化大潮的沖擊下，我們民族的傳統(tǒng)文化倍受冷遇。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的病根在于我國的教育忽視了對傳統(tǒng)文化的傳承。要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，就必須改進(jìn)我國的教育。初中歷史教育必須在教師素質(zhì)、教材研究、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，才能承擔(dān)起弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;初中歷史教育;歷史責(zé)任、

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們中華民族的根，也是我們中華民族的魂，更是我們中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。但是，改革開放以來，隨著國門敞開，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化大潮的沖擊，西方文化及其思想、價值觀念洶涌襲來，不少青少年深受影響，有的甚至出現(xiàn)盲目崇洋媚外的西化傾向。而我們源遠(yuǎn)流長，博大精深的傳統(tǒng)文化倍受冷遇，甚至被視為過時，這是我們青少年的悲哀，更是我們中華民族的悲哀。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)筑中華民族共同的精神家園，是每一位中華兒女，也是每一位歷史教師肩負(fù)的歷史責(zé)任。

中華傳統(tǒng)文化倍受冷遇的病根在哪里？病根在于我國現(xiàn)行教育對中華傳統(tǒng)文化的忽視。其中，初中歷史教育也有不可推卸的責(zé)任。長期以來，初中歷史教育在應(yīng)試教育的大環(huán)境中也忽視了對傳統(tǒng)文化的傳承。初中歷史教育僅僅局限于教給學(xué)生歷史知識和學(xué)習(xí)方法、解題方法，幫助學(xué)生在中考中取得好成績;而對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育往往是轉(zhuǎn)描淡寫一筆帶過，有的教師甚至不曾提及。所以，我們的青少年就失去了在歷史課堂中接受傳統(tǒng)文化熏陶、感受傳統(tǒng)文化魅力的大好機(jī)會。

要改變傳統(tǒng)文化倍受冷遇的現(xiàn)狀，必須從改進(jìn)我國的教育做起，也要從改進(jìn)初中歷史教育做起。初中歷史教育要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，得從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

一、努力提高初中歷史教師的思想認(rèn)識水平和綜合素質(zhì)

首先，初中歷史教師要從思想上認(rèn)識到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，懂得教師在教授歷史知識和學(xué)習(xí)方法的同時，還必須注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;其次，初中歷史教師要提高自身的綜合素質(zhì)，關(guān)心時事新聞，這樣才能承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。正如胡錦濤同志在中共十七大報告中指出：“要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會相適應(yīng)、與現(xiàn)代文化明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時代性?！背踔袣v史教師在傳承傳統(tǒng)文化時，要注意將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會、當(dāng)代文明結(jié)合起來。

二、深入鉆研歷史教材，發(fā)掘和傳承傳統(tǒng)文化

七、八年級歷史教材的內(nèi)容就是中華民族五千多年的歷史。歷史教材里的歷史知識本身就蘊(yùn)含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化，這需要?dú)v史教師從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面深入發(fā)掘相關(guān)歷史知識，汲取傳統(tǒng)文化的精華傳承給學(xué)生。否則，歷史教師只教歷史知識，學(xué)生們學(xué)的也僅是歷史知識，這樣根本不能發(fā)揮歷史教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的作用。

三、肩負(fù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，精心做好歷史教學(xué)設(shè)計

首先，教學(xué)目標(biāo)要明確該課要弘揚(yáng)什么傳統(tǒng)文化;其次，教學(xué)過程要體現(xiàn)怎樣弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化;第三，課堂小結(jié)要總結(jié)該課學(xué)習(xí)了什么傳統(tǒng)文化、怎樣弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化。

四、歷史課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的時代性和實用性

學(xué)生們之所以不喜歡歷史課，對傳統(tǒng)文化不感興趣，往往是因為他們所上的歷史課遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化也與時代脫節(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源在于歷史教學(xué)脫離現(xiàn)實生活，不能適應(yīng)新時代的要求。因此，歷史教師必須關(guān)心時事新聞，關(guān)注豐富多彩的社會現(xiàn)實，將歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來。例如：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期法家代表韓非“主張改革，提倡法治”的觀點(diǎn)，可以聯(lián)系目前我國不斷深化的改革及當(dāng)今法治社會的建設(shè)，使學(xué)生們認(rèn)識到“改革”和“法治”其實是中華傳統(tǒng)文化中永不過時的思想和實踐。

五、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和品評傳統(tǒng)文化佳作，直接接受傳統(tǒng)文化的熏陶

中華傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，擁有無數(shù)各具特色的文化佳作。在七、八年級歷史教材中，每單元的最后兩課都是專門學(xué)習(xí)該歷史時期的傳統(tǒng)文化，歷史教師應(yīng)該好好利用這些傳統(tǒng)文化課，采用生動形象的多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們鑒賞和品評各種傳統(tǒng)文化佳作。第一，利用多媒體課件，展示豐富多彩的視頻和圖片，讓學(xué)生目睹傳統(tǒng)文化的風(fēng)采：萬里長城的宏偉、秦兵馬俑的磅礴、敦煌莫高窟的璀璨······第二，利用多媒體播放音頻或視頻，讓學(xué)生傾聽傳統(tǒng)文化的美妙聲音：戰(zhàn)國的編鐘、屈原的《離騷》、盛唐的樂舞······第三，組織學(xué)生誦讀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，讓他們感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。比如，讓學(xué)生誦讀詩詞，使他們感受李白詩歌的豪邁奔放，杜甫詩歌的沉郁頓挫，蘇軾的詞的豪放;第四，組織學(xué)生對傳統(tǒng)文化佳作進(jìn)行鑒賞和點(diǎn)評。如可利用多媒體展示顏真卿和柳公權(quán)的書法作品，讓他們鑒賞然后點(diǎn)評，認(rèn)識到“顏體”和“柳體”兩種不同的書法風(fēng)格。

綜上所述，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)筑中華民族共同的精神家園，保持我們民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力，是每一位中華兒女共同的歷史使命。我們初中歷史教育要不斷改進(jìn)、不斷完善，才能承擔(dān)起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任！

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟長玲.中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化[J].西安文理學(xué)院學(xué)報，2003，18（03）：37-38

[2]謝國棟.論歷史教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育[J].考試周刊，2013（24）：131-131

[3]楊志平.淺議初中歷史教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化之滲透[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2011（16）：47-47

[4]張曉.如何在初中歷史教學(xué)中落實傳統(tǒng)文化[J].關(guān)愛明天，2015（10）