議論文寫作由頭的幾種形式

錢娟

高中生議論文寫作是高中語文教學(xué)的重中之重。近些年來，理性思維搶占學(xué)科教學(xué)的高地以后，議論文寫作全面碾壓記敘文寫作。無論哪一種寫作，由頭都是很重要的，正所謂：“萬事開頭難。”我們可以想象考生只有50分鐘的作文寫作時間，閱卷者只有90秒鐘的閱卷時間，一篇議論文如何能在短時間擒獲閱卷者的心，由頭就是必須精心打造的第一關(guān)。那么，如何打造議論文寫作的由頭呢？筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，粗略地談?wù)勎冶陕南敕ā?h3>一、時事引入式

何謂“時事引入式”？時事是指近期發(fā)生的熱點事件。時事引入就是用近期發(fā)生的熱點事件，引入自己的寫作主題。這樣做既體現(xiàn)了寫作者關(guān)注社會、關(guān)心民生的品質(zhì)，同時因為這些時事是切實發(fā)生的，人們都清楚其情況，更容易順著這個引子走到所要表達的主題上去。

例如《勇當(dāng)主角，做好主角》：

自重慶墜江身件之后，又有輛大連公交車出現(xiàn)在大眾眼前，引起網(wǎng)友的大量點贊。兩個公交車司機誠然都扮演著主角的重要角色，但他們的行為表現(xiàn)卻是截然相反的。

重慶公交車的司機全然不顧乘客安危，與撒潑之人搏斗，我想，他對于自己主角的身份認(rèn)識淺薄，毫無責(zé)任可言，同時我們卻又可見其余乘客擔(dān)當(dāng)意識的淡薄，主角意識缺失。瀆職之時便應(yīng)主動承擔(dān)主角之職，所以，人都應(yīng)有當(dāng)主角的自覺。

二、名句闡釋式

名句就是所謂的名人名家所說的經(jīng)典語句，或者約定俗成的一些民諺等。這些句子往往具有一定的哲理性，人們對這些句子也是比較信服的。開篇運用這樣的句子不僅可以增添文章的色彩，也可以讓文章說理更加有理有據(jù)，讓讀者比較理性地進入考生所寫的話題去。

例如學(xué)生作文《從頭越》：

顧城有言：“我愿作一枚白晝的月亮，不求炫目的榮華，不淆世俗的潮浪?！比松仿?，有多少人已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，又有多少人愿從富貴頂端退下，回到起點，開始新的出發(fā)。

許多人或許曾經(jīng)都本著初心前行，然而都被前路世俗遮蔽了心智，只得越走越遠(yuǎn)，他們又何曾眺望過去，回到起點呢？

唯有重新回到起點，品味過從新出發(fā)的人才能真正領(lǐng)悟到何為生活，何為人生。

三、現(xiàn)象引入式

所謂現(xiàn)實就是生活中自然或者生活中常見的一些規(guī)律，人們習(xí)以為常，卻不加關(guān)注的。用這樣的現(xiàn)象引入不僅可以讓考生的議論文富有生活氣息，也使得議論文說理更加生動形象?，F(xiàn)象即是規(guī)律，規(guī)律又是人們認(rèn)為正確的東西，所以多用現(xiàn)象引入往往會取得不同凡響的效果。

例如學(xué)生作文《沉靜》：

一杯泥水如何使它變得純凈，這無疑是個再簡單不過的問題。加一個活性炭，亦可添一層過濾網(wǎng)過濾，方法千千萬，但最簡捷的，只要將它置于一旁，戒除浮躁，將心沉靜，不一會兒，那些雜質(zhì)就會置于杯底，上層則清澈可視。

四、解釋概念式

有些作文題目，往往是以核心概念呈現(xiàn)出來的。如江蘇省高考作文中“朽與不朽”“智慧”“語言”等關(guān)鍵詞或具體或抽象，在具體寫作中必須化大為小，由小及大，化虛為實，化實為虛，所以就必須對這個核心詞語進行寫作范圍確定，那么，這個確定的過程就是解釋概念。這個概念并不是像詞典上那樣精確，而是在符合邏輯的情況下，更注重寫作中的個性理解。這樣確定概念既可以保證不偏題，又可以多維思考。

例如學(xué)生作文《主角的風(fēng)采》：

主角就是在團隊中發(fā)揮主導(dǎo)作用，占據(jù)主體地位的人。這類人很受人矚目，引人喝彩，而他們光鮮榮譽的背后，更多的是高于常人的素質(zhì)，與多于常人的付出。

成為一個好的主角，需要具備多種基本素質(zhì)：負(fù)責(zé)、堅持、勇氣、團結(jié)。

五、場景引入式

場景開頭和現(xiàn)象開頭并不一樣，現(xiàn)象開篇必須是某種規(guī)律，有哲理性，場景開篇就是某一個場景能順利遷移到話題上去。這種開篇最適合議論性散文，或景象，或人物、或讀書。只要能由場景聯(lián)系到議論文的主題上即可，不需多言，寥寥數(shù)語即可。

例如學(xué)生作文《教育——起點的焦慮》：

清晨的第一縷陽光灑向大地，一群家長背著孩子，一個個身體前傾，蓄足力量，試圖第一個沖出起點，在教育之路獲得領(lǐng)先。

“起點上的焦慮”在中國已成為一個普遍現(xiàn)象，家長們試圖從小塑造孩子，孩子們像一塊塊橡皮泥，被家長捏成心儀的形狀，去適應(yīng)社會那個巨大的模具。

六、材料引入式

材料引入就是把材料作文中的材料內(nèi)容作為作文的由頭，或截取關(guān)鍵詞，或點評材料內(nèi)容和觀點，或轉(zhuǎn)化概述材料等。我們只需將材料引入所要表達的話題即可，但這種情況最忌諱照搬照抄，原文羅列。

例如學(xué)生作文《審丑時代》：

“2018年度漢字qiou”登上了熱搜榜單。qiou字構(gòu)造獨特，上面是窮，下面是丑，另外還可見一土字。

有網(wǎng)友表示：一大早就被扎心了，這個詞不是為我量身定制的嗎？也有網(wǎng)友自黑道：這個詞不應(yīng)該念“我（wo）”嗎？在網(wǎng)友的輪番調(diào)侃中，不難察覺這個絕非真正意義上的漢字直白地道出了不少人的心聲。

總之，“文無定法”。以上幾種議論文的開篇也只是學(xué)生寫作中常用的，而且比較容易模仿和使用的方法而已。學(xué)生作文寫作的能力并非一朝一夕就能夠得到大幅度提升的，而需要學(xué)生長此以往地練習(xí)和不斷地積累，正所謂：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

★作者通聯(lián)：江蘇海門市四甲中學(xué)。