探析中職語文教學(xué)的有效性

李春友

【摘 要】目前，中等職業(yè)教育在我國的發(fā)展越來越受到重視。但在一些中職院校，教師、學(xué)生甚至學(xué)校都對中職的文化課教育觀念相對淺薄，尤其在中職語文教學(xué)方面更為突出。但是國內(nèi)對于中等職業(yè)院校語文教學(xué)有效性的研究少之又少，也是造成中等職業(yè)院校語文教學(xué)存在問題的一個重要原因，基于此種情況，中職院校語文教師更應(yīng)該積極分析我國目前中等職業(yè)院校語文教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的解決策略。這樣才能真正提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，進而促進專業(yè)學(xué)習(xí)能力，教師有必要改變中職語文教學(xué)的陳舊模式，提高語文教學(xué)的實效性和學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生適應(yīng)時代潮流，為社會提供更多有用的專業(yè)人才。本文首先介紹了中職語文課堂教學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上介紹了提高中職語文教學(xué)有效性的具體實施策略。

【關(guān)鍵詞】中職語文;教學(xué)課堂;有效性

在新課程改革的推動下，中職語文教學(xué)正在不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開始注重學(xué)生文化課程的培養(yǎng)。語言是學(xué)習(xí)其他一切事物的基礎(chǔ)。中等職業(yè)院校應(yīng)加大投入，改善教學(xué)環(huán)境，加強師資培訓(xùn)。目前，中等職業(yè)院校在語言教學(xué)方面取得了很大的進步。

一、中職語文課堂教學(xué)的重要意義

中等職業(yè)教育與社會人才需求密切相關(guān)，對我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有重要意義。語文是學(xué)生的主要文化必修課之一，是中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科。對于以就業(yè)為目的的中職院校學(xué)生來說，這是一門讓他們更好地立足社會的課程，凸顯了中職語文教學(xué)的地位和價值。中等職業(yè)院校的學(xué)生側(cè)重專業(yè)技能，專業(yè)技能的深入鉆研是以語文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，并且他們需要不斷地開拓視野和豐富專業(yè)技能，并使其得到實踐，這些都是離不開對語文的學(xué)習(xí)。

二、提高中職語文教學(xué)有效性的具體實施策略

1.設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，提高中職語文教學(xué)有效性

為滿足中等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，并為之打下一個堅實的基礎(chǔ)，中等職業(yè)院校才開始紛紛重視學(xué)生對語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，督促教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及模式，促進學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。掌握日常生活和專業(yè)崗位所需的現(xiàn)代文學(xué)的閱讀、口語交流和寫作能力，這樣才能培養(yǎng)中等職業(yè)院校學(xué)生良好的文化修養(yǎng)，并促進其職業(yè)發(fā)展。所以，教師應(yīng)針對中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)第五單元閱讀和欣賞的第一課《大國工匠》一課時，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，針對中職生可以設(shè)定偏于實際的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)完課文要求每個學(xué)生能夠復(fù)述出來，并總結(jié)大意，側(cè)重鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

2.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高中職語文教學(xué)有效性

在中職語文教學(xué)的過程中，由于學(xué)生對專業(yè)知識的要求更高一些，所以對語文有所忽視，這時教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高中職語文教學(xué)有效性。例如：在講述《夢游天姥吟留別》時，教師提問：“這首詩寫了哪些意象？” 學(xué)生對意象這個詞根本不懂，教師如果只是講述意象是詩人寄托自己主觀情感的物象這一概念，學(xué)生不僅不能很好地理解，而且也不會感興趣。那么這時候教師應(yīng)該換一種教學(xué)方法。如有一位教師就引入學(xué)生第三單元詩歌《沁園春·長沙》，讓學(xué)生找出其中蘊含詩人情感的景物，學(xué)生就能很快找出來。這個時候教師再把意象這個概念說給學(xué)生，再提問《孔雀東南飛》中有哪些意象，讓學(xué)生進行思考。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就會一步一步地去尋找正確的答案，這樣既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，又能促進中職語文教學(xué)的有效性。

3.使用準(zhǔn)確豐富的教學(xué)語言，提高中職語文教學(xué)有效性

在中職語文的教學(xué)過程中，教學(xué)語言是一門藝術(shù)性的學(xué)問。教學(xué)語言有時甚至代表著一個老師的教學(xué)水平、文化素養(yǎng)，正確且恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言能夠促進學(xué)生對知識的理解，以便學(xué)生能夠更快地融入課堂，接受知識，進而消化知識，進而轉(zhuǎn)化為自己的知識。在此情況下，中學(xué)語文的教學(xué)效率必定提升。例如：教師在教授第三單元課外古代詩詞朗誦《李憑箜篌引》和《臨安春雨除霽》時，詩詞的學(xué)習(xí)講求意境，教師的教學(xué)語言如果豐富且標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果就會事半功倍。教師對詩歌的準(zhǔn)確合理且富有幽默的解讀是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)語言也可以起到激勵學(xué)生的作用，如學(xué)生讀得非常棒，簡單的一個棒字可能在學(xué)生看來是敷衍，老師可以說“讀的可以呀，都可以參加朗誦比賽了”當(dāng)學(xué)生聽到這樣的贊揚，自信心一定會倍增，從而提高語文教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，教育行業(yè)也在不斷地對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進行改革，更加注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運用到實際生活中。尤其是對中職學(xué)生來說，平衡文化知識和技能知識也是一項非常重要的能力，只有這樣他們才能真正成為社會上的應(yīng)用型、技能型人才，才能為學(xué)生未來的發(fā)展提供一種保障，為國家未來的發(fā)展提供建設(shè)性人才，使中職學(xué)生成為合格的社會主義接班人。

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（遼寧省盤錦市盤山縣職業(yè)教育中心）