中學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)

識(shí)候迪

【摘要】近年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步，改革開放的步伐加快，我國對外經(jīng)濟(jì)往來，文化交流也日益頻繁，在“經(jīng)濟(jì)全球化”的大環(huán)境下，各國想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，交流是必不可少的一部分，信息化時(shí)代下，能掌握信息并有良好交際能力的國家，才能抓住時(shí)代的脈搏，眾所周知，英語是世界上使用最廣泛的語言，也是國際交際語，所以，國家想要在對外交流中取得先機(jī)，最重要的是提升國人應(yīng)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力，國人交際能力整體提高，才能增強(qiáng)一個(gè)國家的文化滲透力，而跨文化交際能力的培養(yǎng)，很大程度上要寄托于教育部門教學(xué)工作安排，青年一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家的發(fā)展就有希望。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語課堂;跨文化交際;培養(yǎng)

語言是文化交流重要的一個(gè)組成部分，提高國人跨文化交際的能力，當(dāng)下最重要的是抓住青年一代，精心培養(yǎng)，鍛煉過硬的跨文化交際能力，對于學(xué)生階段而言，中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)最好的一個(gè)階段，沒有小學(xué)時(shí)的懵懂，也不像大學(xué)會(huì)有很多事分心，所以中學(xué)教師重任在肩，因?yàn)橛⒄Z這一學(xué)科具有特殊性，學(xué)生們所能獲得知識(shí)的最佳途徑是課堂，因?yàn)檎n下學(xué)生們無從下手，所以，英語課堂的效率，將直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的程度，本文就如何打造英語優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行分析，著力探索在教學(xué)工作中如何培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際意識(shí)和能力。

一、了解什么是跨文化交際

不同國家，不同種族，有不同的語言，兩個(gè)團(tuán)體想要互相交流合作，就得互相學(xué)習(xí)語言，交流是一切合作的前提，跨文化交際，是對交流更深一層次的要求，每一個(gè)國家都有自己的人文歷史，生活習(xí)俗，宗教信仰，思維模式也與其他地方有所不同，所以，交際過程中，不能只是一些簡單的招呼或者禮貌用語，更應(yīng)該學(xué)會(huì)，在什么樣的場合該怎么表達(dá)，另外，涉及到生活習(xí)慣或者信仰的問題需要格外注意，以免造成交流障礙，產(chǎn)生誤解，只有方方面面都足夠了解，才能更好的進(jìn)行跨文化交際。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，學(xué)生課下很難有正確的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，一個(gè)高質(zhì)量的課堂，需要有好的氛圍支撐，而教師作為課堂氛圍的營造者，要緊緊圍繞情景教學(xué)展開，在必要的合適的時(shí)間，可以嘗試全英語課堂，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣這一授課方式，另外，在課程開展期間，要不斷的對學(xué)生進(jìn)行口頭上的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，提高學(xué)生與老師，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語去解決一些問題。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

以往的英語教學(xué)，注重背誦和書寫，整節(jié)課下來都是老師講，學(xué)生們聽，學(xué)生們的參與積極性不高，課堂效率也隨之降低，所以，打造全新的英語課堂，改進(jìn)以往的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，針對這一情況，下文將分析打造良好英語課堂的改進(jìn)方法。

第一，了解學(xué)生，因材施教;中學(xué)階段的學(xué)生，正是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)期，每個(gè)做聲都有自己的想法，他們感興趣的點(diǎn)也不盡相同，所以，老師要多與學(xué)生交流，了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)方案，比如有些同學(xué)喜歡上臺(tái)，就讓他多練習(xí)演講，有的喜歡唱歌，可以向他們推薦英文歌，在此過程中，老師要認(rèn)同他們的個(gè)性，并對他們的努力進(jìn)行贊許，一定會(huì)事半功倍。

第二，教學(xué)方式，需要改變;在以往英語教學(xué)中，按時(shí)只注重英語這本教材本身，短語，固定搭配是課堂的主體，但并未告訴學(xué)生為什么要這樣組合，所以英語教學(xué)中要適當(dāng)加入英語文化方面的內(nèi)容，從多個(gè)角度去激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣，這樣會(huì)使得課堂變得新穎，在必要時(shí)，可以多利用多媒體輔助教學(xué)，因?yàn)橐曨l能更加直觀的向?qū)W生們傳遞外語國家的生活場景，通過視頻片段了解英語文化，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，授課環(huán)節(jié)，需要?jiǎng)?chuàng)新;討論是學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑，所以課堂設(shè)置討論環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，英語討論，也能增強(qiáng)口語能力，另外，可以將學(xué)生們分開小組，以組為單位討論，既學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。課堂可以設(shè)置一些娛樂環(huán)節(jié)，取26張標(biāo)有字母的卡牌，老師說中文，參賽者用英語回答，并以最快速度用卡牌拼好單詞，每組詞都有固定的時(shí)間，闖關(guān)多的獲勝。多鼓勵(lì)同學(xué)在課間用英語交流，在合適的時(shí)間老師可以以班級為單位舉辦一個(gè)小型的口語比賽，購置一些小禮品，作為獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，只有大家都參與進(jìn)來，積極學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)成為一種風(fēng)潮，英語學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

四、尊重學(xué)生，合理評價(jià)

中學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)樽非髠€(gè)性，棱角分明，所以對一些事情也格外敏感，所以也需要老師多觀察學(xué)生，付出更多的耐心去在學(xué)生身上，多進(jìn)行引導(dǎo)，上課過程中，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要時(shí)刻提醒自己，講臺(tái)下坐的一個(gè)個(gè)都是充滿求知欲的小學(xué)者，自己在參加一個(gè)學(xué)術(shù)論壇，多聽取學(xué)生的意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，試著尋找學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)，提升學(xué)生思考的積極性，充分尊重每一位個(gè)體，營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的課堂歸屬感和成就感。

五、增設(shè)實(shí)踐課程環(huán)節(jié)

像英語這類語言類科目的學(xué)習(xí)，口語交際方面最為重要，教師可以增設(shè)一些課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，比如排練一個(gè)英語話劇節(jié)目，做一次義務(wù)演出，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還能考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，再比如，可以進(jìn)行一些聯(lián)通勸導(dǎo)活動(dòng)，在交警同志的陪同下，學(xué)生們用英語進(jìn)行交通疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)身邊的一些交通設(shè)施，回去之后用英語寫一篇心得體會(huì)，實(shí)踐課堂一改枯燥的教學(xué)模式，讓英語課堂更富有趣味性和實(shí)踐意義。

六、結(jié)語

跨文化交際先需要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而后鍛煉一些交際的方法和能力，多數(shù)的英語課堂教學(xué)還是處于老模式，有待后續(xù)的開發(fā)創(chuàng)新，每個(gè)國家都有語言文化和信仰，所以在用英語交流是應(yīng)該多注意自己的說話方式，教師應(yīng)該及時(shí)更新教育的觀念，另外多準(zhǔn)備一些英語國家生活習(xí)俗的小視頻，讓學(xué)生們多了解英語文化，真正的理解之后再學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高，此外，最重要的還是改變英語教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，注重情景結(jié)合，實(shí)行小組學(xué)習(xí)制，教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)方案，課堂中多跟學(xué)生們交流，聽學(xué)生們的意見，教學(xué)模式方面，不僅僅拘泥于教室課堂，可以讓學(xué)生們外出鍛煉，只有在真實(shí)情況下才能的更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過舉辦比賽等一些活動(dòng)，提升學(xué)生們口語的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣一來，才能真正的提升學(xué)生們跨文化交際的能力，打造實(shí)用性人才。

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