素質(zhì)教育下幼兒體育教育的探索研究

劉海燕

【摘要】在國(guó)家推行素質(zhì)教育的大背景下，如果能夠?qū)τ變簩?shí)行素質(zhì)教育與體育相結(jié)合的教育，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有一定幫助，能使得幼兒從小養(yǎng)成鍛煉的意識(shí)，有終身鍛煉的理念。俗話說身體是革命的本錢，身體健康是一切發(fā)展的前提。因此，體育鍛煉是十分必要的。對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育下的體育教育更是必要的。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 幼兒教育 體育教育

1素質(zhì)教育下幼兒體育教育的作用

首先，通過體育教育促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，通過對(duì)外界事物自身的理解和活動(dòng)中，提高了幼兒的邏輯思維能力，增加詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，不知不覺地學(xué)習(xí)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。其次，通過體育教育養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)，幼兒園體育活動(dòng)以其豐富的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)幼兒良好的品德創(chuàng)造了良好的條件。第三，通過體育教育鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以增加幼兒的免疫力，讓有幼兒有能力抵抗來自外界各的疾病侵襲，而且明顯改善了幼兒的身體健康狀況。

2幼兒體育教育開展現(xiàn)狀

2.1基礎(chǔ)硬件設(shè)施差異明顯

幼兒園的場(chǎng)地建設(shè)與配備設(shè)施是其對(duì)幼兒進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。陳超在研究禹城市幼兒體育教育現(xiàn)狀中說明，不同級(jí)別的幼兒園，體育活動(dòng)場(chǎng)地也是參差不齊的。級(jí)別越高，幼兒園的硬件設(shè)施越好。趙芳提到許多幼兒園不僅室外活動(dòng)空間小，配備活動(dòng)設(shè)施較少，而且缺少室內(nèi)活動(dòng)空間，如若遇到雨雪或者惡劣天氣時(shí)，體育活動(dòng)就要被迫停止。目前很多幼兒園體育活動(dòng)受到限制，有很大一部分是因?yàn)閳?chǎng)地的原因?；顒?dòng)場(chǎng)地過小，或者活動(dòng)場(chǎng)地存在安全問題。許多民辦幼兒園條件達(dá)不到配備塑膠場(chǎng)地或者鋪設(shè)地毯，只能讓幼兒在過硬的水泥地上活動(dòng)，這樣長(zhǎng)期下來，不僅磕碰在所難免，過硬的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地會(huì)影響幼兒膝蓋的發(fā)育，影響幼兒的身體健康。還有一點(diǎn)是因?yàn)橛變簣@的數(shù)量建設(shè)不足，導(dǎo)致幼兒園內(nèi)幼兒人數(shù)多，就出現(xiàn)活動(dòng)器材和設(shè)備不夠很好的分配的現(xiàn)象。

2.2教學(xué)目標(biāo)不明確

幼兒體育教學(xué)目標(biāo)分為近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)是幼兒在一段時(shí)間通過體育活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)讓幼兒身體素質(zhì)得到發(fā)展，得到終身體育的意識(shí)。幼兒園應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況來具體制定體育教學(xué)計(jì)劃于活動(dòng)，體育教學(xué)活動(dòng)要充分的體現(xiàn)出具體目標(biāo)。張楠發(fā)現(xiàn)只有部分幼兒園有具體的體育教學(xué)目標(biāo)，大部分的幼兒園并沒有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，更沒有對(duì)不同年級(jí)的幼兒進(jìn)行差異性的體育鍛煉。幼兒園對(duì)于體育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知的不清楚，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容方面的無目的性，缺乏差異性和針對(duì)性，忽視幼兒運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。王玉珠在研究我國(guó)幼兒體育教育目標(biāo)時(shí)談到，幼兒體育教育缺乏一定的連續(xù)性、系統(tǒng)性和靈活性，在幼兒體育教育評(píng)價(jià)方面，沒有明確的，具體的，系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，這就一定程度的延緩了我國(guó)幼兒體育工作開展進(jìn)程。

