互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

孫琦 許傳洲

【摘要】采用文獻(xiàn)資料法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來給大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)，通過研究總結(jié)出創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略：首先要升級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，其次要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已然來臨，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科技等方面都在發(fā)生著很大的改變。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在如何引領(lǐng)大學(xué)生的思想方面發(fā)揮著舉足輕重的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代也改變了大學(xué)生的思想政治教育，隱藏在互聯(lián)網(wǎng)中的價(jià)值觀可以很大程度上左右大學(xué)生正確思想的形成，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到廣大高校教育者的極大關(guān)注。如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)去引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育，如何充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中的輿論到相作用，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者需要考慮的問題。筆者期望通過對(duì)本文的研究能為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新提供方法。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給高校的思想政治教育帶來的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園內(nèi)的普及，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使各種信息的傳遞更加的方便與快捷。信息的這種傳播形式符合大學(xué)生的需求，也能引起大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行方便快捷的交流拉近了學(xué)生和教育者之間的距離，使二者之間可以進(jìn)行平等的交流。而且網(wǎng)絡(luò)上各種信息資源更新的速度之快，教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)與提高，豐富自己的知識(shí)水平，而且還可以在與學(xué)生的交流過程中了解學(xué)生打思想狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的思想情況進(jìn)行有針對(duì)的教育。而且學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源去了解國(guó)內(nèi)外的文化、科技等?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代還大大的提高了網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者的工作效率，教育者通過學(xué)生習(xí)慣用的微信、微博、貼吧、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，大大的提高了大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的工作效率。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的隱蔽性使的很多的人在上面散布一些不健康的信息，各種信息魚龍混雜，很難去辨別一些信息的真實(shí)性，更何況大學(xué)生又缺乏辨別的能力，而且這些信息中還不乏大量的負(fù)面信息和煽動(dòng)性的輿論等，很容易無形的影響了大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、性格孤僻，出現(xiàn)交流障礙。其次，網(wǎng)絡(luò)上的各國(guó)文化雖然開闊了大學(xué)生的眼界，豐富了大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，文化的交流不可怕，可怕的是一些心機(jī)國(guó)家通過自己科技優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化的侵蝕，使我國(guó)的大學(xué)生意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生變化，一味的認(rèn)同西方文化，而沒有了民族榮辱感。最后，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者提出了更高的要求，過去那種擺事實(shí)、講道理的教育形式已經(jīng)滿足不了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代使學(xué)校的各科教學(xué)都關(guān)注了信息化，信息技術(shù)逐漸的引入到了各科教學(xué)中并取得了良好的教育效果，傳統(tǒng)的思想政治教育的教育效果并不理想，亟需一種新的教育形式來進(jìn)行改變，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育就是最好的教育形式。這就需要教師要不斷的探索，與時(shí)代的發(fā)展同步不斷的提升自己的各方面的素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略

（一）升級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要想充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育就必須拓寬教育載體。首先要致力于打造優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，把國(guó)家特色、科學(xué)理論、社會(huì)萬象融入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件分析，對(duì)輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次還要積極的促進(jìn)新舊載體的融合，將傳統(tǒng)的思想政治教育的社團(tuán)組織進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的包裝，通過將一些黨的創(chuàng)新理論以及主體教育上傳至網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公開的講解來提高網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育效果。教師還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)慕課、微課等方式讓學(xué)生自主的進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)。增加思想政治教育內(nèi)容的趣味習(xí)慣，降低其理解的難度，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境在四線政治教育中占據(jù)著重要的一部分。高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)候要努力的給大學(xué)生營(yíng)造一種積極健康的文化氛圍。對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于不良的信息及時(shí)的剔除。教育者還可以通過將一些事跡突出的身邊的任務(wù)放入微電影供學(xué)生們觀看，引起學(xué)生的興趣以及共鳴，再趁機(jī)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育巧妙的融入進(jìn)去，去潛移默化的影響學(xué)生、改變學(xué)生。時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)，這樣才能融入學(xué)生，對(duì)于學(xué)生思想方面的波動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園內(nèi)的普及，拉近了學(xué)生和教育者之間的距離，大大的提高了網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者的工作效率。于此同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的隱蔽性使的很多的人在上面散布一些不健康的信息，影響了大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，同時(shí)也對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者提出了更高的要求。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略：首先要升級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，其次要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]田蕾.大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（19）.

[2]蒲清平，朱麗萍，趙楠.大數(shù)據(jù)思想政治教育研究綜述[J].思想教育研究，2016（03）.

[3]黃欣榮.大數(shù)據(jù)時(shí)代的精準(zhǔn)詐騙及其治理[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（04）.

[4]趙建超.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入網(wǎng)絡(luò)文化治理的大數(shù)據(jù)策略探究[J].毛澤東思想研究，2017（06）.

作者簡(jiǎn)介：孫琦（1981-），女，漢族，遼寧鞍山人，講師，博士生在讀，研究方向：思想政治教育;通訊作者：許傳洲（1987-），男，漢族，山東日照人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。