高中生讀經(jīng)典之淺見

【摘要】閱讀可以增加見識，凈化心靈，讀經(jīng)典更能讓人們受益終身。讓高中生愛上閱讀經(jīng)典可以先從激發(fā)其閱讀興趣入手，然后用學生喜歡的閱讀方法進一步引導(dǎo)。從讀書的意義與價值對學生進行多方面多角度的引導(dǎo)，不必功利心太強，也不必去改變學生的價值觀，我們只需讓他們愛上經(jīng)典閱讀，在師生共讀中靜待花開。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典;閱讀興趣;閱讀方法;閱讀價值

【中圖分類號】G624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

培根曾說過“談史使人明智，讀書使人靈秀”，閱讀固然重要，但是讀什么樣的書，如何讀書，讀書的意義何在，也是值得思考的。經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，是因為它有自己獨特的魅力和不可估量的文學價值，使其在歷史的長河中洗凈鉛華，留下讓人啟人心智的東西。所以，高中生課外閱讀，我首推閱讀經(jīng)典文學作品。中國的四大名著為經(jīng)典文學之一，可是高中生樂意讀愛讀的同學甚少?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。

一、如何激發(fā)高中生讀經(jīng)典的興趣

（一）故事引導(dǎo)法

故事引導(dǎo)，顧名思義，用有趣的故事情節(jié)來激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，以達到完成閱讀汲取文學養(yǎng)分的目的。高中階段雖課業(yè)繁重，但高中生并不排斥課堂呈現(xiàn)有趣的故事，比起刻意安排閱讀任務(wù)，無意講述一兩個與名著相關(guān)的小故事能達到事半功倍的效果。如《三國演義》中關(guān)羽千里走單騎，過五關(guān)斬六將的故事，能讓同學們急切地想知道關(guān)羽為什么要這樣做、面對重重困難又是怎么處理的、最后的結(jié)果如何、到底是什么支撐他走下去等一系列問題。為了解決這些問題，學生當然會查各種資料包括視頻，最終我們只需告訴他們最精彩的在書中，結(jié)果就可以預(yù)見了。

（二）作者探究法

作者探究法，即先讓學生了解作者相關(guān)事跡，創(chuàng)作經(jīng)歷或創(chuàng)作意圖，從而主動接觸研讀文本的一種激發(fā)學生閱讀興趣的方法?！芭喪d增刪五次，滿紙荒唐言一把辛酸淚?！本烤乖趺礃拥娜?，又有怎么樣的人生才能寫出這噙滿血淚的作品。有人說曹雪芹的《紅樓夢》是一部自傳性質(zhì)的敘事小說，而且他的祖父曹寅確實和皇家關(guān)系非同一般。有這樣對作者的初步認識，讀者迫切想了解書中人物和其歷史的原型，這便促使他試著研讀文本，從字里行間發(fā)現(xiàn)所謂的“秘密”。

（三）設(shè)疑比賽法

高中階段的孩子看待事物有自己的獨特見解，而且這個階段的孩子各個爭強好勝，所以讓他們自己組團，相互就書中的內(nèi)容設(shè)疑、答疑。教師和同學一起制定一套行之有效的獎勵機制，來獎勵獲勝的團隊。同樣是答疑提問，不同的是提問的對象變了，學生的積極性足夠讓老師們感到意外。如《三國演義》前五回的閱讀中，我就采用此辦法激發(fā)同學們的閱讀興趣，開始一頭霧水的同學確實很多，但他們并不服輸，想辦法扭轉(zhuǎn)局面。令我驚訝的是每個問題提出后全班迅速安靜下來，學生們看書看得異常仔細，速度也比以往快很多，甚至還有急忙圈點，團隊商議交流的?？傊坏d趣來了，效率也提高了。

有了濃厚的興趣，就會自發(fā)地把心里活動指向閱讀對象。有了閱讀的熱情，自然取得良好的閱讀效果。有了美好的閱讀體驗，興趣也越發(fā)濃厚，這便容易形成一個良性的循環(huán)。

