基于創(chuàng)新教育的高校學(xué)生管理工作

馬崇坤

【摘要】學(xué)生管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展工作具有十分重要的影響，良好的學(xué)生管理質(zhì)量也是高校綜合管理水平的直接體現(xiàn)，在新常態(tài)的背景下，高校在學(xué)生管理過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，如何有效提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，一直是眾多學(xué)生管理工作者們共同關(guān)注的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 高校 學(xué)生管理 工作創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生管理工作基本都采取制度管理模式，這種傳統(tǒng)的管理模式具有獨(dú)特的優(yōu)越性，但是也存在較大弊端——學(xué)生處于被動(dòng)管理，只從外部約束，難以從心理和思想上真正打動(dòng)學(xué)生，存在滯后性等，于是難以真正實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，不能培育出真正優(yōu)秀的人才。尤其是隨著信息化多媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的制度管理模式更加難以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，而新媒體技術(shù)能夠較好地改善這種傳統(tǒng)管理模式的弊端。

學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教育思想和教育理念，充分貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的管理理念，從學(xué)生自身的個(gè)性化特征和實(shí)際需求出發(fā)，更好地適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升.高校學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，各方面的能力都在形成，因此，學(xué)生管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展，但是從當(dāng)前的高校學(xué)生管理情況來(lái)看，其中還存在或多或少的問(wèn)題，采取行之有效的管理形式解決這些問(wèn)題非常重要，深入研究高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，具有十分積極的重要意義。

一、高校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）高校學(xué)生管理觀念陳舊，無(wú)法適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展形勢(shì)。

高校學(xué)生管理工作是高校工作的主心骨，相對(duì)而言，這個(gè)工作也相對(duì)比較復(fù)雜。教育工作者面臨著很多新問(wèn)題，比如，校園貸，“藍(lán)鯨”游戲等。面對(duì)這些可怕的新問(wèn)題，高校學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)手段難以消除網(wǎng)絡(luò)和多元化價(jià)值觀帶來(lái)的不良影響，一些比較強(qiáng)硬的手段可能會(huì)造成學(xué)生的反感，因此，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題能否得到改善良好的管理理念是保證高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在學(xué)生管理過(guò)程中，一些高校仍然采用傳統(tǒng)的管理工作模式，一味的追求嚴(yán)格，注重管理的實(shí)效性，這其中難免會(huì)存在一定問(wèn)題。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在進(jìn)行管理的同時(shí)，注重一定的思想管理和心理溝通，了解學(xué)生的真正需求，因?yàn)閷W(xué)生管理的最終目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是一味的要管住學(xué)生。

（二）學(xué)生管理水平欠缺，影響了管理工作的質(zhì)量

高校學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的主要階段，各方面的能力也都基本已經(jīng)形成，因此在管理過(guò)程中已經(jīng)不用像管理小學(xué)生那樣嚴(yán)格，但是要想使學(xué)生管理工作質(zhì)量卓有成效，良好的管理模式是必不可少的。但是從當(dāng)前的管理現(xiàn)狀來(lái)看，一些高校存在工作熱情不高，管理水平欠缺，解決問(wèn)題不周全等問(wèn)題。學(xué)生管理工作可大可小，因此在實(shí)際管理過(guò)程中，高校在管理工作中的責(zé)任心將起到至關(guān)重要的作用，一些高校過(guò)于重視學(xué)科教育工作，沒(méi)有理解學(xué)生管理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，不能對(duì)癥下藥，因此在管理工作中缺少一定的責(zé)任心，工作積極性不高，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有盡到管理責(zé)任，影響了管理的整體水平。

二、新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的有效策略

（一）及時(shí)更新傳統(tǒng)學(xué)生管理觀念，提高教師管理素質(zhì)

在高校學(xué)生管理過(guò)程中，管理理念陳舊、教師管理素質(zhì)欠缺是影響學(xué)生管理質(zhì)量的主要原因之一，針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)該采取有效措施，對(duì)癥下藥，及時(shí)更新傳統(tǒng)學(xué)生管理理念，提升高校教師的管理素質(zhì)，建立一支專業(yè)度極高的高校教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生工作的順利開展鋪好平坦的大道。對(duì)于高校從事學(xué)生管理工作的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)并且注重在現(xiàn)實(shí)工作中的具體運(yùn)用。教師之間也可以經(jīng)常進(jìn)行交流和探討，分享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身管理水平的不斷提升。

（二）將學(xué)生作為高校管理的主體，提高學(xué)生管理實(shí)效

“制度化的管理模式?jīng)]有意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較低，學(xué)生難以具備創(chuàng)新思維和健全人格。當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中還存在較多問(wèn)題，要想對(duì)管理模式進(jìn)行有效優(yōu)化，提升學(xué)生管理質(zhì)量，高校教師要明白的一個(gè)重要問(wèn)題就是，學(xué)生管理工作的根本目的不是為了管學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，高校從事學(xué)生管理工作的教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，以學(xué)生為本理念運(yùn)用其中，將服務(wù)學(xué)生作為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與學(xué)生之間建立起一種平等的關(guān)系，積極傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于管理工作的意見(jiàn)和建議，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生管理模式，對(duì)學(xué)生管理工作中存在的突出問(wèn)題予以改進(jìn)，提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)生管理氛圍，規(guī)范管理行為

現(xiàn)今高校的很多制度還是沿用以前的教學(xué)制度，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的真實(shí)情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，大部分制定的內(nèi)容都是直接引用，嚴(yán)重脫離學(xué)生管理工作的具體實(shí)情，在制度落實(shí)方面也沒(méi)有創(chuàng)新方式，之前學(xué)生管理質(zhì)量不高的一個(gè)主要原因就是管理過(guò)程缺乏統(tǒng)一的模式，管理過(guò)程較為隨意。為了從根本上解決這一問(wèn)題，學(xué)生管理工作的教師應(yīng)該積極進(jìn)行探索和改進(jìn)，形成一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)生管理工作模式，規(guī)范管理行為。

在此過(guò)程中，老師應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義，注重學(xué)生的感受和想法，同時(shí)牢固樹立以學(xué)生為中心的管理理念，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將提高學(xué)生管理質(zhì)量、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍作為學(xué)生管理工作的主要目標(biāo)。管理實(shí)踐中，學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育也是不可忽視的重要問(wèn)題，高校從事學(xué)生管理工作的教師應(yīng)該將這兩項(xiàng)內(nèi)容考慮其中，并科學(xué)的融入到學(xué)生的日常管理工作中，從而有效提升學(xué)生管理質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教育的背景下，學(xué)生管理工作是高校管理過(guò)程中應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，因此，高校應(yīng)該積極創(chuàng)新和改進(jìn)學(xué)生管理模式，創(chuàng)新管理方式，營(yíng)造良好的學(xué)生管理氛圍，促進(jìn)高校學(xué)生管理質(zhì)量不斷提升。在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，必須貫徹和落實(shí)好以學(xué)生為本的理念和方針，讓其充分滲在透教育工作中，這樣才能更好地落實(shí)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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