共享經(jīng)濟(jì)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

陳思奇

近年來，隨著我國的高等教育由精英化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀喈?dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場，這就使得當(dāng)代高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)難的問題越來越突出。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)以及響應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的諸多舉措，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾和廣大待業(yè)人員技能與經(jīng)濟(jì)社會需求并不完全相符的矛盾愈發(fā)尖銳。針對這些問題，各相關(guān)部門都在積極探索如何能在新形勢下建立更加高效完善的就業(yè)模式。而今，迅猛發(fā)展的共享經(jīng)濟(jì)模式可能為就業(yè)難問題提供了新的解決思路。共享模式的優(yōu)勢在于其成本低、門檻低，通過去中介化打破了長久以來勞動者對商業(yè)組織的依賴狀態(tài)。此外，共享經(jīng)濟(jì)作為一種集約式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式還可以優(yōu)化社會市場資源配置，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供增長動力，讓市場中閑置的人力物力財(cái)力重新煥發(fā)活力，提高資本的循環(huán)流通效率，是當(dāng)代市場中不可或缺的重要組成部分，毫無疑問地對于解決就業(yè)難問題有巨大的潛力。因此，對共享經(jīng)濟(jì)下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式的研究是不可或缺的。

二、共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義及模式

（一）共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式。

共享經(jīng)濟(jì)下的交易方式主要是依托互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺對市場資源進(jìn)行重組和優(yōu)化，整合產(chǎn)品與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源價值最大化。共享經(jīng)濟(jì)相門檻低、成本低的優(yōu)點(diǎn)對開創(chuàng)性強(qiáng)但資金和資源較少的大學(xué)生十分友好。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要集中在以下兩個行業(yè)：

1.初級互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)務(wù)。近些年來在相關(guān)政策扶持下，互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)規(guī)模日臻壯大，一些初級的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)項(xiàng)目如衣物等實(shí)物擺拍業(yè)務(wù)和廣告業(yè)務(wù)的需求也越來越大。這些服務(wù)項(xiàng)目一般具有低成本，低投入，回報周期短的特點(diǎn)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、了解市場規(guī)律十分有利。同時，因?yàn)檫@些初級服務(wù)工作往往具有較大的工作量，共享經(jīng)濟(jì)模式下把它們共享給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以提高全行業(yè)的工作效率，也能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

2.客對客共享模式。所謂客對客共享模式是指消費(fèi)者群體中不同個人間的商務(wù)行為，屬于新興的C2C互聯(lián)網(wǎng)模式。大學(xué)生群體在這種模式中有其獨(dú)特的優(yōu)勢。大學(xué)生群體既是供貨者，也是消費(fèi)者。他們追求時尚，追求新潮，其服飾、電子產(chǎn)品和智能設(shè)備等生活資料更新較快，并在很大程度上反映著社會潮流的風(fēng)向。這些特點(diǎn)使他們很容易就能在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取最新的信息，并能通過信息差價而獲利。

（二）共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

1.整合資源消化過剩產(chǎn)能。共享經(jīng)濟(jì)模式符合可持續(xù)發(fā)展的要求，能優(yōu)化市場資源配置，將市場上閑置的人力物力財(cái)力合理地重新調(diào)配，實(shí)現(xiàn)資源再利用、資源循環(huán)利用。共享經(jīng)濟(jì)時間短、成本低、門檻低、效率高的特點(diǎn)十分適合常面臨資金短缺和管理經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。共享經(jīng)濟(jì)作為一種集約式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，對優(yōu)化社會市場資源配置，提供增長動力，讓市場中閑置的人力物力財(cái)力重新煥發(fā)活力，提高資本的循環(huán)流通效率具有重要意義。同時，共享經(jīng)濟(jì)模式通過結(jié)合創(chuàng)業(yè)群體和互聯(lián)網(wǎng)平臺方，極大地降低了邊際成本，促進(jìn)協(xié)同消費(fèi)，也促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)方和市場平臺方的信息對稱，促使資源和產(chǎn)品利用最大化，是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。

2.獲得可快速發(fā)展的窗口期。共享經(jīng)濟(jì)是順應(yīng)時代而生的新型的經(jīng)濟(jì)模式，依靠日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)了不同人群的交流互動，順應(yīng)了人們消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，同時提升了服務(wù)提供者和服務(wù)消費(fèi)者的體驗(yàn)，促進(jìn)了傳統(tǒng)的單一式消費(fèi)模式向新型的多元化消費(fèi)模式的轉(zhuǎn)變。對于在創(chuàng)業(yè)初期缺乏優(yōu)質(zhì)資源渠道的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，共享經(jīng)濟(jì)帶來的的新的消費(fèi)觀念和消費(fèi)模式對成熟的原行業(yè)的商業(yè)壁壘造成了巨大的沖擊，更容易獲得能窗口期的高速發(fā)展，這無疑是實(shí)現(xiàn)逆襲的絕佳機(jī)會。大學(xué)生是社會市場的生力軍，共享經(jīng)濟(jì)作為新理念在大學(xué)生中的傳播尤為迅速，甚至已經(jīng)在一些大學(xué)城內(nèi)形成了自洽的商業(yè)模式，造就了一大批成功的企業(yè)和項(xiàng)目。

三、共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）政府對相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)關(guān)注度較低

雖然共享經(jīng)濟(jì)在出現(xiàn)以來就得到了廣泛關(guān)注，國家也高度重視共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給出了很多的政策和方針予以支持，這些方針政策促使共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，甚至在全球范圍內(nèi)都產(chǎn)生了很大影響;但在共享經(jīng)濟(jì)一片欣欣向榮的背景下國家對共享經(jīng)濟(jì)模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策還尚有欠缺，扶持力度小、扶持范圍也十分有限。這些問題無疑限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)類型和渠道，也限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的可能性。