二、如何去讀

（一）自由自在地讀

閱讀本身是一件輕松、自由、愉快的事，讀經(jīng)典也并不例外。我們不應(yīng)該用條條框框來限制學生讀哪里、讀多少、讀懂到什么程度。我們應(yīng)該努力地幫助學生去體驗閱讀的美好、愜意，讓學生通過文字感受書中人物的悲喜、糾結(jié)、矛盾甚至掙扎，設(shè)身處地地想主人公所想，細細咀嚼主人公的喜樂悲苦。抑或單純地看一段寫景的文字，閉上眼睛，想象景中的花鳥云月，甚至想象自己嗅到曠野的氣息。如在和學生一起讀《三國演義》十八路諸侯討董卓那一段，讀到劉備被輕視，同學們同仇敵愾、憤憤不平，似乎深深地同情劉備，站在旁觀者的角度卻又無能為力。我讓同學試著把自己當作劉備，此時同學們更加沮喪了。我知道大家真的被感染了，雖然表情憂愁但同學們讀下去的欲望更強烈，再到后文的溫酒斬華雄，各個眉飛色舞喜笑顏開，真的是一次愉快的閱讀體驗。

（二）不帶功利心的讀

沒有功利性，自然心態(tài)平和許多，更容易投入一件事，也更愿意長久地去閱讀大部頭，因為每一次閱讀都是一種消遣，一種激發(fā)，一種美的享受。雖然不用回答令學生苦惱的問題，但是深入骨子里的文學涵養(yǎng)、文學積淀是與日俱增的，學生的閱讀速度、理解句子的能力、揣摩情感的能力都在無形中得到鍛煉，這都將為后來的寫作或表達乃至人生觀價值觀的養(yǎng)成有著不可估量的作用。

（三）評評點點的讀

“工欲善其事必先利其器”，有效的閱讀方法會有事半功倍的效果，會讓我們的閱讀有更佳的體驗。閱讀方法有很多如朗讀法、評點法、讀寫法等等。我個人更傾向于評點法。評點法即閱讀時隨時記下自己的體會、感受、意見評價，畫出精彩片段、句子、詞語、修辭等。它的主要特點是通過邊讀邊評，把讀、想、記緊密地結(jié)合在一起，這樣能把書讀活，能積累豐厚的知識。

上文闡述了如何激發(fā)學生讀經(jīng)典的興趣，讀經(jīng)典的方法，有人不免心生疑問，讀書的意義究竟何在。古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”我認為讀書的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是讀書可以增長知識，使我們更好地認識世界;二是經(jīng)典可以熏陶我們的人格，讓我們成為更好的自己;三是讀書雖不能改變世界，但可以改變對世界的看法。

三、讀書的好處

（一）讀書可以增長知識

有人說：“一個人的知識越多，就越感到自己的無知。”也有人用圓表示自己的知識，圓越大，與外邊接觸的機會就越多。越讀就越覺得讀得少，越讀就越覺得有讀不盡的書。尤其是經(jīng)典閱讀，例如《紅樓夢》一本封建社會百科全書式的解讀，涉及的天文、地理、藥學、服飾學、建筑學，可謂是包羅萬象。千萬紅學家、紅學愛好者一起研究，讀一遍有一遍的收獲，隨意研究一段都會有意外的發(fā)現(xiàn)。我們讀《紅樓夢》不但可以更直接地了解當時社會的風土人情，亦可學習欣賞書中涉及的詩詞佳句，那種獲得感、滿足感不言而喻！

（二）讀經(jīng)典可以熏陶人格

我們之前討論過讀書不能帶著功利心，但讀書的作用確實不可小覷。一本好書可以讓一個人變得見解獨到，心胸寬廣，甚至改變?nèi)松?。我們強調(diào)讀經(jīng)典，并不是要直接獲取多少知識，而是無形中被主人公身上體現(xiàn)出的忠義理智信，家國情懷，視天下為己任的責任和擔當所觸動、所感染，并不自覺地、無意識地向其靠攏。我認為此時的自己就已慢慢讓靈魂變得高雅，偉大起來?；厥讱v史的長河，觸摸時代的脈搏，關(guān)照廣闊的生活，當我們在品讀和思考中，慢慢地使自己的心胸開闊起來，這當然不是枯燥的說教、強制的命令，隨風潛入夜般不知不覺地就發(fā)生了……簡直妙不可言！

（三）好書可以改變自己對世界的看法

在這個物欲橫流人心浮躁的社會里，人們很容易迷失自我，然而讀經(jīng)典可以讓我們心神寧靜，更加理性地看待身邊的一切，不忘初心堅守道德，不為功名所誘惑！尤其在遇到困難的時候，總能想到書中的某個勵志的情節(jié)，或者觸動過內(nèi)心的話語，教我們堅強，教我們知道什么是重要的。教導(dǎo)我們堅持什么，放棄什么。雖然我們不能左右他人，不能改變世界，但是因為好書，因為感動，我們可以改變自己的態(tài)度，做到“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒”。

作者簡介：吳小濤，女，1989年生，寧夏人，大學本科，中教二級，研究方向為高中語文教學。