道橋?qū)I(yè)“高程控制測量”課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

宋永娟，魏斌

道橋?qū)I(yè)“高程控制測量”課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

宋永娟，魏斌

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130012）

高程控制測量是施工測量中首先要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，是道橋?qū)I(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)職業(yè)技能。項(xiàng)目的教學(xué)工作主要按確定高程控制測量項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，對高程控制測量項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分解，實(shí)施教學(xué)任務(wù)三步進(jìn)行實(shí)施。

“高程控制測量”課程；教學(xué)任務(wù)；課堂設(shè)計(jì)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

“工程測量”課程是道橋工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、道路養(yǎng)護(hù)與管理等專業(yè)的一門職業(yè)能力通用課程。本課程主要面對大一新生，畢業(yè)后對接的是測量員工作崗位，能進(jìn)行工程建設(shè)施工放樣、工民建施工測量、道路工程測量、橋梁工程測量、地下工程施工測量、水利工程測量、鐵路測量、建筑物形變測量等專項(xiàng)測量中的觀測、計(jì)算以及工程地形圖的測繪，為道橋工程技術(shù)專業(yè)群的后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 確定高程控制測量項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)

針對高程控制測量項(xiàng)目，確定的教學(xué)目標(biāo)具體是：①知識目標(biāo)。了解水準(zhǔn)儀的構(gòu)造、水準(zhǔn)測量注意事項(xiàng)；掌握水準(zhǔn)儀的操作，掌握普通水準(zhǔn)測量、三四等水準(zhǔn)測量的觀測程序和方法；掌握水準(zhǔn)測量成果整理方法。②能力目標(biāo)。具備獨(dú)立完成普通水準(zhǔn)測量、三四等水準(zhǔn)測量的觀測與計(jì)算的能力，能夠使用Excel、測地通等計(jì)算軟件完成內(nèi)業(yè)計(jì)算。③素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、安全的操作意識，踏實(shí)肯干，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 對高程控制測量項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分解

高程控制測量項(xiàng)目的教學(xué)，采用一課一訓(xùn)的教學(xué)流程。教學(xué)任務(wù)的安排，逐步深化，逐步推進(jìn)，直至整個(gè)高程控制測量任務(wù)的完成，共計(jì)4個(gè)教學(xué)任務(wù)16學(xué)時(shí)。保證學(xué)生對高程控制測量工作的整體流程，清楚明了。

2.1 任務(wù)1：如何使用水準(zhǔn)儀

理論：如何使用水準(zhǔn)儀，2學(xué)時(shí)。

實(shí)訓(xùn)一：如何使用水準(zhǔn)儀，2學(xué)時(shí)。

2.2 任務(wù)2：普通水準(zhǔn)測量的實(shí)施

理論：普通水準(zhǔn)測量的實(shí)施，2學(xué)時(shí)。

實(shí)訓(xùn)二：閉合水準(zhǔn)測量路線的實(shí)施（自動安平水準(zhǔn)儀），2學(xué)時(shí)。

實(shí)訓(xùn)三：附合水準(zhǔn)路線測量的實(shí)施（電子水準(zhǔn)儀），2學(xué)時(shí)。

2.3 任務(wù)3：三四等水準(zhǔn)測量的實(shí)施

理論：三四等水準(zhǔn)測量的實(shí)施，2學(xué)時(shí)。

實(shí)訓(xùn)四：四等閉合水準(zhǔn)測量（自動安平水準(zhǔn)儀），共2學(xué)時(shí)。

2.4 任務(wù)4：水準(zhǔn)測量的成果整理

理論：水準(zhǔn)測量的成果整理，2學(xué)時(shí)。

學(xué)生進(jìn)行成果整理時(shí)，以學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的觀測數(shù)據(jù)為依據(jù)，做到自測自算。

3 教學(xué)任務(wù)實(shí)施

教學(xué)任務(wù)的實(shí)施主要基于以下5步進(jìn)行：學(xué)情分析、確定目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)、考核評價(jià)和改進(jìn)措施，如圖1所示。下面以一個(gè)理論教學(xué)任務(wù)和一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施（評價(jià)部分單獨(dú)列在后面）為例。