（二）相應(yīng)就業(yè)體系不健全

當(dāng)前我國的大學(xué)生就業(yè)體系仍不夠完善，就業(yè)市場存在的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾和待業(yè)人員技能與經(jīng)濟(jì)社會需求并不完全相符的矛盾還很尖銳。這就造成了一些工作崗位需要大量的人才卻少有求職者問津，而一些所謂熱門崗位卻出現(xiàn)了一位難求的局面。用工荒和就業(yè)難并存的現(xiàn)象在大學(xué)畢業(yè)生越來越多的情況下很可能會進(jìn)一步加重。雖然共享經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對這一問題能起到一些緩解作用，但是由于參與共享經(jīng)濟(jì)模式研究的專業(yè)人士還不能構(gòu)成一個完整指導(dǎo)的體系，而缺乏專業(yè)的教育和指導(dǎo)就會導(dǎo)致一些大學(xué)生不知道該如何以共享經(jīng)濟(jì)為契機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展，創(chuàng)造自己的價值。因此，這就需要對相關(guān)就業(yè)體系進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)和完善。

（三）高校對學(xué)生的相應(yīng)指導(dǎo)不足

當(dāng)前仍然有很多學(xué)校的教學(xué)理念仍停留在傳統(tǒng)就業(yè)教育的層面，沒有與時俱進(jìn)地教學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，導(dǎo)致學(xué)生在共享經(jīng)濟(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面知識技能儲備和認(rèn)識不足，在畢業(yè)后就更難將共享經(jīng)濟(jì)模式就業(yè)放在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，使得共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)失去了來自這些大學(xué)的新生力量的支持。

（四）共享經(jīng)濟(jì)類企業(yè)發(fā)展不足，機(jī)會較少

共享經(jīng)濟(jì)作為新興的經(jīng)濟(jì)模式雖然在國家有關(guān)政策方針扶持下發(fā)展迅速，但其必須基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的特點(diǎn)使其必須遵循互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的一般規(guī)律，新入場的創(chuàng)業(yè)者很難與巨頭企業(yè)抗衡。此外，該行業(yè)現(xiàn)在競爭相當(dāng)激烈，企業(yè)存活率并不高，且現(xiàn)今其崗位需求較少，能提供的就業(yè)崗位也不多，無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都有較大的難度。

四、共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)避建議

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)的新生力量，但是由于大學(xué)畢業(yè)生往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金閱歷等，必須予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，本文提出共享經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)避建議如下：

（一）精準(zhǔn)定位避免盲目補(bǔ)貼。

共享經(jīng)濟(jì)的核心在于聚攏和匹配供需，這就導(dǎo)致一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期以優(yōu)惠券等形式大力拉攏用戶，積累到足夠的用戶后才會匹配供需。然而，要想留住客戶，取得長期穩(wěn)定的發(fā)展，就必須精準(zhǔn)地定位客戶的真實(shí)需求，抓住客戶痛點(diǎn)發(fā)力。譬如前段時間風(fēng)光無限的共享單車行業(yè)中，一些公司要求用戶只能在指定的地點(diǎn)還車，這就在某種程度上限制了用戶對共享單車的使用，沒有滿足用戶對于提高出行效率的需求，拉低了客戶的使用體驗(yàn)。而摩拜單車等公司抓住了用戶的需求，以無固定地點(diǎn)的還車方式得到了用戶的青睞，成為市場的贏家。

（二）延長價值鏈避免入口即是贏利點(diǎn)。

與傳統(tǒng)行業(yè)相比，共享經(jīng)濟(jì)的前端價值鏈普遍很短。以滴滴打車為例，滴滴打車因其打車方便快捷，有效提高了出行效率，車主也能切實(shí)得到額外收入而紅遍大江南北。然而，它只在前端價值鏈贏得了客戶資源，如果我們可以把它的價值鏈延長到洗車維護(hù)保養(yǎng)等后端環(huán)節(jié)，其前端價值鏈帶來的巨大客戶群體就能表現(xiàn)出很大的發(fā)展?jié)摿?，體現(xiàn)出其入口價值。而后端價值鏈帶來的收益也能不斷補(bǔ)貼入口點(diǎn)，通過優(yōu)惠吸引更多的用戶進(jìn)入，形成良性的循環(huán)，得到長期穩(wěn)定的發(fā)展。所以，我們在利用共享經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)業(yè)之初就應(yīng)當(dāng)對涉及到的整個價值鏈進(jìn)行構(gòu)建和分析，找到并嵌入正確的贏利點(diǎn)，才能在市場競爭中脫穎而出。

（三）大學(xué)課程中加入共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程

首先，更新學(xué)校的教學(xué)理念。與時俱進(jìn)的引入共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)活動課程，讓學(xué)生在與時俱進(jìn)的教學(xué)中形成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，讓學(xué)生在共享經(jīng)濟(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面學(xué)到更多的知識技能。其次，讓學(xué)生在校期間將共享經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)業(yè)納入自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，使得共享經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)圈子能有這些大學(xué)的新生力量的支持。

五、結(jié)語

共享經(jīng)濟(jì)是應(yīng)時代潮流而生的，是新時代下帶來的新的機(jī)遇。隨著共享經(jīng)濟(jì)日益壯大成熟，學(xué)校等有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中共享經(jīng)濟(jì)的知識技能教育，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)多學(xué)多想，發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)過 程中不斷學(xué)習(xí)，打造出合格的企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和人生價值。

（作者單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)）