淺談班級管理的藝術(shù)性

邢蕊 李曉靜 徐金友

【摘要】班級管理工作是否有效，直接影響科任老師的教學(xué)效果，影響著學(xué)校正常教學(xué)秩序的運行，影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至對其一生都具有不可忽視的作用和意義。小學(xué)班級管理的對象更是思想活躍、性格迥異、學(xué)習(xí)成績參差不齊、愛好興趣各異的一個集體，班級管理是“以人為本的重大研究課題。這就要求在學(xué)生管理中將科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】班級管理 學(xué)生 藝術(shù)性

教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求，也是一名合格教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，對于一名班主任呢？從我個人的實踐經(jīng)驗來看，班主任的工作僅拿教書育人來充當(dāng)基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個班級管理不好，就不會有一個好的班風(fēng)，也不會有一個好的學(xué)風(fēng)，也就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。可見班主任的工作.應(yīng)該是管理為主，育人為本。蘇霍姆林斯基說“一個良好的班集體是學(xué)生展現(xiàn)個性與才能的舞臺”。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。班級管理的藝術(shù)性主要是包括以下幾個方面：

一是培養(yǎng)良好班風(fēng)的藝術(shù)。在班風(fēng)建設(shè)中，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價，提高學(xué)生辯別是非的能力，使整個班集體形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人“抓”的好風(fēng)氣及良好的道德風(fēng)尚。其次是要抓好“開頭”。心理學(xué)的首因效應(yīng)在小學(xué)生身上反映的是最為明顯的。班主任要充分利用小學(xué)生的這一特點，從小事做起，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。另外，要注意在班級中;樹立榜樣并發(fā)揮骨干帶頭作用。在班風(fēng)形成的初級階段，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)秀典型，大力提倡同學(xué)向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有自學(xué)的榜樣，而且每個學(xué)生都可能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣做不僅能提高學(xué)生的自我教育能力，而且可以極大地推進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)。

二是培養(yǎng)班干部的藝術(shù)。班干部在班級管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應(yīng)在平等競爭、民主選舉中產(chǎn)生。只有通過這種方式產(chǎn)生的干部才是學(xué)生最信賴的，才會成為學(xué)生心目中的榜樣。但是，班主任對班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點、活動能力、服務(wù)態(tài)度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發(fā)揮每位班干部的特長，從而讓他們在最能發(fā)揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對其充分信任，大膽使用，支持他們獨立地開展工作，鼓勵他們創(chuàng)造性地完成任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動性，堅持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應(yīng)成為學(xué)生干部在班級管理創(chuàng)新中的支持者、關(guān)心者、引導(dǎo)者。此外，對班干部要實行定期輪換方法，讓班上大部分同學(xué)都有鍛煉的機會，以便發(fā)現(xiàn)有工作魄力、有組織才能的同學(xué)。這種民主管理的方式，能極大地調(diào)動每位學(xué)生參與班級管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。

三是組織班級活動的藝術(shù)。在組織班級活動時，班主任首先要善于圍繞學(xué)校計劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律來組織和安排活動的內(nèi)容，且主要要以培養(yǎng)學(xué)生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴(kuò)展學(xué)生知識的視野為目的，同時要能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展;要多開展一些實踐性活動，溝通學(xué)校、社會、家庭之間的聯(lián)系，增加學(xué)生和社會的接觸機會，提高他們對社會的認(rèn)識能力。另外，班級活動應(yīng)該有目的、有計劃、有組織地實施?；顒拥膬?nèi)容、形式、時間和程序應(yīng)該周密計劃、精心安排。在活動中，教師應(yīng)善于把握活動的進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)匕才呕顒映绦?，并針對實際對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生受挫時，應(yīng)耐心示范，使之滿懷信心攻克難關(guān)。當(dāng)學(xué)生對活動意義認(rèn)識不足時，能機智地加于引導(dǎo)，使活動順利的進(jìn)行。

為使班級管理更富藝術(shù)性、更具專業(yè)性，多年的班主任工作經(jīng)驗，使我深深地體會到班主任工作必須做好以下幾點：

1、制度健全是前提。常言說得好：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種希望;播種一種希望，收獲一種命運！可見良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的健康成長多么重要！我們班主任除了正常教學(xué)工作外，還肩負(fù)著德育教育工作的重任。因此，對小學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育是我們義不容辭的責(zé)任，并且要務(wù)實，常抓不懈！

2、課堂教學(xué)是根本。班主任除了是班級的管理者，還擔(dān)任班級的教學(xué)工作。如果教學(xué)水平不能讓學(xué)生信服，那管理效果就會大打折扣。課堂上如果欣賞不認(rèn)真聽課，我首先反省自己的教學(xué)能不能吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生喜歡我，我一直努力鉆研業(yè)務(wù)，廣泛閱讀，追求詩化語言，營造有滋有味的課堂。學(xué)生喜歡聽我講課，自然也就會喜歡我，威信也就樹立起來，學(xué)生就會積極配合我的班級管理工作。

3、寬容理解巧引導(dǎo)。班主任面對的是全班的學(xué)生，他們性格各異，成績不一，班主任必須有一顆公正的心，寬容的心，不要因成績好就助長他們驕傲之氣，也不能因為成績落后、性格不好就冷眼相待，這樣才能讓孩子們在真愛的氛圍中健康成長。

4、開展活動喜洋洋。說實在的，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的確是很苦的，活動是他們最輕松的時候，從內(nèi)心來說是不希望被占用，我能理解他們的這種心情。因此，班級活動決不流于形式，除按學(xué)校計劃活動外，和學(xué)生共同商討活動內(nèi)容，因此活動內(nèi)容豐富多彩，如優(yōu)秀作業(yè)展、詩歌比賽、課本劇表演、講故事比賽等。每當(dāng)此時，我就會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是那么可愛，都有閃光點，我也深深地感悟到衡量一個孩子優(yōu)秀與否，并不只是分?jǐn)?shù)一個尺度。班級活動讓每個學(xué)生都找到了自信，同時也增強了班級的凝聚力，使大家更熱愛我們這個班級。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琰.班級管理的科學(xué)與藝術(shù)性.中國科技博覽，2018（3）.

[2]宋香紅.談班級管理的藝術(shù)性.黑河教育，2017（6）.

[3]薛蘭宗.談班級管理的藝術(shù)性.甘肅教育，2016（3）.