圖1 教學(xué)實(shí)施五步走

3.1 例一

任務(wù)1：如何使用水準(zhǔn)儀（理論）。

學(xué)情分析：所需計(jì)算能力強(qiáng)；計(jì)算器使用不熟練。

定目標(biāo)：①知識目標(biāo)。掌握水準(zhǔn)量原理及使用方法。②能力目標(biāo)。具備操作水準(zhǔn)儀的能力。③素質(zhì)目標(biāo)。安全規(guī)范作業(yè)意識，鍛煉溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂設(shè)計(jì)：學(xué)生活動有小組討論、搶答、課堂小測驗(yàn)；教學(xué)方法為理實(shí)一體、體驗(yàn)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)。

改進(jìn)：發(fā)現(xiàn)文字講解枯燥、儀器數(shù)量有限、儀器易損壞、野外操作困難等問題。教師操作示范、利用視頻觀看水準(zhǔn)儀操作練習(xí)、分組體驗(yàn)、利用虛擬仿真水準(zhǔn)儀進(jìn)行操作練習(xí)。

3.2 例二

任務(wù)3：三四等水準(zhǔn)測量（實(shí)訓(xùn)）。

學(xué)情分析：動手能力強(qiáng)、樂于參與。

定目標(biāo)：①知識目標(biāo)。掌握三四等水準(zhǔn)測量的方法和要求。②能力目標(biāo)。具備三四等水準(zhǔn)測量施測的能力。③素質(zhì)目標(biāo)。安全規(guī)范作業(yè)意識，鍛煉溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生活動為實(shí)際操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工合作、共同完成；課堂設(shè)計(jì)為利用QQ平臺教學(xué)、采用案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)、設(shè)計(jì)了討論和測驗(yàn)。

改進(jìn)：發(fā)現(xiàn)室外講解聽不清；學(xué)生多圍著教師看演示，學(xué)習(xí)效果不好，教師不能兼顧到每個(gè)學(xué)生等問題。利用QQ平臺進(jìn)行野外教學(xué)。保證同學(xué)都能用手機(jī)觀看PPT，不受距離限制、人數(shù)限制。手機(jī)在手，走遍全球。

QQ平臺野外教學(xué)步驟：①利用“活動”功能，發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以掌握學(xué)生的報(bào)名情況。對沒收到信息的同學(xué)，可以單獨(dú)提醒。②上傳資料到群文件，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

野外講解：利用QQ群聊“分享屏幕”功能，使學(xué)生在手機(jī)上就可以同步觀看教師的PPT。不受距離和人數(shù)的限制教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

學(xué)生操作練習(xí)：教師將每一張帶動畫的PPT輸出成視頻，上傳到群中；每個(gè)操作視頻都很簡單明了，使學(xué)生在操作時(shí)，可以照學(xué)照做。

測驗(yàn)：利用投票功能設(shè)置選擇題，學(xué)生可以邊練邊思考，完成測驗(yàn)。

布置作業(yè)：利用群中的作業(yè)功能，布置作業(yè)，批改作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況?？梢跃凸残詥栴}進(jìn)行群答疑或單獨(dú)答疑。并能使師生互動都記錄在案，可追溯。

評價(jià)：實(shí)行過程考核、多元化評價(jià)。

每堂課考核滿分100分，包括出勤、作業(yè)、提問、測驗(yàn)、小組討論、自評、互評、教師評價(jià)、專家評價(jià)等考核。教師考核學(xué)生參與各項(xiàng)活動的情況，給與分值并及時(shí)記錄；例如該同學(xué)本節(jié)課測驗(yàn)得了18分，滿分20分，本節(jié)課共計(jì)得分92分。本課程共41次課，82學(xué)時(shí)，所以該節(jié)課同學(xué)得分為92÷41=2.3分，依此類推。本學(xué)期共得分98分。而最后，總成績94.5=平時(shí)總成績98再折算（×30%）+期末考核筆試成績93折算（×70%）。使考核具有科學(xué)性、及時(shí)性、可存儲、可操作。多元評價(jià)樣例如表1所示。

表1 多元評價(jià)樣例

姓名：劉謙 班級：路橋18302日期出勤作業(yè)課堂測驗(yàn)提問活動參與自評互評教師評價(jià)專家點(diǎn)評其他本節(jié)課得分折后（÷41） 課前準(zhǔn)備 2019-03-2610/10 18/209/108/1010/1010/109/108/1010/10 922.3 2019-03-29 平時(shí)合計(jì) 98（×30%） 最后筆試 93（×70%） 總分 94.5

TB22-4

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2019.16.050

2095－6835（2019）16－0117－02

宋永娟（1973—），女，吉林長春人，本科，副教授，研究方向?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸與測繪。

〔編輯：嚴(yán)麗琴〕