幼兒園如何開展德育教育

吳愛存

【摘要】在幼兒園開展對幼兒的德育教育，教師要加強對幼兒主體性的重視，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，讓幼兒在德育教育活動中潛移默化地接受德育教育，促進幼兒良好思想道德的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 德育教育

1幼兒園教育中開展德育教育的現(xiàn)狀

1.1幼兒園教學中對德育教育不夠重視

幼兒時期是德育教育的重要時期，對幼兒的成長發(fā)展具有重要作用。但在如今的幼兒教育中，很多教師對德育教育不夠重視，很多教師對幼兒德育教育的工作過于形式化，只是簡單地講述一下，沒有深入開展。還有教師一心要讓幼兒學習文化知識，為今后的考試做準備，反而忽視了對幼兒的德育教育培養(yǎng)，甚至取消了對幼兒的德育教育，使得幼兒思想道德教育方面的發(fā)展出現(xiàn)障礙，影響了幼兒園德育教育的不斷發(fā)展。

1.2幼兒園教學中沒有有效的德育教育活動

開展德育教育，大多需要幼兒園教師組織有效的實踐活動，吸引幼兒的興趣，讓幼兒更加主動地參與進來，受到熏陶。但在目前的德育教育中，很多教師都忽視了實踐活動的開展，幼兒德育教育成了一個表面化的東西，教師根本沒有深入地教育引導，沒有有效的德育教育活動。這就導致德育教育的效果不佳。

1.3幼兒園教學中缺少與幼兒家長的積極合作

在幼兒園教學中進行德育教育，不僅需要教師的重視，而且需要幼兒家長的積極合作。但在實際教育中，很多教師都不認為德育教育需要與家長合作，一味地對幼兒灌輸?shù)掠R，培養(yǎng)幼兒德育行為，卻沒有與家長有效互動，讓家長也參與進來。甚至有些家長過于重視幼兒的文化學習，不關(guān)心幼兒的道德素質(zhì)培養(yǎng)，使得幼兒的德育教育失去了家長的幫助，影響了德育教育的有效推進。

2幼兒園教育中開展德育教育的策略探究

2.1營造德育氛圍，注重品格培養(yǎng)

對于幼兒身心發(fā)展有很多的影響因素，環(huán)境就是其中之一。在和諧、寬松的環(huán)境中，幼兒的態(tài)度非常積極，情緒也比較愉快，對于教育也樂意接受。反之，在一個沉悶、緊張的環(huán)境中，幼兒的態(tài)度將會非常消極，情緒也會十分低落。因此，教師要注重環(huán)境的營造，根據(jù)實際情況創(chuàng)造德育氛圍，在此基礎(chǔ)上將品德教育一點點滲透其中，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。舉個很簡單的例子，教師可以帶領(lǐng)和組織幼兒在幼兒園的走廊上張貼一些勵志故事的圖片，幼兒在日?；顒又薪?jīng)?？吹竭@些勵志故事，也會在潛移默化中受到影響。

2.2提升教師自身素養(yǎng)

幼兒教師一定要增強責任感和使命感，以崇高的道德榜樣力量影響幼兒，讓幼兒在潛移默化中做一個好孩子。目前，幼兒教師年輕化，很多道德素養(yǎng)需要進一步完善，對幼兒教育的事業(yè)心還需要進一步提升。無論是道德水平還是心理建構(gòu)，幼兒教師和幼兒發(fā)展需求有很大差距。這些不足品行會在幼兒教育中有所體現(xiàn)和暴露，對幼兒的道德教育非常不利。新時代的幼兒教師，一定要嚴格要求自己，不把自己當小孩子，多看書，多交流，做一個有理想，有責任，有文化，有擔當?shù)暮媒處?，用自己的一言一行去影響幼兒。這既是幼兒教育的需要，也是幼兒教師自身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)。

2.3關(guān)注與家長的合作，共同開展德育教育活動

在幼兒園的德育教育中，教師需要重視與幼兒家長的溝通合作，形成及時交流互動的模式，共同開展對幼兒的德育教育，提高道德教育的效率，培養(yǎng)幼兒的道德行為習慣。幼兒的道德教育是一項需要長期堅持的工作，不僅需要教師的努力，還需要家長的配合。幼兒園與幼兒家庭共同為幼兒德育努力，幫助幼兒在家庭和幼兒園養(yǎng)成良好的道德習慣，才能促進幼兒道德品格的形成。教師要與家長溝通，讓家長了解幼兒德育教育的重要性，積極參與幼兒德育培養(yǎng)，與幼兒園教師合作，在家里對幼兒進行教育引導，使幼兒保持良好的道德習慣，形成有效的教育環(huán)境，促進幼兒道德思維的形成，實現(xiàn)對幼兒的道德培養(yǎng)。

2.4堅持以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的學習興趣

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，很多教師忽視了幼兒的主體性，只知道讓幼兒被動地接受各種德育知識，沒有發(fā)揮幼兒的主動性，使幼兒德育教育出現(xiàn)問題，影響了德育教育的發(fā)展。因此，在幼兒教育中，要實施德育教育，我們就需要堅持以幼兒為主體，積極進行教學策略改革，改變傳統(tǒng)的德育教育方式，利用各種方式，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，引導幼兒提高自身道德素質(zhì)，促進幼兒健康發(fā)展。在幼兒教育中，教師可以通過游戲激發(fā)幼兒的積極性。如在玩滑梯的過程中，雖然每一個幼兒都想玩，但教師要讓幼兒了解，要玩滑梯就要遵守相應的游戲規(guī)則，并積極與其他玩伴互動交流，讓幼兒認識到排隊滑滑梯的安全規(guī)范，更好地遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為習慣，促使幼兒積極進行思維活動，鍛煉幼兒的身體素養(yǎng)，實現(xiàn)對幼兒的道德教育。

2.5組織集體活動，增強德育效果

任何的教育活動，如果脫離了具體的實踐就成了空洞的說教。因此，教師在進行德育教育的時候，一定要將其與實際生活有效聯(lián)系起來，根據(jù)實際情況開展集體活動，讓幼兒在具體的活動中獲得發(fā)展和成長，從而拓展幼兒的能力和品德。只有將理論和實踐有效結(jié)合起來，才能促進幼兒的全面和健康發(fā)展。譬如，教師可結(jié)合教室的環(huán)境主題墻面布置“媽媽，您辛苦了”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等一些主題墻飾，通過這種方式對幼兒進行德育教育。例如，在一次“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻飾創(chuàng)設活動中，我組織幼兒一起去校園里撿垃圾，在孩子們撿垃圾的過程中，了解了垃圾給人們生活帶來的影響，知道保護環(huán)境的重要意義，明白了不能亂扔垃圾，通過這種親身體驗的方式培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

結(jié)束語：幼兒園時期是幼兒身心發(fā)展的萌芽階段，對一個人的一生具有不可磨滅的影響。這個時期，幼兒的年齡小，自身的意識、思維還有待提高，正是德育教育的關(guān)鍵時期。因此，幼兒園教育要重視現(xiàn)對幼兒的德育教育，積極探索德育教育途徑，結(jié)合幼兒園的教育資源，開展各種形式的教育活動，引導幼兒養(yǎng)成良好的道德思維習慣，實現(xiàn)對幼兒的綜合教育培養(yǎng)。綜上所述，以上內(nèi)容就是對幼兒園如何開展德育教育的論述。

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