2.3專業(yè)幼兒體育教師較少

幼兒教師是人們處于學(xué)生階段所接觸的第一類教師，傳統(tǒng)的幼兒教師多具備音樂、鋼琴、繪畫等才藝技能。楊永存提到，大多數(shù)幼兒教師畢業(yè)于幼兒教育專業(yè)，雖然具備一定的運(yùn)動(dòng)技能與幼兒身體發(fā)育方面的基本知識(shí)，但是在對(duì)于對(duì)幼兒體育鍛煉方法與內(nèi)容上的知識(shí)并未系統(tǒng)的掌握。趙芳在調(diào)查幼兒教師是否接受過幼兒體育課程培訓(xùn)方面發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)人接受過幼兒體育課程的培訓(xùn)。崔國(guó)廷在研究幼兒教師體育素養(yǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蠖嘟處煵皇菍I(yè)的體育教師，所以對(duì)于體育活動(dòng)和專項(xiàng)體育理論知識(shí)的了解較低，教師的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)行為也有所欠缺，體育教學(xué)技能也不太樂觀。

3素質(zhì)教育下幼兒體育教育的有效對(duì)策

3.1關(guān)注幼兒個(gè)性差異，大力加強(qiáng)安全管理

《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：重視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，合理安排幼兒一日活動(dòng)，通過直接感知、實(shí)踐操作和親身經(jīng)歷，以此來支持和滿足幼兒實(shí)踐的能力。由于每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及興趣愛好，都存在不同程度的差異，因此在體育活動(dòng)中，每個(gè)幼兒完成的程度也是不同的，有的幼兒可以輕易的完成，但有的幼兒缺很難做到，有的甚至努力了也能難做到，這就要求孩子們的老師要“蹲下”身子，以孩子們的視角融入他們，老師不僅要引導(dǎo)孩子建立安全活動(dòng)意識(shí)，還要了解幼兒的的接受能力、特長(zhǎng)愛好、身體狀況等，積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。安全是幼兒園開展各種活動(dòng)的普遍要求。因此，我們應(yīng)該更加重視體育活動(dòng)的安全教育。

3.2聘請(qǐng)專業(yè)的幼兒體育教育教師

專業(yè)的人做專業(yè)的事情。專業(yè)的幼兒體育教師能夠給在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的幼兒正確的指導(dǎo)，怎樣能夠減少對(duì)身體的傷害。專業(yè)的教師能保護(hù)好幼兒不受傷害。讓幼兒對(duì)體育鍛煉感興趣，形成體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成終身體育的思想，從小養(yǎng)成一種健康的生活方式。專業(yè)的教師還能夠合理地給一些適合幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能讓他們既運(yùn)動(dòng)了，又不會(huì)過度運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橛變哼€處于身體發(fā)展的階段，過量的運(yùn)動(dòng)有可能會(huì)傷害幼兒的身體健康。因此，量力而教也是非常關(guān)鍵的。

3.3激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒為主體參與活動(dòng)

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，開展形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒自主游戲的能力。興趣是幼兒第二個(gè)“老師”。幼兒園教師可以利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境資源，通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，把興趣融入進(jìn)體育活動(dòng)，從而使幼兒正真的熱愛體育運(yùn)動(dòng)。體育游戲教學(xué)中，應(yīng)該要體現(xiàn)幼兒的主體性與創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒的興趣使體育教學(xué)中重要的目標(biāo)，好的興趣，才能夠吸引幼兒的注意力，才能積極參與體育活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：在新課程改革以后，國(guó)家的教育就開始推行素質(zhì)教育，關(guān)于素質(zhì)教育下幼兒體育教育的思考與探索應(yīng)從以下幾方面入手：一是幼兒園的體育課程方面;二是幼兒園在上體育方面課程的防范方面;三是幼兒園為幼兒上體育課所做的準(zhǔn)備，包括器材準(zhǔn)備、場(chǎng)所準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備。綜上所述，以上內(nèi)容就是對(duì)素質(zhì)教育下幼兒體育教育的論述。

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