談?wù)勑聲r期如何做好班主任工作

摘 要：班主任是班級的管理者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是教育教學(xué)工作的實施者，是學(xué)生與學(xué)校溝通，學(xué)生與家長溝通的橋梁和紐帶。文章主要闡述了再新時期下如何做好班主任工作，并提出了相關(guān)意見與見解，希望能夠幫助教育工作者更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，培育出更加優(yōu)秀的具有獨立人格的德育人才。

關(guān)鍵詞：新時期;班主任;工作

一、增強(qiáng)責(zé)任心，提高組織能力

在教育改革的新時期下，要做好班主任的工作，組織和管理好一個班級，必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，具備一定的組織管理能力。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者， 同時也學(xué)生與家長溝通的橋梁。新時期班主任工作，需要適應(yīng)時代發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為本。責(zé)任心需要貫穿班級管理的每時每刻，是指在日常工作中班主任要自覺地把份內(nèi)的事情做好，對學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對學(xué)校和家長負(fù)責(zé)。班主任的工作可以連接學(xué)校與學(xué)生，也可以連接家長與學(xué)生。班主任作為班級的組織者和管理者，要增強(qiáng)責(zé)任心，上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，要充分發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶作用，將學(xué)校的一切規(guī)章制度全面細(xì)致的表述給學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度布置各項工作，同時做到準(zhǔn)確及時，除了將學(xué)校的各種制度傳達(dá)給學(xué)生，還要將學(xué)生的各種意見與建議傳達(dá)給學(xué)校，向?qū)W校及時傳達(dá)學(xué)生的聲音。作為班主任要積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，組織各種活動，將學(xué)校的各項工作和任務(wù)落實到實處。此外，班主任還要深入全面的了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，組織各項活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，并及時積極地把在班級或?qū)W生的問題向?qū)W校反饋。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

一個好的班主任需要具備耐心，能夠很好與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生成為朋友，只有這樣才能做好學(xué)生的思想工作。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以更好的了解學(xué)生的需求，了解學(xué)生的想法，同時也可以更好的進(jìn)行性班級管理工作，增強(qiáng)班級內(nèi)部的凝聚力，使班級團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)，也是一種很好的管理班級秩序的形式。但班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通或談心時，也要注意方法的選擇，與學(xué)生進(jìn)行溝通也是需要技巧的，要根據(jù)學(xué)生的性格，選擇不同的溝通方法，做因人而異，因事而異，采取不同的形式與學(xué)生進(jìn)行溝通，試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真誠的幫助學(xué)生去解決問題，站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生放松下來，正確的認(rèn)識自己。班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的主要目的是要解決學(xué)生學(xué)生或生活中所遇到的問題，提高學(xué)生對自身的認(rèn)識水平， 解答學(xué)生的疑惑，糾正學(xué)生的錯誤思想，使學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就要求班主任必須掌握與學(xué)生溝通的藝術(shù)，以理服人，以情感人。溝通要有針對性、啟發(fā)性和感染性，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，引發(fā)學(xué)生思考， 打動學(xué)生心靈。同時，班主任與學(xué)生溝通的時要注意控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，冷靜處理，切不可以嚴(yán)厲的態(tài)度強(qiáng)迫學(xué)生服從。

三、適當(dāng)批評指正

學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，心智還不夠成熟，作為班主任對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u指正是必要的。但批評指正學(xué)生也是需要掌握技巧的，也是一門教育學(xué)問，運用得當(dāng)?shù)脑捲诎嗉壒芾碇锌梢云鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。由于現(xiàn)在許多孩子都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，可能更加以自我為中心，更加我行我素，不會在意他人的想法，并且自尊心特別強(qiáng)，常常會因為一點小事鬧矛盾，影響同學(xué)之間的感情，甚至影響班級團(tuán)結(jié)，這時就需要班主任進(jìn)行指點指正。班主任對學(xué)生進(jìn)行批評指正時要講究方法，講究策略，盡可能在批評指正的過程中維護(hù)學(xué)生的自尊，學(xué)會利用學(xué)生的優(yōu)點加以肯定。對于一些心理承受能力比較弱的學(xué)生還可以采取私下溝通和批評教育的方式，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能夠使學(xué)生清楚的知道自己的錯誤，并加以改正，同時強(qiáng)調(diào)如果能夠改掉缺點就能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更加積極向上，不僅能夠接受表揚，還能夠接受批評。這也是新時期教育改革下對班主任提出的要求。

四、經(jīng)常與家長聯(lián)系

對學(xué)生的教育只靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的配合。因此，作為班主任要充分利用家長的教育作用，經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極進(jìn)行溝通。家長與班主任在對學(xué)生的教育目標(biāo)上是基本一致的，這也是班主任和學(xué)生家長溝通的基礎(chǔ)。但由于班主任和家長對教育的理解程度不盡相同，或在對學(xué)生的教育方式上存在差異，使得班主任與學(xué)生家長之間難免會產(chǎn)生矛盾，一旦產(chǎn)生矛盾，處于教育主導(dǎo)地位的班主任要積極主動地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流。在與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系時，班主任要懂得尊重學(xué)生家長，主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)，建立長期的合作關(guān)系。班主任在與學(xué)生家長聯(lián)系時，要用商量的口吻，而不是命令的口氣。班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、甚至性格愛好都十分清楚，與家長經(jīng)常聯(lián)系能夠使家長更加全面的了解子女。班主任可以開展多種多樣的班級活動來增加學(xué)生家長與學(xué)生之間的溝通交流。班主任可以充分利用家長會，讓家長更加了解自己的孩子;班主任可以利用學(xué)校運動會增加學(xué)生與家長之間的互動，共同完成體育項目，創(chuàng)造家長與孩子親密接觸的機(jī)會;班主任可以針對學(xué)生的特點，開展關(guān)于孝道和親情的主題班會，邀請家長一起，敞開心扉暢談人生。通過班主任與家長的聯(lián)系，可以使學(xué)生更好的被尊重，形成更加獨立的人格魅力。

五、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深入，新時期下真正做好班主任工作顯得越來越重要，無論是對學(xué)校工作的執(zhí)行，對班級工作的管理，以及與家長和學(xué)生的溝通。因此，新時期對班主任工作提出了更高的要求，要求新時期的班主任要不斷貫徹新的教育教學(xué)理念，要勇于創(chuàng)新，要有足夠的責(zé)任心和組織管理能力，要善于與學(xué)生溝通，適時指出學(xué)生的錯誤并予以鼓勵改正。只有這樣才能真正成為師德的表率，成為育人的模范。

參考文獻(xiàn)

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[2] 丁智敏，孫東啟.談?wù)勑聲r期怎樣才能做好班主任工作[J].吉林特產(chǎn)高等專科學(xué)校學(xué)報，2004（01）：60-62.

作者簡介：李凱（1968.12- ），男，廣西來賓人，來賓市第十一中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：初中歷史教學(xué)。