新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性策略探究

【摘要】語(yǔ)文屬于一門實(shí)用而多彩的人文學(xué)科，處于新課改背景下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是目前高中語(yǔ)文教師研究討論的重要課題。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該采取各種行之有效的教學(xué)措施使課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加鮮活有張力，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愛上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中語(yǔ)文教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)在學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要位置，如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是目前高中語(yǔ)文教師迫切需要解決的問(wèn)題。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，才能滿足新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

一、教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

新課改背景下，教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，才能打造高效課堂模式，培養(yǎng)出新時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。首先，樹立以人文本的教育觀念。育人是教育的生命和靈魂，是教育的最終目標(biāo)，更是學(xué)校教育的核心理念和教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因此，高中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采取各種有效教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，把教學(xué)重心放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極情感，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)，這是提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該深入研究教材。新課改重點(diǎn)提倡探究性學(xué)習(xí)，這是提高課堂有效性的主要手段，教師如何有效地開展探究性學(xué)習(xí)，課堂上怎樣講才能提高效率，這就需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，授課之前深入研究教材，認(rèn)真編寫教案，把這節(jié)課需要解決的問(wèn)題和重難點(diǎn)設(shè)定出來(lái)，課堂教學(xué)活動(dòng)就有了明確的方向，就能夠合理控制課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，保證每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都是有效進(jìn)行。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

學(xué)生愛學(xué)習(xí)愿意學(xué)習(xí)，帶著輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂導(dǎo)入要引人入勝。教師應(yīng)該抓住課前導(dǎo)入這一重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的導(dǎo)入把學(xué)生牢牢地吸引住，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。導(dǎo)入必須結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)且充滿趣味，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，學(xué)習(xí)《邊城》一課時(shí)可以采用表演導(dǎo)入法，老師就可以安排學(xué)生表演文中的角色?！哆叧恰愤@篇小說(shuō)里描繪的句子比較多，教師可以借助音樂(lè)背景和錄音，讓學(xué)生進(jìn)行文本表演，使學(xué)生身臨其境。這樣一來(lái)，單純害羞的翠翠和憨厚老實(shí)的儺送形象就會(huì)在學(xué)生腦海中形成。這種用表演課本劇本的導(dǎo)入方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全心全意地投入到課本當(dāng)中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。教師應(yīng)該結(jié)合教材教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。高中語(yǔ)文新課程要求要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的良好習(xí)慣，因此，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生自主探究習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，才能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望。例如在《燭之武退秦師》這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)串聯(lián)全文的問(wèn)題：燭之武在什么情況下“退秦師”？ 燭之武是怎樣出場(chǎng)的？燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退師的？秦伯退師后，晉文公表現(xiàn)如何？讓學(xué)生分組討論，主動(dòng)探究，主動(dòng)思考、質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)。這種模式不但能夠激發(fā)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生積極向上，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

三、課堂教學(xué)方法要豐富多彩，靈活多樣

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中教師是課堂的主體，學(xué)生一直處于被動(dòng)地接受知識(shí)狀態(tài)，致使課堂氣氛沉悶，缺乏活力，限制了學(xué)生的自主能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，因材施教，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。例如情境教學(xué)法，為學(xué)生構(gòu)建特定的情境，吸引學(xué)生的注意力，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，老師可以采用各種方法，創(chuàng)建濃厚的課堂氣氛，著手意境，引導(dǎo)學(xué)生情感投入。例如，學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這篇文章的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以為學(xué)生播放《孔雀東南飛》這首原創(chuàng)歌曲，然后再向?qū)W生講述我國(guó)古代凄美的愛情故事，例如“孟姜女哭長(zhǎng)城”或者“陸游與唐琬的愛情”等，從而引出本文主旨，講解焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事。因此。語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該利用一些適合的情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)文課程的魅力;體驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生只有真正地融入教學(xué)氛圍當(dāng)中，才能體會(huì)到人物內(nèi)心的變化，從而把握好課文的主要內(nèi)容。體驗(yàn)教學(xué)法主要指的是老師使用多種方法，和學(xué)生開展積極的互動(dòng)，使學(xué)生在整個(gè)互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中收獲良好的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，才能走進(jìn)人物內(nèi)心，用情感和心靈去欣賞，感受人物的靈魂和品質(zhì)，最終探究出文章蘊(yùn)含的意義。比如學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文的時(shí)候，老師先通過(guò)對(duì)人物進(jìn)行分析，等學(xué)生理清文中人物的行為和原因之后挑幾個(gè)學(xué)生來(lái)表演文中情景，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)性這一目標(biāo)。

四、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

多媒體資源具體較強(qiáng)的直觀性和形象性特點(diǎn)，使教室環(huán)境得到了改變，授課內(nèi)涵得到極大豐富。教師可以科學(xué)合理地使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖形、音樂(lè)、動(dòng)畫等媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使教師的教學(xué)手段更加形象，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。首先，教師可以使用朗讀錄音來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如學(xué)習(xí)《再別康 橋》《沁園春長(zhǎng)沙》等課文的時(shí)候，先讓學(xué)生初讀課文，接著播放配樂(lè)示范朗讀，可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感悟能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，使用投影儀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《古都的秋》這篇散文的時(shí)候，可以分別向?qū)W生播放文中描寫的五幅秋景圖，讓學(xué)生直觀感受到秋色、秋姿、秋聲、秋味和秋意，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生把握好作者筆下的古都秋的特點(diǎn)，從而理解文章的寓意。最后，使用影像教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《祝?！贰读主煊襁M(jìn)賈府》《荊軻刺秦王》這些經(jīng)典課文的時(shí)候，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，使用多媒體播放相應(yīng)的影視片斷，不但能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解，增強(qiáng)對(duì)課文的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，新課改背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為主”的教育理念來(lái)探索提高課堂教學(xué)有效性之路。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教育理念，不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)體系，提高自身的綜合能力，深入研究，不斷實(shí)踐，采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，豐富課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：曹世東，1976年生，甘肅岷縣人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，研究方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文。